| Код и формулировка компетенции по ФГОС | Этапы формирования компетенций | Показатели оценивания | Критерии оценивания | |
| ПК-1: способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности; | 1.Формирование знаний | Знает особенности реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности | Полнота усвоенных на рабочем месте знаний | |
| 2.Формирование умений | Умеет реализовать стандартные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики, трудолюбие, ответственность | |
| 3.Формирование навыков | Владеет навыками реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики. Качество выполнения отчетных документов по практике | |
| ПК-2: способность к отбору и применению психодиагностических | 1.Формирование знаний | Знает особенности отбора и применения | Полнота усвоенных на | |
| | психодиагностических | рабочем месте | |
| методик, адекватных | методик, адекватных | знаний | |
| целям, ситуации и | целям, ситуации и | | |
| контингенту | контингенту | | |
| Респондентов с | респондентов с | | |
| последующей | последующей | | |
| математико- | математико- | | |
| статистической | статистической | | |
| обработкой данных и | обработкой данных и | | |
| их интерпретацией; | их интерпретацией | | |
| | | Умеет отбирать и | Качество | |
| | | применять | выполнения | |
| | | психодиагностические | профессиональны | |
| | | методики, адекватные | х задач в ходе | |
| | | целям, ситуациям и | практики, | |
| | 2.Формирование | контингенту | трудолюбие, | |
| | умений | респондентов с | ответственность | |
| | | последующей | | |
| | | математико- | | |
| | | статистической | | |
| | | обработкой данных и | | |
| | | их интерпретацией | | |
| | | Владеет навыками | Качество | |
| | | отбора и применения | выполнения | |
| | | психодиагностических | профессиональны | |
| | | методик, адекватных | х задач в ходе | |
| | | целям, ситуации и | практики. | |
| | 3.Формирование | контингенту | Качество | |
| | навыков | респондентов с | выполнения | |
| | | последующей | отчетных | |
| | | математико- | документов по | |
| | | статистической | практике | |
| | | обработкой данных и | | |
| | | их интерпретацией | | |
| | 1.Формирование знаний | Знает особенности | Полнота | |
| | осуществления | усвоенных на | |
| | стандартных базовых | рабочем месте | |
| ПК-3: способность к | процедур оказания | знаний | |
| осуществлению | индивиду, группе, | | |
| стандартных базовых | организации | | |
| процедур оказания | психологической | | |
| индивиду, группе | помощи с использованием традиционных методов и технологий | | |
| организации | | | |
| психологической | | | |
| помощи с | | |
| использованием | | Умеет осуществлять | Качество | |
| традиционных методов | | стандартных базовых | выполнения | |
| и технологий; | 2.Формирование умений | процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий | профессиональны х задач в ходе практики, трудолюбие, ответственность | |
| | | |
| | | |
| | Владеет навыками | Качество | |
| | осуществления | выполнения | |
| | стандартных базовых | профессиональны | |
| | процедур оказания | х задач в ходе | |
| 3.Формирование навыков | индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий | практики. Качество выполнения | |
| | отчетных | |
| | документов по | |
| | практике | |
| | | |
| | | Знает особенности | Полнота | |
| | | выявления специфики | усвоенных на | |
| | | психического | рабочем месте | |
| | | функционирования | знаний | |
| | | человека с учётом | | |
| | | особенностей | | |
| | 1.Формирование | возрастных этапов, | | |
| | знаний | кризисов развития и | | |
| | | факторов риска, его | | |
| | | принадлежности к | | |
| | | гендерной, этнической, | | |
| ПК-4: способность к выявлению специфики психического | | профессиональной и другим социальным группам | | |
| | | | |
| функционирования | | |
| человека с учётом | | |
| особенностей | | |
| возрастных этапов | | |
| кризисов развития и | | |
| факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, | 2.Формирование умений | |
| профессиональной и | | |
| другим социальным | | |
| группам; | | |
| | Владеет навыками | Качество | |
| | | выявления специфики | выполнения | |
| | | психического | профессиональны | |
| | | функционирования | х задач в ходе | |
| | 3.Формирование | человека с учётом | практики. | |
| | навыков | особенностей | Качество | |
| | | возрастных этапов, | выполнения | |
| | | кризисов развития и | отчетных | |
| | | факторов риска, его | документов по | |
| | | принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам | практике | |
| | | Знает особенности | Полнота | |
| | | применения | усвоенных на | |
| | | психологической | рабочем месте | |
| | | диагностике, | знаний | |
| | | прогнозирования | | |
| | | изменений и динамики | | |
| | | уровня развития | | |
| | | познавательной и | | |
| | | мотивационно-волевой | | |
| | | сферы, самосознания, | | |
| | | психомоторики, | | |
| ПК-5: способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека; | 1.Формирование знаний | способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека | | |
| 2.Формирование умений | Умеет применять психологическую диагностику, прогнозирования изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека | Качество выполнения профессиональных задач в ходе практики, трудолюбие, ответственность | |
| | | | | |
| | Владеет навыками психологической диагностики, прогнозирования изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики. Качество выполнения отчетных документов по практике | |
| | 3.Формирование навыков | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | Знает особенности постановки профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности | | |
| | | | |
| | | Полнота усвоенных на рабочем месте знаний | |
| ПК-6: способность к постановке профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности; | 1.Формирование знаний | |
| 2.Формирование умений | Умеет ставить профессиональные задачи в области научно- исследовательской и практической деятельности | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики, трудолюбие, ответственность | |
| | | | |
| | | |
| | 3.Формирование навыков | Владеет навыками постановки профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики. Качество выполнения отчетных документов по практике | |
| | | | | |
| ПК-7: способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии; | 1.Формирование знаний | Знает особенности проведения психологических исследований на основе применения общепрофессиональны х знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии | Полнота усвоенных на рабочем месте знаний | |
| | | Умеет проводить | Качество | |
| | | психологических | выполнения | |
| | | исследований на основе | профессиональных | |
| | 2.Формирование умений | применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии | задач в ходе практики, трудолюбие, | |
| | | ответственность | |
| | | | |
| | | | |
| | | Владеет навыками | Качество | |
| | | проведения | выполнения | |
| | | психологических | профессиональных | |
| | | исследований на основе | задач в ходе | |
| | 3.Формирование | применения | практики. | |
| | навыков | общепрофессиональны | Качество | |
| | | х знаний и умений в | выполнения | |
| | | различных научных и | отчетных | |
| | | научно-практических | документов по | |
| | | областях психологии | практике | |
| | | Знает особенности | Полнота | |
| | | проведения | усвоенных на | |
| | 1.Формирование знаний | стандартного прикладного исследования в определённой области психологии | рабочем месте знаний | |
| | | | |
| | | | |
| ПК-8: способность к | | Умеет проводить стандартное прикладное исследование в определённой области психологии | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики, трудолюбие, ответственность | |
| проведению | 2.Формирование | |
| стандартного | умений | |
| прикладного | | |
| исследования в | | |
| определённой области психологии; | | |
| | Владеет навыками проведения | Качество выполнения | |
| | | стандартного | профессиональных | |
| | | прикладного | задач в ходе | |
| | 3.Формирование | исследования в | практики. | |
| | навыков | определённой области | Качество | |
| | | психологии | выполнения | |
| | | | отчетных | |
| | | | документов по | |
| | | | практике | |
| ПК-9: способность к | | Знает особенности | Полнота усвоенных на рабочем месте знаний | |
| реализации базовых | 1.Формирование знаний | реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях | |
| процедур анализа проблем человека, социализации | |
| | |
| индивида, | |
| профессиональной и | |
| образовательной | |
| деятельности, | |
| функционированию | |
| людей с | |
| ограниченными | |
| возможностями, в том | |
| числе и при различных | |
| заболеваниях; | |
| | | Умеет реализовать | Качество | |
| | | базовые процедуры | выполнения | |
| | | анализа проблем | профессиональных | |
| | | человека, социализации | задач в ходе | |
| | | индивида, | практики, | |
| | | профессиональной и | трудолюбие, | |
| | 2.Формирование | образовательной | ответственность | |
| | умений | деятельности, | | |
| | | функционированию | | |
| | | людей с | | |
| | | ограниченными | | |
| | | возможностями, в том | | |
| | | числе и при различных | | |
| | | заболеваниях | | |
| | | Владеет навыками | Качество | |
| | | реализации базовых | выполнения | |
| | | процедур анализа | профессиональных | |
| | | проблем человека, | задач в ходе | |
| | | социализации | практики. | |
| | | индивида, | Качество | |
| | 3.Формирование навыков | профессиональной и образовательной деятельности, | выполнения отчетных документов по | |
| | | функционированию | практике | |
| | | людей с | | |
| | | ограниченными | | |
| | | возможностями, в том | | |
| | | числе и при различных | | |
| | | заболеваниях | | |
| ПК-10: способность к | | Знает особенности | Полнота | |
| проектированию, | | проектирования, | усвоенных на | |
| реализации и оценке | | реализации и оценки | рабочем месте | |
| учебно- | | учебно- | знаний | |
| воспитательного | | воспитательного | | |
| процесса, | 1.Формирование | процесса, | | |
| образовательной среды | знаний | образовательной среды | | |
| при подготовке | | при подготовке | | |
| психологических | | психологических | | |
| кадров с учетом | | кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий | | |
| современных активных | | | |
| и интерактивных методов обучения и | | | |
| инновационных | |
| технологий; | |
| | | Умеет проектировать, и | Качество | |
| | | оценивать учебно- | выполнения | |
| | | воспитательного | профессиональных | |
| | | процесс, | задач в ходе | |
| | | образовательной среды | практики, | |
| | 2.Формирование умений | при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий | трудолюбие, ответственность | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | Владеет навыками | Качество | |
| | | проектирования, | выполнения | |
| | | реализации и оценки | профессиональных | |
| | | учебно- | задач в ходе | |
| | | воспитательного | практики. | |
| | | процесса, | Качество | |
| | 3.Формирование навыков | образовательной среды при подготовке психологических | выполнения отчетных документов по | |
| | | кадров с учетом | практике | |
| | | современных активных | | |
| | | и интерактивных | | |
| | | методов обучения и | | |
| | | инновационных | | |
| | | технологий | | |
| | | Знает особенности использования дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека | Полнота | |
| | | усвоенных на | |
| | | рабочем месте | |
| | | знаний | |
| ПК-11: способность к | 1.Формирование | | |
| использованию | знаний | | |
| дидактических приёмов | | | |
| при реализации | | | |
| стандартных | | | |
| коррекционных, | | | |
| реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека; | | | |
| 2.Формирование | Умеет использовать дидактические приёмы при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики, | |
| | умений | трудолюбие, | |
| | | ответственность | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | Владеет навыками использования дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека | Качество выполнения профессиональных задач в ходе практики. Качество выполнения отчетных документов по практике | |
| | |
| | |
| | |
| 3.Формирование навыков | |
| | |
| | |
| | |
| | | |
| | | Знает особенности | Полнота | |
| | | просветительской | усвоенных на | |
| | 1.Формирование знаний | деятельности среди населения с целью повышения уровня | рабочем месте знаний | |
| | | психологической | | |
| | | культуры общества | | |
| | 2.Формирование умений | Умеет организовать | Качество | |
| ПК-12: способность к | просветительскую | выполнения | |
| просветительской | деятельность среди | профессиональны | |
| Деятельности среди | населения с целью | х задач в ходе | |
| населения с целью | повышения уровня | практики, | |
| Повышения уровня | психологической | трудолюбие, | |
| психологической | культуры общества | ответственность | |
| культуры общества; | | Владеет навыками | Качество | |
| | | просветительской | выполнения | |
| | | деятельности среди | профессиональных | |
| | | населения с целью | задач в ходе | |
| | 3.Формирование | повышения уровня | практики. | |
| | навыков | психологической | Качество | |
| | | культуры общества | выполнения | |
| | | | отчетных | |
| | | | документов по | |
| | | | практике | |
| ПК-13: способность к проведению работ с с персоналом организации с целью отбора кадров и | | Знает особенности проведения работ с персоналом организации с целью отбора кадров и | Полнота усвоенных на рабочем месте знаний | |
| | |
| | |
| | |
| создания | 1.Формирование | создания | | |
| психологического | знаний | психологического | | |
| климата, | | климата, | | |
| способствующего | | способствующего | | |
| оптимизации | | оптимизации | | |
| производственного | | производственного | | |
| процесса; | | процесса | | |
| | Умеет проводить | Качество | |
| | работы с персоналом | выполнения | |
| | организации с целью | профессиональных | |
| | отбора кадров и | задач в ходе | |
| 2.Формирование умений | создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса | практики, трудолюбие, ответственность | |
| | |
| | |
| | | |
| | |
| | Владеет навыками | Качество | |
| | проведения работ с | выполнения | |
| | персоналом | профессиональных | |
| | организации с целью | задач в ходе | |
| | отбора кадров и | практики. | |
| 3.Формирование | создания | Качество | |
| навыков | психологического | выполнения | |
| | климата, | отчетных | |
| | способствующего | документов по | |
| | оптимизации | практике | |
| | производственного | | |
| | процесса | | |
| | | Знает особенности | Полнота | |
| | | реализации | усвоенных на | |
| | | психологических | рабочем месте | |
| | | технологий, | знаний | |
| | 1.Формирование | ориентированных на | | |
| | знаний | личностный рост | | |
| | | сотрудников | | |
| | | организации и охрану | | |
| | | здоровья индивидов и | | |
| ПК-14: способность к | | групп | | |
| реализации | | Умеет применять | Качество | |
| психологических | | психологические | выполнения | |
| технологий, | | технологии, | профессиональных | |
| ориентированных на личностный рост сотрудников | 2.Формирование умений | ориентированные на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп | задач в ходе практики, трудолюбие, ответственность | |
| организации и охрану | | |
| здоровья индивидов и | | | |
| групп; | | | |
| | | Владеет навыками | Качество | |
| | | реализации | выполнения | |
| | | психологических | профессиональных | |
| | | технологий, | х задач в ходе | |
| | 3.Формирование | ориентированных на | практики. | |
| | навыков | личностный рост | Качество | |
| | | сотрудников | выполнения | |
| | | организации и охрану | отчетных | |
| | | здоровья индивидов и | документов по | |
| | | групп | практике | |
| | | Знает особенности | Полнота | |
| | | осуществления | усвоенных на | |
| | | стандартных базовых | рабочем месте | |
| | 1.Формирование знаний | процедур оказания семье психологической помощи с | знаний | |
| | | использованием | | |
| | | традиционных методов | | |
| ПК-15: способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания семье психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий. | | и технологий | | |
| 2.Формирование умений | Умеет применять стандартные базовые процедуры оказания семье психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий | Качество выполнения профессиональны х задач в ходе практики, трудолюбие, ответственность | |
| | Владеет навыками | Качество | |
| | | осуществления | выполнения | |
| | | стандартных базовых | профессиональны | |
| | | процедур оказания | х задач в ходе | |
| | 3.Формирование | семье психологической | практики. | |
| | навыков | помощи с | Качество | |
| | | использованием | выполнения | |
| | | традиционных методов | отчетных | |
| | | и технологий | документов по | |
| | | | практике | |
