Коммуникативные результаты

Выпускник научится:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· уметь слышать, точно реагировать на реплики;

· учитывать мнения других в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Выпускник получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.

VI. Содержание программы и планируемые результаты

Наименование

Раздела

Элементы содержания

Планируемые предметные

Результаты

Примечания

Виды художественной деятельности

(47ч)

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идеи: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры. Ведущие художественные музеи России: ГТГ., Русский музей, Эрмитаж - и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелю и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условии).

Выпускник научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи

собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг:

музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты) Как говорит искусство? (39 ч)

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета, Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.), Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи

и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного

искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения

собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные

оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство? (49 ч)

Земля наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний, Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и за рубежного искусства, изображающих при роду (на пример, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К.. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образ ы архитектуры и декоративно- прикладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения . Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам

данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

VII. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Научиться различать основные и составные, холодные и тёплые тона; выполнять рисунок карандашом

Л.:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К.-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов .

Учиться основным приёмам работы цветными карандашами

Л.- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

К.-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

3-4

Аппликация.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях

Л.- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

К.-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

5-6

Музей искусств.

Третьяковская галерея.

Обрамление картины.

Получить представление о музее и картинной галерее. Узнать в общих чертах историю Третьяковской галереи

Л.- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- проговаривать

последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану

П.- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К. - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках

7-8

Иллюстрация. Композиция иллюстрации.

Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллю- страций.

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану

П.- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К. - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

Развиваем наблюдательность: наброски.

Определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков

10-11

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

Выполнить графическую иллюстрацию, похожую на гравюру

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану

П.- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К. - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

12-14

Рисунок. Штриховка

Отработать разные виды штриховки (по направлению штриха и по плотности

Л.- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

Р.- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

совместно составленному с учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности.

15-16

Натюрморт.

Твоя мастерская: рисование с натуры.

Углубить знания о жанре натюрморта

Л.- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

Р.- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

17-18

Братья наши меньшие.

Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца

Использовать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке.

19-21

Растительный орнамент.

Как получаются разные орнаменты?

Расширить представление об искусстве орнамента . Иметь понятие о растительном орнаменте

Л.-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К. - донести свою позицию до других.

22-23

Народные промыслы России.

Городецкая роспись.

Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать

Л.учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона (средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

П.- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К.-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

24-26

Весенние впечатления.

Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж

Расширить понятие о пейзаже

Л.-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Колорит – душа живописи

Иметь понятие о колорите и некоторых его видах

Л.-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Бытовая живопись

Расширить представление о бытовой живописи

Л.-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

29-30

Искусство Древнего Египта.

Древнеегипетский рельеф.

Продолжить изучение истории мирового искусства.

Иметь представление об искусстве Древнего Египта

Л.-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

31-34

Проекты.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

Л.-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

VIII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Технология».

Рабочая программа реализуется с помощью УМК:

1 класс:. Куревина О. А., Е. Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 1-й класс. Учебник -1ч.М.: Баласс,2013,

Ковалевская Е. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство». 1-й класс. -М.: Баласс, 2013.

2 класс: О. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская. - 2-й класс. Учебник -.М.: Баласс,2012 - 80 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100».)

О. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская.. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство». 2-й класс. -М.: Баласс, 2012.- 48 с., ил.( Образовательная система «Школа 2100».).

3 класс: Куревина О. А., Е. Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 3-й класс. Учебник -1ч.М.: Баласс,2013,

Ковалевская Е. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство». 3-й класс. -М.: Баласс, 2013.

4 класс: Куревина О. А., Е. Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 4-й класс. Учебник -1ч.М.: Баласс,2013,

Ковалевская Е. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство». 4-й класс. -М.: Баласс, 2013.

Наглядные дидактические пособия по ФГОС НОО:

Печатные пособия:

- картинки предметные;

- таблицы.

Технические средства обучения и мультимедийное оборудование:

- мультимедийный проектор, экран;

- интерактивная доска;

- компьютер;

- принтер;

- сканер;

- телевизор.

Интернет-ресурсы:

- официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»: http://www.school2100.ru

57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Скачать материал

Автор	Самойлова Ирина Витальевна
Дата добавления	13.10.2015
Раздел	Начальные классы
Подраздел	Рабочие программы
Просмотров
Номер материала	ДВ-056713 Получить свидетельство о публикации