Медико-психолого-педагогическая характеристика

· Анамнестические сведения

(особенности воспитания в семье, наличие психотравмирующих факторов в жизни ребенка, степень адаптации к ДОУ (степень предполагающей адаптации), особенности развития ребёнка до года, до 2-х лет)

___Речевое окружение в семье благоприятное; ., лепет-6 мес., слово и фраза-отсутствуют; физическое развитие не соответствует возрастным нормам; имеются трудности с адаптации к ДОУ

Данные медицинского обследования

___Физическое состояние ребенка на момент проведения консилиума- не соответствует возрастным нормам: состояние органов слуха-соответствует норме, состояние костно-мышечной системы не соответствует норме. Переносимость физических нагрузок- не соответствуют норме. ЗРР, ЗПР.

Данные психолого-педагогического и логопедического обследования

· Данные педагогического обследования – заполняют воспитатели (особенности усвоения образовательной программы ДОУ: по возрасту; испытывает трудности по усвоению образовательных областей; не усваивает образовательную программу ДОУ).

· Данные о психических процессах ( заполняют воспитатели)

Психические процессы	Соответствует возрасту	Ниже возрастной нормы	Другие особенности рекомендации
Память		не запоминает
Мышление		нарушения мышления
Речевое развитие		речь ниже нормы
Моторика		дефекты тонкой ручной моторики

· Игровая деятельностьзаполняют воспитатели

Дата обследования	Соответствует возрасту	Не соответствует возрасту	Индивидуальные особенности игровой деятельности
24.09.2014		игра отсутствует

· Культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания -заполняют воспитатели

Дата обследования	Соответствует возрасту	Не достаточно сформированы	Не сформированы	Индивидуальные особенности
24.09.2014		не сформированы

3.1.3. Коммуникативные навыки -заполняют воспитатели

Дата обследования	Соответствует возрасту	Не достаточно сформированы	Не сформированы	Индивидуальные особенности
24.09.2014			не умеет поддерживать игру, малоконтен со взрослыми и детьми

3.1.4. Темп деятельности -заполняют воспитатели

Дата обследования	Соответствует возрасту	Быстрый	Медленный	Индивидуальные особенности
24.09.2014				отсутствует

Индивидуальные особенности усвоения образовательной программы ДОУ __________программу не усваивает _______________________________________

· Данные обследования психических процессов –заполняет педагог-психолог

Дата обследования	Процессы	Заключение
24.09.2014	сенсорное развитие, интеллектуальное развитие.	низкий

3.2.1. Особенности эмоционально-волевой сферы (заполняет педагог-психолог)

Дата обследования	Настроение устойчивое	Настроение не устойчивое, легко меняется от незначительных причин	Преобладает хорошее настроение	Преобладает подавленное настроение	Волевые особенности
24.09.2014		Настроение не устойчивое

· Данные обследования учителя - дефектолога –заполняет учитель-дефектолог

Дата обследования	Процессы	Заключение
24.09.2014	Память	Запоминает и повторяет одно слово или слог
Мышление	грубые нарушения мышления
Речевое развитие	речь ниже нормы
Моторика	дефекты тонкой ручной моторики

3.4 Данные логопедического обследования –заполняет учитель - логопед

Дата обследования	Процессы	Заключение
24.09.2014	Связная речь	не соответствует возрасту
Звуковая сторона речи	отсутствуют звуки. Слоговая структура грубо нарушена. Звуковой анализ и синтез не сформированы.
Словарный запас	ниже возрастной нормы, употребляет отдельные слоги и слова
Грамматический строй речи	навыки словообразования, словоизменения не сформированы; словосочетания предложения: не использует в речи. Понимание на бытовом уровне.
Общее звучание речи	речь не соответствует возрасту

3.5 Моторное развитие (заполняют воспитатели и педагог-психолог, учитель-логопед)

Мелкая моторика

Дата обследования	Соответствует возрасту	Ниже возрастной нормы	Особенности латерализации: проявления праворукости, леворукости, амбидекстрии	Другие индивидуальные особенности (наличие гипотонуса, гипертонуса)
24.09.2014		ниже возрастной нормы

4. Дополнительная информация об особенностях развития, поведения ребёнка; особенности социализации и интеграции _______инструкцию понимает , но задание выполнить не может, выполняет с помощью взрослого, на контакт идет.

Сильные стороны в развитии ребёнка (по результатам первичного обследования):

Понимает инструкцию взрослого, но выполняет не во всех случаях.

Слабые стороны в развитии ребёнка (по результатам первичного обследования):

целенаправленная деятельность затруднена, познавательные процессы и речевое развитие не соответствуют возрастной нормы.