СЕРИЯ I. Исследование понимания речи.
| № задания | Количество проб | Общий балл | |||||||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ||||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ||||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | |||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ||||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ||||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ |
Итог по серии I: N =
Степень успешности: N х 100 : 33 =
СЕРИЯ II. Исследование сенсомоторного уровня речи.
Проверка состояния фонематического восприятия
Повторение слогов:
па – ба - ба – на -
ба – ма - на – га -
Итог по пункту 1 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 4 =
Исследование артикуляционной моторики
Повторение движений:
Губы в улыбке - «Лопаточка» -
«Маятник» - «Кошка лакает» -
«Вкусное варенье» -
Итог по пункту 3 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 5 =
Исследование сформированности слоговой структуры слова
Повторение слов:
| дом - мостик - кошка - | снег - каша - капуста - | крыша - хлеб - помидоры - |
Итог по пункту 4 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 9 =
Исследование звукопроизношения
| Звуки | Характер произношения звуков | Балл | ||
| Изолированно | В слогах | В словах | ||
| В | ||||
| Д | ||||
| Б | ||||
| Г | ||||
| С | ||||
| З | ||||
| Сь | ||||
| Зь | ||||
| Ц | ||||
| Ш | ||||
| Ч | ||||
| Ж | ||||
| Щ | ||||
| Л | ||||
| Р | ||||
| Ль | ||||
| Рь | ||||
| М | ||||
| Н | ||||
| Й |
Итог по пункту 5 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 20 =
Итог по серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 38 =
СЕРИЯ III. Исследование грамматического строя речи и словоизменения
| № задания | Количество проб | |||||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ | |||||
| ХХХ | ХХХ | ХХХ | ХХХ |
Итог по серии III: N =
Степень успешности: N х 100 : 24 =
СЕРИЯ IV. Исследование словаря и навыков словообразования
Исследование активного словаря
| № задания | Количество проб | ||||
| ХХХХХ | |||||
| ХХХХХ | ХХХХХ |
2. Исследование навыков словообразования
| № задания | Количество проб | ||||
Итог по серии IV: N =
Степень успешности: N х 100 : 17 =
СЕРИЯ V. Исследование связной речи
| Повторение двух-трехсловных предложений | ||||
Итог по серии V: N =
Степень успешности: N х 100 : 25 =
СЕРИЯ VI. Исследование общей и мелкой моторики
Исследование общей моторики
| № задания | Количество проб | |||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||
| ХХХХХ | ХХХХХ | ХХХХХ | ||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||
| ХХХХХ |
Исследование мелкой моторики
| № задания | Количество проб | ||||
| ХХХХХ | |||||
Итог по серии VI: N =
Степень успешности: N х 100 : 23 =
Баллов за весь тест: N =
Степень успешности: N х 100 : 160 =
Речевой профиль
| Успешность выполнения | ||||||||||
| Параметры обследования |
II уровень (4 года)
СЕРИЯ I. Исследование понимания речи.
| № задания | Количество проб | |||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||
| 6, а | ХХХХХ | ХХХХХ | ||
| 6, б | ХХХХХ |
Итог по серии I: N =
Степень успешности: N х 100 : 23 =
СЕРИЯ II. Исследование сенсомоторного уровня речи.
Проверка состояния фонематического восприятия
| Количество проб | ||||||
Итог по пункту 1 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 7 =
- Проверка фонематического анализа и синтеза
| Количество проб | |||
Итог по пункту 2 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 4 =
Исследование артикуляционной моторики
Повторение движений:
Улыбка - дудочка - «Лопаточка» -
«Иголочка» - «Качели» -
«Оближем губки» -
Итог по пункту 3 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 5 =
Исследование сформированности слоговой структуры слова
Повторение слов:
|
|
|
Итог по пункту 4 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 5 =
Исследование звукопроизношения
| Звуки | Характер произношения звуков | Балл | ||
| Изолированно | В слогах | В словах | ||
| В | ||||
| Д | ||||
| Б | ||||
| Г | ||||
| С | ||||
| З | ||||
| Сь | ||||
| Зь | ||||
| Ц | ||||
| Ш | ||||
| Ч | ||||
| Ж | ||||
| Щ | ||||
| Л | ||||
| Р | ||||
| Ль | ||||
| Рь | ||||
| М | ||||
| Н | ||||
| Й |
Итог по пункту 5 серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 20 =
Итог по серии II: N =
Степень успешности: N х 100 : 41 =
СЕРИЯ III. Исследование грамматического строя речи и словоизменения
| № задания | Количество проб | |||
Итог по серии III: N =
Степень успешности: N х 100 : 16 =
СЕРИЯ IV. Исследование словаря и навыков словообразования
Исследование активного словаря
| № задания | Количество проб | |||||
| ХХХХХ ХХХХХ | ХХХХХ | |||||
| ХХХХХ | ||||||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||||
| ХХХХХ | ХХХХХ | ХХХХХ |
2. Исследование навыков словообразования
| № задания | Количество проб | ||||
Итог по серии IV: N =
Степень успешности: N х 100 : 32 =
СЕРИЯ V. Исследование связной речи
Оценка смысловой целостности -
Оценка лексико-грамматического оформления -
Оценка самостоятельности выполнения задания -
Итог по серии V: N =
Степень успешности: N х 100 : 15 =
СЕРИЯ VI. Исследование общей и мелкой моторики
Исследование общей моторики
| № задания | Количество проб | |||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||
| ХХХХХ | ХХХХХ | ХХХХХ | ||
| ХХХХХ | ХХХХХ | |||
| ХХХХХ |
Исследование мелкой моторики
| № задания | Количество проб | ||||
| ХХХХХ | |||||
Итог по серии VI: N =
Степень успешности: N х 100 : 23 =
Баллов за весь тест: N =
Степень успешности: N х 100 : 150 =
Речевой профиль
| Успешность выполнения | ||||||||||
| Параметры обследования |
III уровень, 1 – ый год обучения (5 лет)
СЕРИЯ I. Исследование понимания речи.
| № задания | Количество проб | |||
| 1.1 | ||||
| 1.2 | ХХХХХХХ | |||
| 2.1 | ХХХХХХХ | |||
| 2.2 | ХХХХХХХ | ХХХХХХХ | ||
| 3.1 | ||||
| 3.2 | ХХХХХХХ | ХХХХХХХ | ||
| 3.3 | ХХХХХХХ | |||
| 3.4 | ХХХХХХХ |
Итог по серии I: N =
Степень успешности: N х 100 : 24 =
СЕРИЯ II. Исследование сенсомоторного уровня речи.