Технологическая карта (дневник) учебного проекта
(заполняется преподавателем-руководителем индивидуального проекта)
| Формулировка проблемы | |
| Тип(ы) учебного проекта | |
| Цель учебного проекта | |
| Тема (название учебного проекта) | |
| Классификация по различным основаниям | |
| Планируемый результат | |
| Система действий педагога и обучающихся при разработке учебного проекта (заполняется на основе разработанных таблиц этапов разработки проекта) | |
| Форма представления результата (продукта) | |
Примерная таблица
Система действий педагога и обучающихся при разработке учебного проекта
| Этапы разработки учебного проекта | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Результат |
| Подготовительный | Формулировка проблемной ситуации; определение состава групп. | Коллективное обсуждение проблемы; распределение ролей и функций участников проектировочной группы. Формулировка темы, цели, результата. | Сформулированные проблема, тема, цели проекта. Предполагаемая структура проекта (ответственные, сроки) |
| Проектировочный | Планирование деятельности: распределение заданий в работе над групповым учебным проектом Консультации по схеме разработки, представление технологический карты проекта. | Разработка плана-схемы, распределение обязанностей по выполнению проектировочных заданий; построение конкретного плана деятельности | Технологическая карта учебного проекта, проспект. Проспект проекта предоставляется размером в 1 лист на электронную почту (ответственные, сроки) |
| Аналитический | Сравнение планируемых и реальных результатов в соответствии с план- схемой | Обобщение информации, выводы. | Оформление проекта: паспорт проекта. |
| Контрольно-корректировочный | Разработка критериев оценки проекта. Анализ успехов и ошибок. | Поиск способов коррекции ошибок. | Исправление недочётов и ошибок в соответствии с реальным состоянием дел (ответственные, сроки). |
| Заключительный | Коллективное обсуждение результата, оценка проектов на основе критериальной базы. | Самооценка деятельности на основе критериальной базы. | Защита проекта в соответствии с выбранной формой. |
Приложение 4
Требования к оформлению индивидуального проекта
4.1. Титульный лист
Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Чкаловский техникум транспорта и информационных технологий»
Индивидуальный проект
Тема: «___________________»
| Автор: ФИО, обучающая(ий)ся __________________________________ I курса по специальности/профессии |
| Руководитель: ФИО, преподаватель ___________________________________ Оценка: ___________ /______________/ подпись руководителя |
г.Чкаловск
4.2 Содержание проекта
СОДЕРЖАНИЕ
| Наименование разделов | Стр. |
| ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………................... | |
| I. БИОГРАФИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ……………………………………… | |
| II. ТЕМАТИКА СТИХОТВОРЕНИЙ………………………………………. | |
| 2.1. Тема Родины и родного дома………………………………………... | |
| 2.2. Стихотворения о детях………………………………………………. | |
| 2.3. Стихотворения о войне……………………………………………… | |
| 2.4. Тема поэта и поэзии…………………………………………………. | |
| III. ОСОБЕННОСТИ ЛИРИКИ………………………………………….. | |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… | |
| ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРТУРА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ…………………………………………………………………………… | |
| ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… |
4.3 Требования к оформлению списка литературы и источников и т.д.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
1. Алексеева А.Н. Сложность простоты (Штрихи к портрету Александра Люкина). /Алексеева А.Н. Большой державе русского стиха: литературно-критические статьи. – Горький: Волго-Вятсткое книжное издательство, 1980. – с. 20-53.
2. Люкин А.И. Избранное. – Горький: Волго-Вятсткое книжное издательство, 1972.
3. Писатели-горьковчане: литературные портреты. /Составитель Михайлов М.И. – Горький: Волго-Вятсткое книжное издательство, 1972.
4. Поклон земле Нижегородской: страницы русской поэзии./Составители Андрианов Ю.А., Шамшурин В.А. – Нижний Новгород, 1993.
5. ru.wikipedia.org/wiki/Люкин,_Александр_Иванович.
6. http://jmkn.ru/lyukin-aleksandr-ivanovich.
7. http://niznov-nekropol.ucoz.ru/index/ljukin_a_i/0-1159
8. http://nizhniynovgorod.spravkarf.ru/firm/knyagininskaya_centralnaya_rayonnaya_biblioteka_im._.i._lyukina
Приложение 5
Критерии оценки индивидуальных проектов
Таблица перевода
| Баллы | Отметки |
| 33 - 36 | |
| 25 - 32 | |
| 18 - 24 | |
| Менее 18 |
| Критерий 1. Постановка проблемы индивидуального проекта (максимум 3 балла): | ||
| Проблема не сформулирована | ||
| Проблемасформулирована, но нет обоснования актуальности заявленного проекта | ||
| Проблемасформулирована, обоснована актуальность заявленного проекта, но нет анализа имеющихся подобных объектов, не показано, чем они не удовлетворяют автора | ||
| Проблемасформулирована, обоснована актуальность заявленного проекта, представлен анализа имеющихся подобных объектов, показано, чем они не удовлетворяют автора. | ||
| Критерий 2. Постановка цели индивидуального проекта (максимум 3 балла): | ||
| Цель и задачи не сформулированы | ||
| Цель и задачисформулированы нечетко | ||
| Цель ясносформулирована, но при формулировке задач есть недочеты | ||
| Цель и задачи определены и ясно сформулированы | ||
| Критерий 3. Определение критериев результативности индивидуального проекта (максимум 3 балла) | ||
| Критерии результативности учебного проекта отсутствуют | ||
| Критерии определены, но по ним трудно судить об успешности проекта | ||
| Критерии определены, но только по некоторым из них можно судить об успешности проекта | ||
| Критерии определены, все из них определяют успешность проектного замысла | ||
| Критерий 4. Концепция проекта, анализ ситуации, прогнозирование последствий (максимум 3 балла) | ||
| Концепция проекта не определена, возможные положительные и отрицательные последствия при использовании проекта не проанализированы | ||
| Концепция продукта определена, но не указаны функции «продукта» и (или) кто будет использовать данный «продукт», не выявлены положительные и отрицательные последствия использования продукта | ||
| Концепция продукта определена, указаны функции «продукта», и кто будет использовать данный «продукт», но не выявлены положительные и отрицательные последствия использования продукта | ||
| Концепция продукта определена, указаны функции «продукта», и кто будет использовать данный «продукт», выявлены положительные и отрицательные последствия использования продукта | ||
| Критерий 5. Соответствие выбранных методов работы цели и задачам индивидуального проекта(максимум 3 балла): | ||
| Заявленные в учебном исследовании цели не достигнуты | ||
| Значительная частьиспользуемых методов работы не соответствуеттеме и цели учебного исследования | ||
| Использованные методы работы соответствуюттеме и цели учебного исследования, но являютсянедостаточными | ||
| Методы работыдостаточныи использованы уместно и эффективно, цели учебного исследования достигнуты | ||
| Критерий 6. Разнообразие источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла): | ||
| Использована не соответствующаятеме и цели индивидуального проекта информация | ||
| Большая частьпредставленной информации не относитсяк теме работы | ||
| Работа содержит незначительный объемподходящей информации из ограниченногочислаоднотипныхисточников | ||
| Работа содержит достаточно полнуюинформацию из разнообразныхисточников | ||
| Критерий 7. Определение доступных ресурсов (максимум 3 балла): | ||
| Доступные ресурсы не определены | ||
| Из доступных ресурсов определены толькоматериалы (комплектующие) и способ изготовления «продукта» | ||
| Из доступных ресурсов определены толькоматериалы (комплектующие) и способ изготовления «продукта», а также время, необходимое для изготовления «продукта» | ||
| Из доступных ресурсов определены материалы (комплектующие) и способ изготовления «продукта», время, необходимое для изготовления «продукта», финансовые средства, необходимые консультанты и их квалификация | ||
| Критерий 8. Планирование реализации индивидуального проекта (максимум 3 балла): | ||
| План реализации проектаотсутствует | ||
| Имеющийся план не обеспечивает решенияпоставленной проблемы | ||
| Краткийплан состоит изосновныхэтапов реализации проекта, не учитывает возможность корректировки в работе над проектом | ||
| Развернутыйплан состоит из основных этапов и всех необходимыхпромежуточных шаговпо реализации проекта, учитывает возможность корректировки при изготовлении «продукта» | ||
| Критерий 9. Оценка эффективности и результативности проекта (максимум 3 балла): | ||
| Не предприняты попытки проанализироватьэффективность и результативность изготовленного «продукта» | ||
| Анализ заменен кратким описаниемхода и порядка работы над изготовлением «продукта» | ||
| Представлен развернутый анализпо «испытанию» изготовленного «продукта» | ||
| Представлен развернутый анализпо «испытанию» изготовленного «продукта»,намечены перспективыпо его дальнейшему использованию | ||
| Критерий 10. Соответствие требованиям оформления паспорта индивидуального проекта (максимум 3 балла): | ||
| Паспорт проектаотсутствует | ||
| В паспорте проектаотсутствуют установленные правиламипорядок и четкая структура, допущены ошибки в оформлении | ||
| Предприняты попытки оформитьпаспорт проекта в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру | ||
| Оформление паспорта проекта отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами | ||
| Критерий11. Качество проведения защиты индивидуального проекта (максимум 3 балла): | ||
| Презентация не проведена | ||
| Внешний видили речь автора не соответствуеттребованиям проведения защиты проекта, электронная презентация отсутствует. | ||
| Внешний вид и речь автора соответствуют требованиям проведения защиты проекта, электронная презентация соответствует предъявляемым требованиям, но автор не владеет культурой общенияс аудиторией или его выступление не уложилось в рамки регламента | ||
| Внешний вид и речь автора соответствуют требованиям проведения защиты проекта, электронная презентация соответствует предъявляемым требованиям, выступление уложилось в рамки регламента, автор владеет культурой общения с аудиторией, ему удалось вызвать большой интерес аудитории | ||
| Критерий 12. Качество проектного продукта (максимум 3 балла): | ||
| Проектный продуктотсутствует | ||
| Проектный продукт не соответствует требованиям качества(эстетика, удобство использования, соответствие заявленной проблеме и концепции, соответствие требованиям к оформлению) | ||
| Продукт не полностью соответствуеттребованиям качества и (или) требованиям к оформлению. | ||
| Продукт полностью соответствует требованиям качества и (или) требованиям к оформлению. | ||
Приложение 6
Ведомость