A. тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

B. педагогикалық процестің мүмкіндіктері

C. Педагогтің талап қоюы

D. объект мен субъект

E. педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

F. тәрбие мақсаты мен міндеттері

G. қарама-қайшылықтары

13. Мектептегі негізгі тәрбие жұмыстарының негізгі қызметі жүктеледі

A. мектеп директорының орынбасарына

B. мектеп директорына

C. пән мұғаліміне

D. ата-аналар комитетіне

E. сынып старостасына

14. Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:

A. Окушының ойлауын, қиялын дамыту

B. Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау

C. шапшаңдық, ептілік, батылдық қасиеттерін қалыптастыру

D. ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу

E. ұлттық мәдени дәрежесін көтеру

F. ғылыми жұмыстарды ұйымдастыру

G. еңбекті өз бетімен, шығармашылықпен істеуге үйрету

15. Отбасының қоғамға катысты негізгі қызметтері:

A. Бос уақытты ұйымдастыру қызметі

B. ұрпақтар сабақтастығын қамтамасыз ету

C. Ауылдық тәрбие қызметі

D. Аймақтық қызметі

E. Жанама қызметі

16. Оқушылармен мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыратын мекемелер:

A. Оқушылардың экологиялык орталықтары

B. Жас натуралистер орталықтары

C. Мектептегі дәрігерлік көмек бөлмесі

D. «Болашақ» ерікті оқушылар ұйымы

E. Атамекен бағдарламасы

F. Мектептегі психологиялық кабинет

G. Балалардың туризм жэне экскурсия орталықтары

17. сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу эдісі:

A. Жазалау

B. Мектеп қүжаттарын тексеру

C. Социометрия

D. Статистикалық әдіс

E. Педагогикалық эксперимент

F. Тестілеу

18. Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:

A. Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары

B. Директордың оқу ісі-жөніндегі орынбасары

C. Мектеп психологы

D. Мектепгі сынып жетекшілері

E. Мектеп директоры

F. Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары

19. Отбасы тәрбиесі, экологиялык тәрбие, енбек тәрбиесі, имандылық (конфессионалдық)
тәрбиесі:

A. Жазалау

B. Оқу-тәрбие жұмыстарының бағыттары

C. Интитуционалдық белгі

D. Ынталандыру

E. Кешенді тәрбие жұмысы

20. Тәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар:

A. Сыртқы қарама-қарсылықты жою

B. Объективті жэне субъективті факторлар әрекетінін байланысы, педагогикалык өзара әрекеттегі тәрбие үдерісіне катысушылардың белсенділігі

C. Қалыптасқан тәрбиелік катынастар, эрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі

D. Тәрбие үдерісінің өту жағдайларындағы кедергілер

E. Мектеп пен жанұядағы байланысты дамыту

F. Жаңа сапалардың бағыттылығын анықтау

G. Тәрбиенің негізгі міндеттері мен максаттарын қамтитын үдерісті жоспарлау

H. Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту үдерістерінің басымдылығын, тәрбиелік ықпалдың сапасы және педагогикалык әсер ету үйлесімділігі

21. Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау принципінің міндеттері:

A. қарама-қарсылықты жою

B. сапалардын бағыттылығын анықтауды білу

C. сөздік және сезімдік үдерістердін даму деңгейін талдау

D. тұлғанын бағыттылық мотивтерін, кызығушылыктарын, өмірлік жоспарларын білу

E. тәрбие жағдайларындағы кедергілер

F. тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін көзкарастарын талғамдарын жақсы білу

G. тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін. белсенділігін. дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау

22. тәрбиедегі сырткы және ішкі факторлардын катары:

A. оқушының өмір сүру қалпы әр түрлі аймактардың ерекшелігі мен дәстүрлері

B. кәсіби кызмет жүйесі

C. ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдык катынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

D. міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

E. себеп-салдарды әрекетке араластыру

F. бұқаралық акпарат және насихат құралдары

23. педагогикалық тұрғыда мінез-құлық қалыптастыру әдісі:

A. жаттығу

B. ойнату

C. үлгі-өнеге

D. жарыс

E. әңгіме

F. дағдыландыру

24. мектептен тыс мекемелер арқылы мына міндеттер жүзеге асырылады:

A. адамгершілік касиеттерін дамыту

B. оқушыларды күнделікті бақылау

C. қызыкты есептер, тапсырмалар, жобалар кұру