Индивидуальная работа с детьми группы риска
| Месяц | Проблемные учащиеся | Содержание работы | Результаты индивидуальной работы |
| сентябрь | |||
| октябрь | |||
| ноябрь | |||
| декабрь | |||
| январь | |||
| февраль | |||
| март | |||
| апрель | |||
| май | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ
| Фамилия, имя | Область, в которой учащийся является одаренным | Индивидуальная работа (консультации, беседы и т.п.) | Участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях | Результаты, достижения |
Занятость детей во второй половине дня
| № | ФИО | Секция | Адрес/учереждение | расписание занятий |
| Боброва Полина | ||||
| Варнакова Настя | ||||
| Виссарионов Илья | ||||
| Гусейнова Нигар | ||||
| Еримов Арсен | ||||
| Иванов Денис | ||||
| Католик Сергей | ||||
| Клюев Владимир | ||||
| Колесникова Настя | ||||
| Комиссаров Максим | ||||
| Корнеева Ксения | ||||
| Курбалиев Магомед | ||||
| Латибашвили Саломе | ||||
| Любивая Софья | ||||
| Наркаев Даниил | ||||
| Присядин Дмитрий | ||||
| Рыбнов Михаил | ||||
| Сененков Дмитрий | ||||
| Стручкова Вика | ||||
| Титова Виктория | ||||
| Фичереску Марина | ||||
| Хуснутдинова Алина | ||||
| Цырульник Карина | ||||
| Черепанова Ксения | ||||
| Шибаева Ольга | ||||
| Шипин Алексей | ||||
| Эллазов Орхан | ||||
| Юнгман Эльвира |
Актив 4 «А» класса:
| № | Фамилия, имя, отчество | Дата рождения | Поручение |
| 1. | Ответственная за дежурство | ||
| трудовик | |||
| Ответственный за дежурство | |||
| Ответственная за сдачу тетрадей | |||
| Ответственная за порядок в классе | |||
| Ответственный за дисциплину | |||
| трудовик | |||
| Ответственная за порядок | |||
| цветовод | |||
| Ответственный за дисциплину | |||
| Помощник старосты | |||
| староста | |||
| Помощник старосты | |||
| Ответственная за дисциплину | |||
Данные о родителях
| № п/п | ФИО | Дата рождения | Домашний адрес | ФИО родителей | Место работы | Статус семьи |
| 1. | ||||||
| 2. | ||||||
| 3. |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ:
1.Сидорчук Людмила Александровна ул. Медынская 1-1-181; 8.485.384.56.76 , (8.964.785.90.10)
2.Половинкина Вера Сергеевнаул. Булатниковская 2-114; 8.495.384.95.52 , (8.926.352.11.82)
3.Кияшко Мария Александровна ул. Медынская 12-1-3 ; 8.495.383.39.03 , (8.916.734.58.45)
Работа с родителями
1 четверть
1. Посещение семей, учащихся на дому. Индивидуальные беседы с родителями сентябрь
2. Родительское собрание «Как научить ребенка общаться. Друзья моего ребенка» октябрь
2 четверть
1. Индивидуальные беседы с родителями ноябрь
2. Родительское собрание «Почему ребенок не любит читать? Воспитание самостоятельности» декабрь
3 четверть
1. Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости
2. Родительское собрание «Кризисы взросления младшего школьника. О физиологических особенностях детей 9 — 12 лет» февраль
3. Консультации для родителей по мере необходимости
4 четверть
1. Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости
2. Педагогическая помощь родителям в воспитании детей по мере необходимости
3. Родительское собрание «Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления» май
МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что я верю? Я верю - каждый ребёнок талантлив! Но талантлив по своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества.
У каждого из нас своё кредо, своя философия. Кто-то об этом заявляет громко с трибун, кто-то доверяет свои мысли дневнику, кто-то, которых большинство, держит свои мысли при себе, но все мы: и первые, и вторые, и третьи, знают, главное, любить и понимать своих учеников.
Ребенок, словно чистый лист бумаги
Неосторожно не сомни его судьбу,
Ты помоги ему, придай отваги
И научи выигрывать борьбу.
Поэтому надо уметь видеть, слышать другого человека, делать красивые поступки. Мы, учителя, должны подавать пример доброты, скромности, отзывчивости.
На вопрос, что Вам приносит радость? – я даю ответ: мне радость приносит, прежде всего, моя семья, мой сын, и, конечно же, моя работа. Мне радостно от того, что дети общаются со мной, что я им нужна и как педагог, и как человек. Истоки моей сегодняшней радости в том, что я могу внести свой вклад в культурное воспитание человека.
Все мы родом из детства. Сколько бы ни прошло лет, чего бы ни было в нашей жизни. Мы снова возвращаемся в него, а значит в школу.
Я никогда не мечтала об учительской профессии, а твёрдо знала, что стану педагогом. Учитель – это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником.
Уверена, что сделала правильный выбор. Это так здорово – видеть ясные глаза детей, радостные улыбки слышать их звонкий смех, держать за теплые ручонки и ощущать, как тепло их рук передаётся мне, согревает душу.
И в этом помогает воображаемая лесенка: любить, понимать, принимать, сострадать, помогать. Мои ученики – это мои дети.
Период детства очень важен в формировании личности и небезразлично, должно быть нам, что мир детских чувств ещё очень хрупок. Бестактность, насмешка, унижение – в итоге у ребёнка теряется вера в себя, а богатство скрытое внутри, тускнеет, чернеет, умирает. Дети прячут свои способности в себя, перестают интересоваться удивительным разнообразием мира, становятся как все.
Каждый ребенок для меня - лучик, а я постараюсь быть для них ярким солнышком.
Моя задача достучаться до самых сокровенных уголков детской души. Помочь поверить в себя.
Я не просто учитель. Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и их родители? Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на чётком представлении о добре и зле. А ещё нужно просто любить свою работу. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – «владеть сердцами своих учеников».
Я считаю, что все мои ученики "звездные", только одна звездочка горит ярче, другая стесняется раскрыться, поэтому ее надо приободрить, похвалить! Учитель эти звезды зажигает!
Кто, как ни учитель, помогает найти свои пути в жизни.
«Мое призвание – учитель. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете?», мне трудно отвечать пустой фразой: «Учителем». Не потому, что это сейчас совершенно не престижная профессия. Просто для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа.... Для меня «учитель» – это жизнь (смысл моей жизни). Я не работаю учителем, я живу учителем. Мне нравится быть учителем.
В моем понимании учитель – человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время, кажется, что что-то можно изменить, улучшить. И снова поиски, переживания, бессонные ночи. Я так и живу с тех пор, как пришла в школу. И в моем сознании постепенно вырисовывается модель значимых качеств учителя.