Тема: Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Словарный диктант.

Цель:ознакомить учащихся с фразеологией как разделом науки о языке.

Оборудование:презентация, компьютер, экран, проектор.

Ход урока.

1. Словарный диктант.

Поражать, бордовый, ответить, отозваться, откликнуться, экономить, солдат, перила, терраса, исчезать, пропадать, теряться, изобретение, атмосфера, ракета, реформа.

Фразеологические загадки.

– Отгадайте, о чем идет речь.

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь.

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают.

3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека.

4. Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело.

5. Ее набирают в рот, когда молчат.

6. Его держат за зубами.

Показ презентации «Страна фразеология».

Упражнение 98.

– В чем заключается ошибка девочки?

– Выпишите фразеологизм в тетрадь. Как вы напишете не со словом идет? Почему?

Показ презентации «Источники фразеологизмов».

Самостоятельная работа (упражнение 101).

Итог урока.

– Сравните предложения:

Витя упал, а старший брат поднял его и поставил на ноги.

Родители поставили на ноги сына, и теперь он живет самостоятельно.

– В каком из них выражение «поставить на ноги» является фразеологизмом, а в каком свободным сочетанием?

– Что происходит со значением слова, ставшего частью фразеологизма?

– Какие особенности разбора по частям предложения следует учитывать при работе с предложением с фразеологизмами?

– Для чего фразеологизмы используются в речи?

Домашнее задание.

1) Выписать фразеологизм и дать ему значение по фразеологическому словарю; придумать предложение с этим фразеологизмом.

2) Составить карточку с зашифрованным фразеологизмом.

Например:

пояс, за, заткнуть

вода, разлить, не.

Тема: Повторение изученного в разделах «Лексика и фразеология».

Цель:Закрепление понятия о лексикологии как разделе науки о языке; повторить что включают в себя общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, неологизмы, заимствованные слова, Дать их определение, чем отличаются; уметь пользоваться словарями.

Оборудование:презентация, компьютер, экран, проектор.

Ход урока:

1. Огранизационный момент.

Мы закончили изучение раздела, который называется "Лексика" и сейчас вспомним все то, что изучили на прошлых уроках по этой теме. Посмотрим презентацию. Лексика

В качестве закрепления проведем мини-экзамен (учитель заранее на карточках готовит "экзаменационные" вопросы предлагаю некоторые из них)

1. Какие слова называются диалектизмами?

2. Какие слова называются профессионализмами, какие жаргонизмами?

3. Что такое лексикология?

4. какие слова называются исконно-русскими, а какие заимствованными?

5. чем объяснить, что одни слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?

6. Чем архаизмы отличаются от историзмов?

7. Какую роль выполняют в речи эмоционально окрашенные слова ?Как называют раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?

8. Какие сочетания слов называют фразеологическими?

9. О чем можно узнать во фразеологическом словаре?

10. Какие словари вы знаете?

11. Расскажите что включает в себя словарная статья?