Характеристика этапов урока

Технологическая карта

математической мастерской «Эрудит»

Математическая мастерская «Эрудит» - это занятие для закрепления материала или проверочных работ. Занятия мастерской проходят с использованием MacBook как инструмент обучения, где ребенок НДИВИДУАЛЬНО с оптимальным для него режимом решает ряд упражнений в игровой форме на закрепление (тренажер) или работает с КИМами.

1. Ф.И.О. учителя: Ковшина Елена Владимировна.

2. Класс: 1А Предмет: математика.

3. Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд. Решение логических задач» (использование двухплатформенных портативных компьютеров Apple MacBook, обучающей программы ПервоЛого 3.0)

4. Место и роль занятия в изучаемой теме: 3 занятие по данной теме.

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Отработка вычислительных навыков в пределах 10.

1. Отработка вычислительных навыков в пределах 20 с переходом через разряд.
2. Оценивание возможности учащихся применять освоенные на уроках математики способы действий (сложение и вычитание в пределах 20).
3. Развитие логического мышления учащихся с помощью логических задач, упражнений.
4. Формировать умение анализировать и обобщать, аргументировать свой ответ.
5. Сотрудничество в малых группах при решении общей задачи.

Характеристика этапов урока

Этап занятия	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный		Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Актуализация 1 этапа	На данном этапе формируются личностные универсальные учебные действия: развитие мотивации.
2. Постановка темы и цели занятия		Подведение детей к формулированию темы и постановке задач занятия. Составление плана работы.	На доске презентация «2011 год космонавтики». Отправляемся в космическое путешествие.	Наблюдение, проблемная ситуация. Работа по плану занятия.	Ф	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого формулирует некоторые задачи занятия, составляет совместно с обучающимися план занятия.	Формулируют тему и задачу занятия
Актуализация 2 этапа	На данном этапе формируются личностные универсальные учебные действия: действия смыслообразования, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, между результатом – продуктом учения, побуждающим деятельность.
3. Освоение нового материала. Решение логических задач.		Развитие логического мышления.	Решение логических задач	Работа с задачами. Алгоритм. Работа на Mac Book в обучающей программе ПервоЛого.	Ф, И, П	Организует подводящий диалог.	Рассуждают, решают, доказывают свою точку зрения.
Актуализация 3 этапа	На данном этапе формируются коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать других и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Познавательные УУД: исследовательские действия: поиск информации. Учащиеся перерабатывают и структурируют информацию (работа с текстом, смысловое чтение логических задач).
4. Самопроверка		Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки		Диктовка, самопроверка, самооценка	И		Производят предварительную оценку работы.
Актуализация 4 этапа	На данном этапе формируются регулятивные универсальные учебные действия: самоконтроль и самооценивание
5. Физминутка
6. Закрепление темы «Сложение и вычитание выражений в пределах 20 с переходом через разряд. Самоконроль.		Освоение способа проверки	Сложение и вычитание выражений в пределах 20 с переходом через разряд.	Самостоятельная работа в сети Интернет, самоконтроль	И,П	Проводит инструктаж обучающихся.	Работают на персональных компьютерах Mac Book в сети Интернет
Актуализация 6 этапа	На данном этапе формируются познавательные универсальные учебные действия: общеучебные действия. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение информационных методов поиска с помощью компьютера. Регулятивные: самоконтроль и самооценивание.
7. Подведение итогов		Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей		Рефлексия, контроль	Ф	Спрашивает, какая задача останется на следующие занятия	Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от занятия, делают предположения
Актуализация 7 этапа	На данном этапе формируются познавательные универсальные учебные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели на следующее занятие.

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).