Урок 27. Использование обучающих и тестирующих программ

Обеспечение урока:

1) электронные энциклопедии и словари, справочники;

2) программа для проведения компьютерного тестирования.

Ход урока

1. Проверьте выполнение домашнего задания.

2. Предложите учащимся самостоятельно поработать с прикладными программами для обучения. Урок можно разделить на две части:

поиск информации в электронных энциклопедии и справочнике;

проведение компьютерного тестирования.

Для поиска информации в электронных энциклопедии и справочнике необходимо четко сформулировать задание с указанием, какое программное средство следует загрузить и что найти.

Пример 1.

1) Загрузить «Энциклопедию Кирилла и Мефодия».

2) Найти информацию о городе Жодино.

Пример 2.

1) Загрузить электронную карту г. Минска.

2) Найти расположение дома № 5 по улице Космонавтов.

Предварительно необходимо подготовить инструкцию по загрузке программного средства и выполнению операций поиска для используемых Вами программных средств.

Для компьютерного тестирования рекомендуется подготовить тест по теоретическим вопросам, которые предполагается включить в следующую контрольную работу. Для подготовки теста можно использовать любую имеющуюся в Вашем распоряжении программу для проведения компьютерного тестирования.

3. Предупредите, что на следующем уроке будет контрольная работа по материалам уроков 11—27, поэтому следует просмотреть краткие конспекты этих уроков. Поясните, как будет проходить контрольная работа.

Задание на дом:

используя краткие конспекты уроков 11—26, подготовиться к контрольной работе.

Урок 28. Контрольная работа по пройденному материалу раздела 3

Обеспечение урока:

варианты контрольной работы (приложение 10).

Ход урока

1. Повторите учащимся, как будет проходить контрольная работа и как будет проводиться оценивание работы.

2. Выдайте учащимся варианты контрольной работы.

3. В конце урока соберите выполненные контрольные работы.

Оценивание выполненной работы см. в рекомендациях к уроку 10.

Урок 29. Компьютерные игры

Обеспечение урока:

1) пп. 20.1—20.2 из [1];

2) демонстрационные видеоролики о компьютерных играх (трейлеры).

Ход урока

1. Обсудите результаты контрольной работы. Отметьте и разберите часто встречающиеся ошибки.

Предложите учащимся выполнить работу над ошибками (можно перенести эту работу на дом).

2. Поговорите с учащимися о компьютерных играх. Поясните термин «компьютерная игра». Обратите внимание, что это всего лишь компьютерная программа, при помощи которой игрок (или несколько игроков) выполняет различные действия. Расскажите о современных компьютерных играх и предложите просмотреть трейлеры некоторых игр.

Справка. Трейлер — небольшой видеоролик, состоящий из кратких и наиболее зрелищных фрагментов компьютерной игры. При этом видеоряд комбинируется из несвязанных фрагментов по принципу калейдоскопа.

Замечание. Не следует демонстрировать трейлеры игр, которые насыщены кровавыми сценами борьбы.

3. Приведите примеры компьютерных игр, относящихся к различным жанрам. Возможно, после Ваших пояснений учащиеся из своего опыта смогут привести примеры игр, относящихся к указанным жанрам.

Замечание. Примеры игр можно привести в соответствии со следующей жанровой классификацией.

Игра-действие (аркадная игра) — игра, требующая от игрока мгновенной реакции на быстро меняющуюся игровую обстановку (преодоление препятствий, гонки, единоборства и пр.).

Игра-имитация (симулятор) — имитирует при помощи компьютера управление сложным техническим средством (самолетом, автомобилем), экономической системой (городом, магазином), реальную игру (футбол).

Игра-стратегия (стратегическая игра) — игрок вырабатывает план действий, например, для победы в военной операции, эффективной работы предприятия, обеспечения жизни Вселенной. Различают пошаговые игры (игроки поочередно делают ходы) и игры в реальном времени (игроки выполняют свои действия одновременно).

Игра-повествование (приключенческая игра) — управляемый игроком герой продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством применения различных предметов, общения с другими персонажами и решения задач.

Компьютерная реализация настольных и механических игр (логические игры), например шахматы, кубик Рубика.

Более подробная информация о классификации компьютерных игр (в том числе и психологическая) приведена в [9—11].

4. Приведите примеры однопользовательских и многопользовательских игр (классификация по количеству игроков). Здесь уместно будет сказать и о появлении достаточно молодого вида спорта — киберспорта (соревнования по компьютерным играм).

5. Поясните учащимся назначение устройств, используемых для управления игровой программой.

Задание на дом:

1) краткий конспект урока: а) записать в рабочую тетрадь; б) уметь пересказывать своими словами содержание конспекта; в) уметь приводить примеры, поясняющие изученные понятия и термины;

2) выполнить примерную классификацию известных учащимся игр.

Урок 29 (конспект). Компьютерные игры

1. Компьютерная игра — компьютерная программа, служащая для организации игрового процесса, связи с партнерами по игре или выступающая в качестве партнера.

2. Виртуальная реальность (виртуальный мир) — имитация с помощью компьютера разных свойств окружающего мира.

3. Компьютерные игры можно классифицировать по жанрам и по количеству игроков.

4. Для передачи реалистичности действий игрока выпускаются специальные аппаратные средства, подключаемые к компьютеру:

шлем виртуальной реальности передает изображение и звук виртуального мира. Позволяет изменять ориентацию в пространстве (направление взгляда) при повороте головы игрока;

перчатки виртуальной реальности позволяют создавать на экране трехмерную (объемную) модель руки. Модель в точности повторяет в виртуальном мире движения руки человека. Иногда перчатки позволяют передавать ощущение прикосновения руки к виртуальному объекту;

манипуляторы для управления перемещением в пространстве виртуального мира: джойстик, игровой пульт, автомобильный или мотоциклетный руль и педали, штурвал;

кресла для передачи эффектов наклона или тряски во время движения.