Формы работы детей в специально подготовленных пространственно-коммуникативных средах

Направления развития	Индивидуальные формы	Подгрупповые формы (малыми подгруппами и возрастными подгруппами)	Общие групповые формы (дидактические круги)	Основная форма деятельности детей
Социально-коммуникативное	Обсуждение с ребенком проблемной социальной ситуации, проявление чувств	Проговаривание способов разрешения конфликтов, социальных ситуаций	Уроки социальной жизни (уроки вежливости и грации) Урок тишины Коммуникативные игры	Свободная самостоятельная деятельность в подготовленной развивающей среде
Познавательное	Презентация материалов Трехступенчатый урок Упражнения	Игры на расстоянии Тематические игры Презентации материалов	Дидактические тематические круги Презентации материалов Обсуждение событий Проектная деятельность	Свободная самостоятельная деятельность в подготовленной развивающей среде
Речевое	Презентация материалов Трехступенчатый урок Упражнения	Игры на расстоянии Тематические игры Презентации материалов	Речевые игры Дидактические тематические круги Презентации материалов Обсуждение событий	Свободная самостоятельная деятельность в подготовленной развивающей среде
Художественно-эстетическое	Презентация материалов Упражнения	Совместная творческая деятельность в изостудии, в группе	Проектная деятельность изостудии	Свободная самостоятельная деятельность в подготовленной развивающей среде
Физическое развитие	Упражнения Презентация способ движения	Движение по линии Подвижные игры	Занятия физкультурой в спортивном зале	Свободная самостоятельная деятельность в подготовленной развивающей среде

3.5. Примерный учебный план работы разновозрастных групп

№	Направления развития	Формы деятельности в соответствии с режимом	Возрастная категория (дети 1,5-3 лет)	Возрастная категория (дети 3-6 лет)
	Основная часть Программы
	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Свободная деятельность в подготовленной среде всех детей группы	ежедневно 1-1,5ч	ежедневно 1,5-2ч.
Дидактические круги: «Уроки вежливости и грации» «Уроки тишины» «Движение по линии» Коммуникативные игры Групповая презентация	Ежедневно по 10мин	Ежедневно по 10-20мин
	Художественно-эстетическое Речевое Социально-коммуникативное	Совместная творческая деятельность в изостудии или в группе (группа или подгруппа)	2р. в неделю по 10-15 мин.	2р. в неделю по15-30 мин.
	Художественно-эстетическое Речевое Социально-коммуникативное	Деятельность по музыкальному развитию детей (группа или подгруппа)	2р. в неделю по 10-15 мин.	2р. в неделю по15-30 мин.
	Физическое Социально-коммуникативное	Деятельность по физическому развитию (группа или подгруппа)	2р. в неделю по 10-15 мин.	2р. в неделю по15-30 мин.
	Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса (проводится по подгруппам; может проходить на платной и бесплатной основе как ДПУ)
	Речевое Социально-коммуникативное	Родной язык (в дуязычных регионах)		2р. в неделю по15-30 мин
	Речевое Социально-коммуникативное	Иностранный язык		2р. в неделю по15-30 мин
	Художественно-эстетическое Речевое Социально-коммуникативное	Занятия художественно-эстетического цикла: ритмопластика, вокал, хореография и т.п. Дизайн, народные промыслы и т.п.		2р. в неделю по15-30 мин
	Физическое Социально-коммуникативное	Занятия по физкультурному развитию (аэробика, гимнастика, ЛФК и т.п.)		2р. в неделю по15-30 мин

В части программы, формируемой участниками образовательного процесса, каждая Организация выбирает направление деятельности в соответствии со своими возможностями, приоритетами в работе и запросом родителей.

3.6. Особенности планирования педагогической работы по Программе

В разновозрастных группах, реализующих Программу «Детский сад по системе Монтессори», педагоги используют разные виды планирования в зависимости от тех или иных направлений развития детей, конкретных форм работы, выполнения режима дня. В то же время жизнь детей строится гибко и зависит прежде всего не от заранее заготовленного плана работы, а от их физического и психологического состояния, бодрости духа и настроения. Многие формы работы не планируются заранее или планируются гибко, другие выполняются для каждого ребенка индивидуально.

1.	Формы работы детей	Направления развития	В режиме	Планирование
2.	Свободная работа с материалами - самостоятельная и совместная деятельность детей в специально-подготовленной среде (исследовательская деятельность детей/ индивидуальная или в малой группе)	Социально-коммуникативное, Познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое	Ежедневно в соответствии с режимом жизни детей	Педагогом не планируется
3.	Индивидуальная работа с детьми (презентации новых материалов и упражнений).	Социально-коммуникативное, Познавательное, речевое, художественно-эстетическое	По необходимости	Планируется Монтесори-педагогом (индивидуально для каждого ребенка на основе анализа наблюдений)
4.	«Дидактический круг» (хотьба по линии, «урок тишины» коллективное упражнение/ игра)	Социально-коммуникативное, речевое Художественно-эстетическое, физическое развитие	Ежедневно, не более 15-20 мин.	Планируется Монтессори- педагогом (планирование гибкое)
5.	Творческие занятия в малых группах: «Элементарное музицирование и театрализация», «Художественная студия», «Физкультура» и др.	Художественно-эстетическое, физическое развитие.	Ежедневно, во второй половине дня. Продолжительность в соотв. с СанПиН	Планируются специалистами
6.	Общие групповые образовательные события/ участие в праздничных событиях и традиционных проектах.	По всем областям, как отдельно (спортивный праздник), так и комплексно (проект, охватывающий несколько направлений)	Ежемесячно с участием родителей.	Планируется коллегиально педагогическим коллективом группы