Общая характеристика и особенности построения учебного предмета

4.1. Структура географического образования в средней школе

Учебный предмет «География» включает следующие четыре курса:

– «Начальный курс географии» (6–7 классы);

– «География материков и стран» (8–9 классы);

– «География Беларуси» (10 класс);

– «Общая география» (11 класс).

«Начальный курс географии» имеет главную цель – в самой общей форме дать представление о Земле как крупном природном комплексе, его структуре, о взаимосвязях земных оболочек, о населении, политической карте, природных ресурсах, хозяйственной деятельности и структуре хозяйства.

Основные задачи курса:

o сформировать общее представление о Земле, её форме, размерах, движении, внутреннем строении; особенностях населения, структуре основных отраслей хозяйства;

o представить начальные знания о географических картах, как особом языке географии, а также показать значение их в жизни и хозяйственной деятельности людей;

o привить учащимся необходимые практические навыки ориентирования на местности и составления простейших планов, вычисления расстояний с помощью масштаба, определения географических координат с помощью географической сетки, проведения простейшей глазомерной съёмки; наблюдения за природными, производственными и социальными объектами и явлениями окружающей среды на краеведческом материале;

o подготовить учащихся к изучению географии материков и стран, своей республики.

Курс «География материков и стран» призван создать у учащихся представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие природы, населения и культуры, особенности политической карты, развития хозяйства материков и стран. Природа материков и стран рассматривается как условие для формирования материальной и духовной культуры народов различных природных регионов и стран, природного разнообразия для осуществления деятельности нынешнего и будущих поколений людей.

Главная цель курса – формирование представлений о целостности и дифференциации географической оболочки, природы материков и стран, о людях их населяющих, об особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т. е. формирование необходимого минимума знаний страноведческого характера, географических образов, о географическом окружении Беларуси – странах белорусского порубежья.

Основные задачи курса – формирование у учащихся географических знаний:

o о влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей, об их зависимости от состояния окружающей среды;

o географических закономерностях развития природы и хозяйства в пределах материков и океанов;

o комплексной географической характеристике материков, частей света, океанов;

o природных и экономико-географических особенностях различных по уровню развития и природным особенностям стран;

o об этнокультурном своеобразии населения материков и отдельных стран;

o современной политической карте и её динамичности;

o мировом хозяйстве и мировом рынке; об уровнях и экономических показателях социально-экономического развития стран;

o факторах размещения хозяйства на земном шаре;

o комплексных страноведческих характеристиках отдельных стран.

Курс «География Беларуси» формирует у учащихся географический образ своей страны во всём его разнообразии и целостности. Содержание наполнено сведениями о географических исследованиях страны. Изучаются природные условия и ресурсы, особенности структуры, динамики и условий жизни населения, отрасли хозяйства, экологические и социально-экономические проблемы, природно-хозяйственный потенциал и экономические связи различных регионов республики и страны в целом.

Главная цель курса — формирование у учащихся системных знаний о месте Беларуси в мировом сообществе, о природных особенностях, природно-ресурсном, социально-демографическом и производственном потенциале страны как предпосылок её дальнейшего развития.

Основные задачи курса – формирование у учащихся посредством географических знаний:

o географического понимания особенностей геополитического положения территории Беларуси;

o понимания роли Беларуси как субъекта мирового географического пространства; представления о территориальной организации Беларуси;

o понимания географических аспектов современных социально-экономических проблем Республики Беларусь;

o практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих адаптации и социально-ответственному поведению в обществе;

o представлений об особенностях практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах отельного государства;

o гражданственности и патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны и населяющих её народов.

Главная цель курса «Общая география» заключается в том, чтобы показать целостность и неоднородность Земли в пространстве и во времени. В его содержании акцент делается на анализ и синтез пространственно-временных закономерностей взаимодействия и взаимосвязей общества и природы, показ целостности и разнообразия Земли на основе комплексного изучения нашей планеты с отражением современных общественных явлений и тенденций. В процессе изучения курса комплексно рассматриваются планетарные, природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие географическую (окружающую) среду обитания человека на уровнях от глобального до локального.

Основные задачи курса:

· обобщить знания о методологии географического познания и предмете географической науки; о месте географии в системе наук;

· изучить закономерности пространственной дифференциации географической оболочки;

· расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях её дифференциации (от планетарного до локального);

· изучить эволюцию географической оболочки, роль и место человека на разных этапах её развития;

· изучить особенности развития мирового хозяйства и географии его важнейших отраслей;

· уяснить сущность глобальных проблем, связанных с антропогенным воздействием на географическую оболочку Земли и географические основы охраны природы.

4.2. Содержание географического образования

Стратегия обучения географии предусматривает изучение учебных взаимосвязанных курсов, обеспечивающих преемственность содержания.

Географическое образование включает содержание, продолжающее формирование общей функциональной грамотности и культуры учащихся, способствует их социализации. Требования к его усвоению задаются как планируемые результаты обучения в системе обобщённых фундаментальных знаний, универсальных умений, способов деятельности.

Уровень общеобразовательной подготовки школьников определяется социальным заказом общества школе, тенденцией развития географической науки, возрастными возможностями учащихся.

Достижение этой цели осуществляется решением таких образовательных задач, как:

· формирование диалектико-материалистических взглядов на комплексную систему: природа–общество–производство;

· формирование научных географических знаний и научного географического мышления;

· воспитание любви к родному краю;

· воспитание рационального, бережного отношения к природным богатствам своей страны и мира в целом;

· дальнейшее развитие географического кругозора учащихся старших классов.

Выпускнику средней школы необходимо овладеть следующими умениями:

· давать объективную оценку географическим, экологическим, природоохранительным и другим явлениям;

· анализировать причины и следствия возникновения природных и социальных явлений;

· объективно оценивать возникающую географическую, экологическую ситуации;

· уметь прогнозировать, предвидеть динамику и последствия географических, экологических событий и явлений;

· анализировать текущую географическую информацию, следить за логикой развития соответствующих событий как в своей стране, так и за рубежом, аргументированно и логично вести дискуссию.

Содержание географического образования предполагает:

а) осмысление учащимися места географии в жизни общества и усвоение истории её развития;

б) приобретение умений ориентирования на местности, анализа и составления графиков, таблиц, карт, структурно-логических схем; пользования географической картой, статистическими материалами, справочниками, научной и научно-популярной литературой;

в) формирование представлений о пространственном многообразии современного мира, о его общих и региональных особенностях и в динамике; о природных, этнических, социальных, хозяйственных, культурных, религиозных и других процессах, протекающих на разных уровнях, – материков, крупных регионов, стран, Республики Беларусь;

г) выработку понимания причинно-следственных связей и пространственно-временных закономерностей между географическими явлениями и процессами, предвидения результатов тех или иных действий по отношению к природной среде;

д) овладение умениями использовать физико-географические знания для объяснения и оценки разнообразных природных, социально-экономических и экологических явлений и процессов, интерпретировать и использовать географическую информацию в повседневной практике.

5. Состав учебно-методического комплекса по предмету (УМК)

Учебно-методическое обеспечение изучения предмета «География» включает:

· учебные программы географических курсов и факультативных занятий по классам;

· учебники (учебные пособия) по соответствующим учебным курсам и факультативным занятиям;

· электронные учебники и электронные версии учебников и учебных пособий, других электронных средств обучения;

· дидактические материалы для учащихся (рабочие тетради и др.);

· наглядные пособия и видеопродукция (мультимедиапроектор, интерактивные доски, плакаты, схемы, видеофильмы);

· методические пособия для учителей;

· картографическую продукцию (глобусы, настенные карты, контурные карты и атласы, включая электронные и цифровые);

· геодезические, гидрологические и метеорологические приборы и оборудование, метеостанции.