Лексика. Словообразование. Правописание

55-56	Рр. Сочинение-описание по картине И. И. Шишкина «Корабельная роща».		12 – 12.11
57-58	Как определить лексическое значение слова		13-15.11
59.	Сколько лексических значений имеет слово		16.11
60-61	Когда слово употребляется в переносном значении		18-19.11
62-63	Рр Описание картины К. Ф. Юона «Русская зима». М. п. с. 218. Новое – с. 274		19-20.11
64.	Как пополняется словарный состав русского языка		22.11
65-66	Как образуются слова в русском языке		23, 25.11
67.	Чередование гласных и согласных в слове.		26.11
68-69	Правописание чередующихся гласных а – о в корнях –лаг- - -лож-, -рос - - - раст- (-ращ-)		26-27.11
70-71	Буквы о-ё после шипящих в корнях слов		29-30.11
72.	Повторение		02.12
73-74	Ø Контрольный диктант и его анализ. Новое м. п. с. 279.		03, 03.12
75.	Чем отличаются друг от друга слова-омонимы		04.12
76-77	Что такое профессиональные и диалектные слова		06-07.12
78.	О чём рассказывают устаревшие слова		09.12
79.	Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова		10.12
80-81	Правописание приставок		10, 11.12
82.	Буквы и-ы после ц		13.12
83.	Повторение по теме «Лексика и словообразование»		14.12
84.	Ø Контрольная работа по теме «Лексика и словообразование»		16.12
85.	Рр Что изучает стилистика.		17.12
86.	Рр Разговорная и книжная речь		17.12
87.	Рр Художественная и научно-деловая речь		18.12
88-89	Рр Сочинение по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды» Упр. 371., новое м. п. с. 293		20, 21.12

Синтаксис и пунктуация (вводный курс)

90.	Что изучают синтаксис и пунктуация.		23.12
91-92	Словосочетание.		24, 24.12
	Разбор словосочетания.		25.12
94-95.	Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.		27.12 28.12
96.	Восклицательные предложения.		11.01
Итого	Контрольных работ Рр

III четверть 60 (- 6 рр)

97-98	Главные члены предложения		13, 14.01
99.	Тире между подлежащим и сказуемым		14.01
100.	Предложения с одним главным членом.		15.01
101.	Предложения распространённые и нераспространённые		17.01
102.	Второстепенные члены предложения		18.01
103.	Дополнения		20.01
104-105.	Определение		21, 21.01
106-107	Обстоятельство		22, 24.01
108.	Повторение и обобщение по теме.		25.01
109-110	Ø Контрольная работа и её анализ		27, 28.01
111-112	Однородные члены предложения.		28, 29.01
113.	Рр Сочинение на тему «Листопад» с использованием однородных сказуемых
114-115	Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
116.	Обращение.
117.	Синтаксический разбор простого предложения
118.	Ø Контрольная работа
119-120	Сложное предложение.
121-122	Прямая речь
123.	Диалог
124-125	Повторение и обобщение по теме
126-127	Ø Контрольный диктант и его анализ.
128.	Рр Типы речи. Что такое тип речи. М. п. с. 203, новое – с. 310
129.	Рр Описание, повествование, рассуждение. М. п. с. 212, новое – с. 319
130.	Рр Оценка действительности. М. п.. с. 226, новое – 331
131.	Рр Строение текста типа рассуждения-доказательства. М. п. с. 234, новое – 342

Морфология. Правописание.

132.

Что вы знаете о частях речи?

Глагол

133.	Что обозначает глагол
134.	Слитное и раздельное написание не с глаголами
135.	Как образуются глаголы
136.	Вид глагола
137.	Корни с чередованием е-и
138.	Инфинитив
139.	Правописание –тся и -ться в глаголах
140.	Наклонение глагола
141.	Как образуется сослагательное наклонение глагола
142-143	Как образуется повелительное наклонение глагола
144-145	Времена глагола
146-147	Ø Контрольный диктант и его анализ
148-149	Спряжение глагола. Лицо и число.
150-151.	Правописание безударных личных окончаний глаголов
152.	Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.
153.	Рр Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.
154.	Повторение по теме «Глагол»
155-156	Ø Контрольный диктант и его анализ.
Итого	Контрольных работ Рр

IV четверть 48 (- 13рр)

157-158	Рр Строение текста типа повествования. М. п. с. 239
159.	Рр Сочинение типа повествования (№ 674)

Имя существительное

160.	Что обозначает имя существительное
161.	Как образуются имена существительные
162.	Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-.
163.	Употребление суффиксов существительных – ек, - ик (-чик-)
164-165	Слитное и раздельное написание не с именами существительными
166.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
167-168	Ø Контрольный диктант и его анализ.
169.	Собственные и нарицательные имена существительные
170.	Род имён существительных
171-172	Рр Изложение
173. 174.	Существительные общего рода. Род несклоняемых имён существительных
175.	Число имён существительных
176-177	Падеж и склонение имён существительных
178.	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
179.	Употребление имён существительных в речи
180.	Повторение по теме «Имя существительное»
181-182.	Ø Контрольный диктант и его анализ
183-184     185-186	Рр Строение текста типа описания предмета. М. пособие, с. 251. Сочинение-описание по картине И. И. Машкова «Клубника и белый кувшин». М. п. с. 264, новое - 332
187.	Рр Соединение типов речи в тексте. М. п. с. 283
188-189	Рр Сочинение-повествование с описанием. М. п. с. 294. Упр. 768.

Имя прилагательное

190-191	Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.
192.	Правописание окончаний имён прилагательных
193.	Образование имён прилагательных
194-195	Прилагательные полные и краткие
196.	Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных
197.	Как образуется сравнительная степень прилагательного
198.	Как образуется превосходная степень прилагательного
199.	Повторение
200-201	Ø Контрольная работапо теме «Имя прилагательное»
202.	Рр Обобщение по теме «Строение текста»
203.	Итоговый урок
	Резервный урок.
Итого	Контрольных работ
	Развитие речи

ΙΙΙ. Планируемые результаты.

По фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать буквы и звуки свободно пользоваться алфавитом;

По орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; называют буквы алфавита; употребительные слова изученных частей речи, в том числе термины русского языка;

По лексике: толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;

По словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различие в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончаниям определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов;

По морфологии: различать части речи; знать и указывать специфические морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения;

По орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных (по списку); о-ѐ после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст- - -рос-, -лаг- - -лож--мер- - - мир-; -тер- - -тир-; знать неизменяемые приставки (в-, на-, с- и т.д.), приставки на з и с (раз- - рас-; из- - ис- и др.); знать смешиваемые на

письме безударные окончания сущ., прил. и глаг., обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ и ь после шипящих в конце сущ. и глаголов, не с глаголами.

по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определяют главное и зависимое слова;

характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов,

количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов.

по пунктуации: правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами; разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора;

ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже; пользоваться разными видами лингвистических словарей.