Бюджетное финансирование образования
Бюджетное финансирование:
· Из федерального бюджета финансируется проф.образование
· Из регионального бюджета финансируется общее и проф. образование
· Местные бюджеты финансируют дошкольное и общее образование.
Исходные данные для расчёта потребности финансирования:
· Контингент студентов, учащихся, воспитанников
· Система оплаты труда работникам образования
· Нормативы социального и материального обеспечения студентов
· Материальная база образовательных учреждений.
Способы разработки бюджета:
· Разработка каждым учреждением системы образования проекта сметы с последующим сведением этих проектов в общий бюджет
· Разработка общей сметы расходов по всей планируемой системе образования с последующей декомпозицией разработанной сметы по отдельным учреждениям
Финансирование ВУЗОВ
Применяется принцип нормативно подушевого финансирования. Данный принцип предполагает умножение норматива затрат на число студентов ВУЗА.
Затраты входящие в норматив ВУЗА:
· Зарплата преподавателей и сотрудников
· Затраты на оплату коммунальных услуг и содержание здания
· Затраты на культурно массовую работу
Билет 16
Внебюджетное финансирование – это расход в режиме финансовых средств, поступающих из внебюджетных источников за исключением возмещения расходов связанных с получением этих средств.
Основные источники получения внебюджетных средств:
· Пожертвование
· Доходы от внереализованных мероприятий
· Доходы от реализации товаров
Дополнительные образовательные услуги – услуги дополняющие программы обучения.
Требования:
· Не могут быть и не должны быть обязательными
· Их отсутствие не должно влиять на уровень получаемого учащимися образования
· Не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности финансируемых за счёт средств бюджета
Виды доп. платных услуг:
· Образовательные и развивающие услуги (курсы), репититорство, изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по дисиплине предусмотренную учебным планом, кружки, издание различныхстудий, факультативов, создание различных учебных групп и методов специального обучения детей с отклонениями в развитии, создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни.
· Оздоровительные мероприятия
Этапы организации дополнительных платных услуг:
· Изучение спроса
· Создание условий для предоставления услуг с учётом требований по охране и безопасности здоровья обучающихся
· Включение в устав образовательного учреждения перечня дополнительных услуг
· Лицензирование видов деятельности
· Заключение договора
· Разработка сметы доходов и расходов, расчёт цены услуг
· Издание на основании заключённого договора платных услуг
· Заключение трудового соглашения со специалистами на выполнение услуг
Предпринимательская деятельность:
· Реализация и сдача в аренду основных фондов и имущества образовательных учреждений
· Торговля покупными товарами и оборудованием
· Долевое участие в деятельности других учреждений и организаций
· Приобретение акций, облигаций и получение доходов по ним
Вопрос 17
Экономика здравоохраненияСовокупность производственных отношений исторически определенного способа производства, преобладающих в той или иной стране или в различное время, например, рыночная экономика, плановая экономика, смешанная экономика.
В соответствии с данной характеристикой экономике в целом, экономику здравоохранения можно определить, с одной стороны, как экономику одной из отраслей народного хозяйства страны, выполняющей функции сохранения и укрепления здоровья населения, и, с другой стороны, как отраслевую экономическую науку.
Экономика здравоохранения, как отраслевая экономическая наука, изучает действие экономических законов в конкретных условиях производства, оказания и потребления медицинских услуг, а также условия и факторы, обеспечивающие наиболее полное удовлетворение потребностей общества в медицинском обслуживании и охране здоровья населения.
Вопрос 18
Благосостояние населения, т. е. уровень обеспеченности потребностей человека (семьи) материальными и нематериальными (в т. ч. духовными) благами - как абсолютный, так и относительный, в сравнении с стандартами и нормами, принятыми в данном обществе (социальной группе).
Различают два качественных уровня благосостояния:
· устойчивое удовлетворение первичных потребностей человека (семьи) в объемах, необходимых для поддержания нормальной жизнедеятельности - в питании (прежде всего, по белково-калорийной ценности рациона), одежде, жилье, охране здоровья, личной безопасности и др. В СССР такой уровень благосостояния был в основном достигнут в 60-е гг.;
· материальный достаток, при котором достигнутый высокий уровень насыщения первичных потребностей позволяет перейти к оптимальному, индивидуально-ориентированному типу удовлетворения разнообразных потребностей семьи и каждого ее члена.
Вопрос 19