Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

Месяц	Номер и тема занятия	Содержание
сентябрь	1. «Что летом родится, - зимой пригодится»	Беседа о лете. Повторение пословиц, поговорок, песенок о лете.
2. «Восенушка-осень – сноп последний косим»	Беседа о первом осеннем месяце и его особенностях и приметах. Повторение заклички «Восенушка-осень».
3. «Хлеб – всему голова»	Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использовании.
4. «К худой голове своего ума не приставишь»	Беседа об уме и о глупости. Знакомство со сказкой «Про Филю». Словесная игра «Филя и Уля».
октябрь	1. «Град на усть Оки»	Рассказ об истории Нижнего Новгорода. Прослушивание русских народных песен (в грамзаписи).
2. «Октябрь-грязик – ни колеса, ни полоза не любит»	Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрова.
3. «Злое истребление»	Рассказ о монголо-татарском нашествии и предания о граде Китеже. Знакомство со старинным оружием.
4. «Камень-град»	Знакомство с легендами о строительстве Нижегородского кремля – пограничной крепости Московского государства.
ноябрь	1. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»	Экскурсия в Нижегородский кремль (презентация).
2. Синичкин день	Заключительная беседа об осени. Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузьминки.
3. «Где живет перо Жар-птицы?»	Знакомство детей с хохломской росписью.
4. «Чудо-чудное, диво-дивное – золотая Хохлома»	Рассказ о традициях Хохломской росписи («Кудрина», «травка» и т.п.).
декабрь	1. «Зима – не лето, - в шубу одета»	Беседа о характерных особенностях зимы. Исполнение русской народной песенки «Как на тоненький ледок».
2. «Светит, да не греет»	Беседа о разных источниках освещения. Показ теневого театра.
3. «Пришел мороз – береги ухо и нос»	Знакомство со сказкой В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Повторение песенки «Как на тоненький ледок».
4. Снегурочка – внучка Деда Мороза	Знакомство со сказкой «Снегурочка». Прослушивание фрагментов оперы М.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» (в грамзаписи)
январь	1. «Пришла коляда накануне Рождества»	Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях, пение песенок.
2. «Зимние угрозы»	Знакомство с творчеством вологодских кружевниц.
3. «Гжель прекрасная»	Знакомство с гжельским художественным промыслом.
4. «Гжель прекрасная»	Самостоятельное рисование детьми гжельских узоров.
февраль	1. «Дело мастера боится»	Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Повторение пословиц о труде и мастерстве.
2. «Живет в народе песня»	Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Разучивание русской народной песни «Ой, вставала я ранешенько».
3. «На героя и слава бежит»	Рассказ о русских богатырях.
4. «Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько!»	Беседа о Масленице. Пение песен, частушек.
март	1. «Сердце матери лучше солнца греет»	Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок.
2. Русская матрешка	Рассказ о матрешке. Разучивание частушек.
3. Поэзия народного костюма	Рассказ о народном костюме. Прослушивание русских народных песен (в грамзаписи).
4. «Грач на горе – весна на дворе»	Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне.
апрель	1. «Шутку шутить – людей насмешить»	Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Словесная игра «Путаница».
2. Наши земляки	Рассказ о М. Горьком. Сказка М. Горького «Про Иванушку-дурачка».
3. Красная горка	Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки».
4. «Путешествие на златогривой чудо-тройке»	Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно-прикладном творчестве (Городецкая, палехская, хохломская росписи). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку (в грамзаписи).
май	1. «Человек без Родины, что соловей без песни»	Заключительная беседа о прошлом родного края и героях-земляках. Просмотр диафильмов.
2. Литературная викторина	Литературная викторина. Игра-драматизация.
3. «Край родной, навек любимый»	Экскурсия. Русские народные подвижные игры на открытом воздухе.
4. Прощание с «избой»	Заключительная беседа о русской избе и национальной кухне. Коллективное изготовление панно из лоскутков.

3. Парциальная программа «Первые шаги» Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет»Г. Т. Алифанова

Краткая аннотация программы: Программа знакомит детей с Санкт-Петербургом, его историей, культурой, архитектурой и ориентирована на работу по Петербурговедению с детьми начиная с младшей группы. Методические разработки содержат в себе конкретные задачи и цели работы на год по каждой возрастной группе детского сада. Содержание программы подобрано таким образом, что возможна реализация поставленной задачи воспитания маленького петербуржца через разные виды деятельности: наблюдение, использование художественной литературы, ознакомление с окружающим, изучение русского искусства, игры, изобразительная и художественно-речевая деятельность различной тематики. Определены темы целевых прогулок и экскурсий по петербургской тематике. Разработаны темы для совместной деятельности, подобраны игры и материалы для тематических вечеров. Учитывая, что в настоящее время большое внимание уделяется взаимодействию дошкольного учреждения с родителями – эта программа ставит необходимым условием тесное сотрудничество семьями воспитанников.

4. Парциальная программа «Здоровье»В. Г. Алямовская (возраст детей от 3 до 7 лет).

Краткая аннотация программы: Программа представляет собой комплексную систему воспитания физически здорового, разносторонне развитого, инициативного, раскрепощенного ребенка.

Программа включает четыре направления. В основе каждого направления лежит своя программа:

1. Физическое здоровье – программа «Группа здоровья».

2. Психологическое благополучие – программа «Комфорт».

3. Духовное здоровье – программы «Город мастеров».

4. Нравственное здоровье – программы «Этикет», «Личность».

Содержание программы раскрывается не в соответствии с возрастными группами, а по направлениям. Программа включает в себя пять разделов.

В первом разделе представлены организация и методика проведения различных видов физкультурно – оздоровительных мероприятий:

• утренняя гимнастика – танцевально – ритмическая, на тренажерах, на полосе препятствий, на воздухе, смешанного типа, в виде подвижной игры, спортивной тренировки, оздоровительного бега;

• физкультурное занятие – обычного типа. сюжетно – игровое, танцевальное. На спортивных тренажерах, занятие – прогулка, тренировка, занятие серии «Забочусь о своем здоровье»;

• гимнастика после сна – игровая, на тренажерах, в виде оздоровительного бега, лечебно – восстановительная, музыкально – ритмическая.

Уделяется особое внимание проведению утренней гимнастики и физкультурных занятий на воздухе. Гибкость в планировании утренней гимнастики заключается в том, что на месяц составляются 3 – 4 разных комплекса, которые используются педагогом в соответствии с погодными условиями.

Организация лечебно – профилактической работы раскрывается во втором разделе. Здесь представлены план лечебно – профилактических процедур на год, система закаливания в каждой возрастной группе, требования, предъявляемые к одежде детей при проведении занятий на воздухе и в группе.

В третьем разделе кратко представлена диагностика физического развития. В приложении дается образец индивидуальной диагностической карты дошкольника.

В четвертом разделе программы уделяется внимание воспитанию у дошкольника потребности в здоровом образе жизни. Перечисляются основные направления в данной работе: привитие культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о строении тела человека, обучение детей уходу за своим телом.

В пятом разделе описываются особенности совместной работы ДОУ и семьи по воспитанию здорового ребенка.

5. Парциальная Программа «Ладушки»И. Каплунова, И. Новоскольцева (возраст детей от 3 до 7 лет).

Краткая аннотация программы: Программа предусматривает комплексное усвоение искусства во всем многообразии его видов, жанров, стилей. При сочетании различных видов деятельности происходит взаимодействие органов чувств, у детей развиваются фантазия, воображение, интеллект, артистичность, накапливается опыт сравнительного анализа, формируются коммуникативные отношения, воспитывается доброжелательное отношение друг к другу. Дети, слушая музыку, исполняя песни, отражают свои музыкальные впечатления в рисунках, в лепке, конструировании.

Программа «Ладушки» дает возможность сделать учебный процесс более интересным, разнообразным и эффективным. У детей расширяется кругозор, происходит обогащение музыкальными впечатлениями. Формируется устойчивый интерес к музыкальным занятиям.

Программа «Ладушки» обеспечивает всестороннее развитие личности ребенка:

а) эстетическое — развивается чувство прекрасного, эмоциональная отзывчивость, прививается любовь к народному творчеству;

б) умственное — развивается память, внимание, кругозор, воображение, речь, мышление;

в) нравственное — формируется дружелюбие, активность и самостоятельность.

Для реализации программы используются следующие методы:

• музицирование профессиональное,

• вокальное исполнение,

• беседы,

• игры-упражнения,

• рассказывание сказок с музыкальным вступлением,

• двигательные образные импровизации под музыку;

• сопровождение рассказывания потешек и прибауток игрой на музыкальных инструментах и т.д.

• игра на детских музыкальных инструментах.

Программу «Ладушки» отличает тесная связь с художественным словом. В процессе различных видов музыкальной деятельности дети слышат много прибауток, считалок, небольших стихов, которые впоследствии используют в повседневной жизни. Детям много рассказывается о музыке разных жанров, о композиторах.

Программа «Ладушки» предусматривает использование в музыкальной деятельности интересного и яркого наглядного материала:

• иллюстрации и репродукции;

• дидактический материал;

• малые скульптурные формы;

• игровые атрибуты;

• музыкальные инструменты;

• аудио- и видеоматериалы;

• «живые игрушки» - воспитатели или дети, одетые в соответствующие костюмы.

Использование наглядного материала заинтересовывает детей, активизирует их и вызывает желание принять участие в том или ином виде деятельности. И как результат этого – эмоциональная отзывчивость детей, прекрасное настроение, хорошее усвоение музыкального материала и высокая активность.