Приложение 1. Выдержки из официальных документов

На основании постановления Совета Министров СССР от 8 декабря 1990 г. № 1238 «О мерах по улучшению работы специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии» и письма Минобразования России от 4 февраля 1992 г. № 22-ШТ ставка заработной платы воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов, групп)(в т.ч. дошкольных) выплачивается за 25 часов педагогической работы в неделю, учителей-логопедов и учителей-дефектологов — за 20 часов педагогической работы в неделю.

* * *

В соответствии с приложением к письму Минобразования России от 12 января 1993 г. № 10/32-Т учителям-логопедам за работу в специальных образовательных учреждениях (группах, классах) для детей с отклонениями в развитии (в т.ч. в логопедических группах) производится повышение ставки заработной платы на 20 %.

Согласно приказа Минобразования России от 20 сентября 1994 г. № 360 учителя-логопеды, работающие полный рабочий день в группах для воспитанников с отклонениями в развитии или нуждающихся в длительном лечении (в т.ч. логопедических группах), находящихся в составе дошкольных образовательных учреждений общего назначения, пользуются ежегодным оплачиваемым отпуском продолжительностью 56 календарных дней.

* * *

Статья 21 КЗОТ РФ. Испытание при приеме на работу

При заключении трудового договора (контракта) может быть обусловлено соглашением сторон испытание с целью проверки соответствия работника поручаемой ему работе. Условие об испытании должно быть указано в приказе (распоряжении) о приеме на работу.

В период испытания на работников полностью распространяется законодательство о труде.

Испытание не устанавливается при приеме на работу: лиц, не достигших восемнадцати лет; молодых рабочих по окончании профессионально-технических учебных заведений; молодых специалистов по окончании высших и средних специальных учебных заведений; инвалидов Отечественной войны, направленных на работу в счет брони. Испытание не устанавливается также при приеме на работу в другую местность и при переводе на работу на другое предприятие, в учреждение, организацию.

* * *

Статья 22 КЗОТ РФ. Срок испытания при приеме на работу Срок испытания, если иное не установлено законодательством, не может превышать трех месяцев, а в отдельных случаях, по согласованию с соответствующим выборным профсоюзным органом, — шести месяцев.

В испытательный срок не засчитываются период временной нетрудоспособности и другие периоды, когда работник отсутствовал на работе по уважительным причинам (в ред. указа Президиума Верховного Совета РСФСР от 5 февраля 1988 г. и Закона Российской Федерации от 25 сентября 1992 г.).

* * *

Статья 23 КЗОТ РФ. Результат испытания при приеме на работу Если срок испытания истек, а работник продолжает работу, он считается выдержавшим испытание и последующее расторжение трудового договора (контракта) допускается только на общих основаниях.

При неудовлетворительном результате испытания освобождение работника от работы производится администрацией предприятия, учреждения, организации без согласования с соответствующим выборным профсоюзным органом предприятия, учреждения, организации и без выплаты выходного пособия. Такое освобождение от работы работник вправе обжаловать в районный (городской) народный суд (в ред. указа Президиума Верховного Совета РСФСР от 19 ноября 1982 г. и Закона Российской Федерации от 25 сентября 1992 г.).

* * *

Статья 24 КЗОТ РФ. Запрещение требовать выполнения работы, не обусловленной трудовым договором (контрактом)

Администрация предприятия, учреждения, организации не вправе требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором (контрактом).

Приложение 2. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации (утверждены Приказом Министерства образования РФ и Государственного комитета РФ по высшему образованию от 13 августа 1995 г. № 463/1268) (Извлечение)

Учитель-дефектолог, учитель-логопед и логопед (8—14 разряды)

Должностные обязанности.Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у обучающихся (воспитанников). Обследуют обучающихся (воспитанников), определяют структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся (воспитанников). Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с учителями и воспитателями, посещает занятия и уроки. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии. Ведет необходимую документацию. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках государственных стандартов. Реализует образовательные программы. Обеспечивают уровень подготовки обучающихся (воспитанников), соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме. Соблюдает права и свободы обучающихся (воспитанников), содержащиеся вЗаконе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Должен знать:Конституцию Российской Федерации, законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования, Конвенцию о правах ребенка; возрастную и специальную педагогику и психологию, анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии, методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии обучающихся (воспитанников); нормативные и методические документы по вопросам профессиональной практической деятельности; программно-методическую литературу по работе с обучающимися (воспитанниками), имеющими отклонения в развитии; новейшие достижения дефектологической науки; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Требования к квалификации по разрядам оплаты

· 8-й разряд — высшее дефектологическое образование без предъявления требований к стажу работы;

· 9-й разряд — высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 2 до 5 лет;

· 10-й разряд — высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет;

· 11-й разряд — высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 10 до 20 лет;

· 12-й разряд — высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы свыше 20 лет или II квалификационная категория либо высшее профессиональное образование и стаж в психолого-медико-педагогической консультации не менее 3 лет (для работающих в этих учреждениях);

· 13-й разряд — I квалификационная категория либо высшее профессиональное образование и стаж работы в психолого-медико-педагогической консультации не менее 5 лет (для работающих в этих учреждениях);

· 14-й разряд — высшая квалификационная категория либо высшее профессиональное образование и стаж работы в психолого-медико-педагогической консультации не менее 10 лет (для работающих в этих учреждениях).

Приложение 3. Министерство здравоохранения СССР. Приказ № 245 от 30 августа 1991 г. (Извлечение). О нормативах потребления этилового спирта для учреждений здравоохранения, образования и социального обеспечения

п/п	Наименование учреждения	Расчетные показатели	Норма в граммах
	Школьные и дошкольные учреждения
3.1	Школа	На 1 ученика в год	2,0
3.2	Школа-интернат	На 1 воспитанника в год	3,0
3.3	Детские сады и детские дома	На 1 место в год
3.4	Детские ясли	На 1 место в год
3.5	Детские ясли-сад	На 1 место в год
3.6	Специализированные детские учреждения (ясли, ясли-сад), вспомогательные школы-интернаты для детей с нарушением интеллекта, зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, для детей с последствиями полиомиелита и детских церебральных параличей	На 1 место в год

Примерный образец списания спирта на логопедические цели

Дата	Приход	Расход	Цель расхода	Кол-во детей	Фамилии детей	Остаток

Приложение 4. Государственный комитет СССР по народному образованию. Приказ № 18 от 14 января 1991 г. О мерах по улучшению работы специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии

(Извлечение)

Рекомендации по предельной наполняемости классов, воспитательных групп, групп продленного дня в специальных общеобразовательных школах-интернатах (школах), детских домах и домах-интернатах, дошкольных учреждениях, специальных классов и групп в профессионально-технических училищах, общеобразовательных школах и дошкольных учреждениях общего типа.

Специальные учебно-воспитательные учреждения для детей	Количество детей в классе (группе)
	Ранний возраст (до 3 лет)	Дошкольный возраст (с 3 до 7 лет)	Школьный и подростковый возраст (с 7 до 18 лет)
С нарушением речи: - с тяжелым нарушением речи; - с фонетико-фонематическим недоразвитием и нарушением произношения отдельных звуков	6 -	10 12	12 -

Примечание. Исходя из местных условий и наличия средств наполняемость классов, воспитательных групп и групп продленного дня в указанных специальных учебно-воспитательных учреждениях может быть ниже рекомендуемой предельной наполняемости.