Психология на современном этапе - это наука о

 сознании

£ душе

£ поведении

R психике и психических явлениях

£ законах человеческого общества

Науки, к которым принято относить психологию по признаку предмета

£ естественным

£ техническим

R гуманитарным

£ медицинским

£ экономическим

Научные психологические знания характеризуются

R обобщенностью

£ интуитивностью

R кристаллизацией в понятиях и законах

R рациональностью

£ субъективностью

Особенности житейских психологических знаний

R носят интуитивный характер

R передача знаний затруднена

£ рациональны и осознанны

£ обобщены

R ограничены

5. Основные задачи психологии:

R исследование психических явлений

R изучение законов психической деятельности в ее развитии

£ изучение принципов и механизмов обучения и воспитания

£ исследование личности как члена общественных отношений

£ изучение механизмов социализации

6. Психические явления и процессы имеют взаимную обусловленность, согласно принципу:

£ развития

£ единства сознания и деятельности

R детерминизма

£ активности

£ реактивности

Деятельность определяет сознание, согласно принципу

£ развития

£ детерминизма

£ активности

R единства сознания и деятельности

£ реактивности

Согласно принципу развития психики в деятельности, выделяют следующие отрасли психологии

R педагогическая психология

R юридическая психология

£ возрастная психология

£ психология аномального развития

£ сравнительная психология

Классификация отраслей психологии на основе отношения личности и общества

£ психология труда

R социальная психология

R психология личности

£ специальная психология

£ возрастная психология

10. В структуре психических явлений выделяют:

R психические процессы

R психические состояния

R психические свойства

£ психическая деятельность

£ сознание

Психическими процессами являются

R ощущение

R мышление

£ настроение

R память

£ способности

Эмоционально-волевыми психическими процессами являются

R чувства

R воля

£ мышление

£ память

£ направленность

13. К психическим состояниям относят:

R угнетенность

R бодрость

£ воля

£ мышление

R уныние

14. Наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека:

R свойства

£ состояния

£ закономерности

£ процессы

£ заболевания

Психические свойства личности включают

R направленность

R темперамент

£ чувства

R способности

R характер

Педагогическая психология изучает

R психологические закономерности обучения и воспитания

£ закономерности психического развития в онтогенезе

£ воздействие социума на поведение человека

£ принципы обучения и воспитания

£ особенности детей с поврежденным развитием

Семинарское занятие №2 (4 часа)

Тема: Методы психологии

Цель: сформировать понятие о методе в психологии, обозначить основные методологические принципы психологических исследований; рассмотреть системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности.

Организационная форма занятия:диспут.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Методология науки, дифференциация понятий «метод» и «методика исследования».

2. Требования к организации психологических исследований. Этапы психологического исследования.

3. Основные подходы к классификации методов психологии.

4. Организационные методы психологии: сравнительный метод, лонгитюдное исследование, поперечные срезы, комплексные исследования.

5. Эмпирические методы общепсихологического значения: наблюдение и самонаблюдение, психодиагностические методы, анализ продуктов деятельности; биографические методы.

6. Общее представление о психологическом эксперименте. Отличительные особенности психологического эксперимента.

7. Основные элементы экспериментального метода. Виды переменных в эксперименте.

8. Методы обработки данных: количественный и качественный методы.

9. Методы психологической коррекции и психотерапевтического воздействия.

10. Моделирование как метод психологического исследования.

Методические рекомендации:

По первому вопросу: студент должен иметь представление о методологии науки, методе научного исследования, охарактеризовать основные методологические принципы, которые необходимо соблюдать при любом методе; должен провести дифференциацию понятий «метод» и «методика исследования». Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Константинов В.В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. – СПб.: Питер, 2006; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

По второму вопросу: студент должен изучить основные требования к организации психологических исследований; охарактеризовать этапы психологического исследования. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006; Годфруа Ж. Что такое психология? - М.: Мир, 1996.

По третьему вопросу: студент должен рассмотреть современную систематику методов психологии: классификацию методов психологического исследования по этапам научного исследования (организационные, эмпирические, методы обработки данных, интерпретационные методы), классификацию методов психологического исследования на основе способа взаимодействия исследователя и предмета исследования (эмпирические, теоретические и интерпретационные), классификацию методов В.Н. Дружинина, Г.Д. Пирьова, М.С. Роговина и Г.В. Залевского и др. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2006; Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Константинов В.В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. – СПб.: Питер, 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003; Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

По четвертому вопросу: студент должен охарактеризовать организационные методы психологии (сравнительный, лонгитюдный, комплексный); иметь представление о срезовых методах, знать отличие поперечных и продольных срезов, преимущества и недостатки срезовых методов. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Константинов В.В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. – СПб.: Питер, 2006; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

По пятому вопросу: студент должен иметь представление об эмпирических методах общепсихологического значения. Охарактеризовать метод наблюдения, требования, предъявляемые к процедуре наблюдения, преимущества и недостатки метода, виды (включенное, самонаблюдение и др.). Студент должен знать основные психодиагностические методы: тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа; рассмотреть роль биографического метода в психологическом исследовании; ознакомиться с методом анализа продуктов деятельности. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Константинов В.В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. – СПб.: Питер, 2006; Корнилова Т.Н. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2003; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003; Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010 и др.

По шестому вопросу: студент должен иметь представление о психологическом эксперименте, знать отличительные особенности психологического эксперимента, охарактеризовать 4 этапа эксперимента и задачи на каждом из них, ознакомиться с основными видами эксперимента и их характеристикой (естественный, психолого-педагогический, формирующий и т.д.). Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Корнилова Т.Н. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2003; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003; Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

По седьмому вопросу: студент должен знать основные элементы экспериментального метода (испытуемый, экспериментатор, стимуляция, ответ испытуемого на стимуляцию, условия опыта), иметь представление о видах переменных в эксперименте (зависимая, независимая, дополнительная). Изучить типы независимых переменных, требования к процедуре их предъявления и способы контроля; охарактеризовать базовые характеристики, виды и способы фиксации изменений зависимой переменной; ознакомиться с понятием внешних и внутренних дополнительных переменных и способами их контроля. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Корнилова Т.Н. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2003; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003.

По восьмому вопросу: студент должен знать понятие количественного (математико-статистического) и качественного анализа результатов, ознакомиться с методами первичной и вторичной обработки данных; изучить качественные методы. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Корнилова Т.Н. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2003; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003.

По девятому вопросу: студент должен иметь представление о современных методах психологической коррекции и психотерапевтического воздействия: дать характеристику аутогенной тренировке, групповому тренингу, рассмотреть особенности социально-психологического тренинга. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. - М., 2006; Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 2007; Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. - Киев, 2007; Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо, 2007.

По десятому вопросу: студент должен дать характеристику моделированию как самостоятельному классу методов психологии, рассмотреть отличительные черты и виды моделей. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006; Корнилова Т.Н. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2003; Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003; Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо, 2007.

Основные понятия:методология, метод, методика исследования, срез, лонгитюдное исследование, поперечные срезы, сравнительный метод, наблюдение, самонаблюдение, беседа, интервью, анкетирование, опрос, тест, эксперимент, зависимая переменная, независимая переменная, дополнительная переменная, лабораторный эксперимент, естественный эксперимент, биографический метод, аутогенная тренировка, моделирование.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. - М., 2006.

2. Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 2007.

3. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. - Киев, 2007.

4. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006.

5. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов, 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006.

6. Корнилова Т.Н. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2003.

7. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009.

8. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо, 2007.

9. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003.

10. Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

б) дополнительная литература:

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб: Питер, 1999.

2. Годфруа Ж. Что такое психология? - М.: Мир, 1996.

3. Коновалова М.Д. Экспериментальная психология. Конспект лекций. – М.: Высшее образование, 2006.

4. Константинов В.В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога. – СПб.: Питер, 2006.

5. Основы психологической диагностики / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – М.: УРАО, 2003.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2009.

7. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990.

8. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. / Под ред. А.А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб.: Питер, 2000.

9. Экспериментальная психология / Под общ. ред. Е.С. Романовой. – СПб.: Лидер, 2007.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://psychology.net.ru – «Мир психологии»

2. http://azps. ru – «А.Я. Психология»

3. bookap.by.ru – библиотека психологической литературы

4. http: //www.voppsy.ru – «Вопросы психологии»

5. http: //www.psyedu.ru – «Психологическая наука и образование»

6. http://www.psyexp.ru – центр экспериментальной психологии МГППУ

7. http: //www.psy-gazeta.ru/ - «Психологическая газета»

8. http: //magazine.mospsy.ru – «Московский психологический журнал»

Задания для развития и контроля владения компетенциями:

1. Отобразить графически основные методы психологических исследований. // Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006. С. 31.

2. Конспект «Методы психологии» // Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010. Глава II. С. 38-53.

3. Конспект документов из книги Годфруа Ж. Что такое психология? - М., 1996:

- документ 2.4. Четыре этапа, составляющие научный метод (с. 85)

- документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты (125-126)

4. Заполнить таблицу «Виды эксперимента»

№ п/п	Критерий классификации	Вид эксперимента	Краткая характеристика
	По действительности проведения и полноте процедуры
2.	По цели эксперимента
3.	По уровню исследования
4.	По типу воздействия на испытуемого
5.	По типу экспериментальной ситуации
6.	По возможности влияния экспериментатора на независимую переменную
7.	По количеству независимых переменных
8.	По числу испытуемых
9.	По способу выявления связей между переменными
10.	По типу изменения независимой переменной