Упражнение на развитие полетности голоса.

Сообщите информацию «Рыбак рыбака видит издалека» соседу по парте; одногруппнику, сидящему на другом ряду напротив, на последней парте; людям, находящимся в коридоре; представьте, что человек, к которому вы обращаетесь, находится на другом берегу реки, в лесу.

3. Артикуляционная разминка:

Произнесите отчётливо следующие сочетания звуков и слов:

Цок - цок - цок - цок - цок,

Цып - цып - цып - цып - цып,

Цыц - цыц - цыц - цыц - цыц,

....Цап - цап - цап - цап - цап.

Пирожки, лужки, дружки,

Кружки, ложки и стожки,

Фляжка, ножка, нож, лачужка,

Ёж, чертёж, багаж, пичужка.

Оч - оч - оч. Наступила ночь.

Ча - ча - ча. Горит в комнате свеча.

Чу - чу- чу. Погасили мы свечу.

Психотехника речи:

Упражнения для укрепления мышц горла, снятия напряжения:
М-И-И-И-И-И-И-И. В этом упражнении первая нота должна звучать так же, как и в предыдущем. Для исполнения последующих нот необходимо немного открыть рот, следя, однако, чтобы не появилось какое-либо напряжение. Звук «И» во время пения не должен отличаться от обычного разговорного как в слове «улитка».

Артикуляционная разминка:

1. Произнесите скороговорку, соблюдая вопросительную, отрицательную и утвердительную интонацию (работа в паре):

– Клюв у китов?

- Не у китов.

- Клюв у котов?

- Не у котов.

- Клюв у орлов.

- Клюв у орлов.

2. Произнесите скороговорку в выбранном вами темпе речи, тембре и высоте голоса:

У фонтана

Витя, Вова, Ваня,

Фима, Федя, Фаня,

Вика, Ева, Веня,

Тимофей и Феня.

Психотехника речи.

1. Упражнения для укрепления мышц горла, снятия напряжения:

М-И-Э-А-О-У-О-А-Э-И. Когда вы почувствует контроль над буквой "И", переходите к этому упражнению. Все гласные должны быть исполнены одинаковым звуком — звонко, без хрипа и продыха. Необходимо постоянно чувствовать точку концентрации звука на верхних передних зубах.

2. Артикуляционная разминка:

Произнесите следующие «весёлые» скороговорки на автоматизацию звука «ф» в выбранном вами темпе речи, тембре и высоте голоса:

На фото - фота. У Федота фагот. У феи эфа. У Фени фен. У Фимы мифы. У финна фен и финики. Конфеты - фее, конфетти - Тимофею. На фото у Наф-Нафа Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. У кафе Фома, у Фомы кофе. У Фимы финики, у Фани фантики. Фаина - Фаня, а Ефим - Фима.

Психотехника речи:

1. Упражнения для укрепления мышц горла, снятия напряжения:

Сделайте быстрый вдох носом. Одновременно опустите гортань, как во время зевка и откройте ноздри. На выдохе споем одну ноту на согласную "М". Гортань остается внизу. Нижняя челюсть опущена так, что зубы не касаются друг друга. Язык лежит свободно. Губы сомкнуты, но не напряжены. Ноздри открыты. Вы должны добиться удержания долгого ровного звука. Вибрация, легкое подрагивание ощущается в области носа, переносицы, щек, подбородка. Эпицентр вибрации находится на передних верхних зубах. Старайтесь не допускать гнусавого призвука. Не тянитесь к ноте снизу, атакуйте сверху, как бы нажимая на воображаемую клавишу. В противном случае нота получится несколько заниженной, или будет присутствовать ощущение, что вы "подъезжаете" к ноте, не точно интонируя. Начинать это упражнение надо с любой удобной вам ноты, находящейся в середине диапазона, и постепенно повышать и понижать тон. Оставайтесь в низком и среднем регистре.

2. Артикуляционная разминка:

Произнесите скороговорку с максимально возможными вариантами интонации:

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Произнесите «нетушку» в выбранном вами темпе речи, тембре и высоте голоса:

Нет абрикоса, кокоса, редиса,

Палтуса, уксуса, кваса и риса.

Компаса нет, баркаса и троса,

Термоса, пресса, индуса-матроса,

Баса нет, вкуса, веса и спроса,

Нет интереса, нет и вопроса.

Психотехника речи:

1. Развитие динамического диапазона голоса.

Колокола.Попробуйте имитировать голосом звучание большого колокола: бом-м-м!.. бом-м-м! бом-м-м!»

Короткий удар гласной О на удобной для вас низкой ноте и долгое гудение на звуке М. Следите за тем, чтобы оба звука не «заваливались» назад, а звучали бы в передней позиции, на губах

А теперь перебросьте звук в верхний регистр - зазвонили малые колокола, образуя веселый перезвон: «бим-бим-биммм… бым-бим-биммм… бим-бим-биммм…»

Звук должен свободно возникать на кончиках губ,без мышечного напряжения на удобной для вас высокой ноте

Объедините звучание всех ваших колоколов в среднем тоне: баммм… баммм/… баммм…».

Положите одну руку на грудь, а другую на темя, контролируя оба резонатора, которые должны звучать одновременно. При верной позиции звука должна ощущаться сильная вибрация в области носовой пазухи, зубов, губ.

1. Развитие звукового диапазона.

Прочтите отрывок из стихотворения С. Маршака «Книжка про книжки».

У Скворцова

Гришки

Жили-были

Книжки -

Грязные,

Лохматые,

Рваные,

Горбатые,

Без конца

И без начала,

Переплеты,

Как мочала,

На листах

Каракули

Книжки

Горько

Плакали.

Распределите звуковое нарастание в соответствии с нарастание по смыслу. Повышайте звук от строчки к строчке постепенно, по полутонам, не стремитесь непременно забраться на самые верха; как только появится напряжение, отступите по тону назад и затем снова продолжайте равномерное повышение. Зато понижение пусть будет активным, тремя резкими ступенями.

Книжки

горько

плакали !

Чистоговорки:

Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури турка, трубку; не клюй, курка, крупку.

Кукушка кукушонку сшила капюшон. Надел кукушонок капюшон: как в капюшоне он смешон.

Скороговорки:

Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовывать – зарапортовался.

Речевая разминка

Произнесите следующие «весёлые» скороговорки на автоматизацию звука «ф» в выбранном вами темпе речи, тембре и высоте голоса:

На фото - фота. У Федота фагот. У феи эфа. У Фени фен. У Фимы мифы. У финна фен и финики. Конфеты - фее, конфетти - Тимофею. На фото у Наф-Нафа Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. У кафе Фома, у Фомы кофе. У Фимы финики, у Фани фантики. Фаина - Фаня, а Ефим - Фима.

Психотехника речи:

1. Правильно произнесите твёрдый звук «С» в прямых слогах:

СА - СА - СА

СО - СО - СО

СУ - СУ - СУ

СЫ - СЫ - СЫ

СТА - СТО - СТУ - СТЫ

СКА - СКО - СКУ

СВА - СВО

2. Произнесите«нетушку» в выбранном вами темпе речи, тембре и высоте голоса:

Нет абрикоса, кокоса, редиса, Термоса, пресса, индуса-матроса,

Палтуса, уксуса, кваса и риса. Баса нет, вкуса, веса и спроса,

Компаса нет, баркаса и троса, Нет интереса, нет и вопроса.

Речевая разминка

1. Правильно произнесите мягкий звук «С» в прямых слогах:

СИ - СИ - СИ

СЁ - СЁ - СЁ

СЯ - СЯ - СЯ

СЮ - СЮ - СЮ

СЕ - СЕ - СЕ

СЬ - СЬ - СЬ

2. Произнесите поэзу в выбранном вами темпе речи, тембре и высоте голоса:

Красавица Сара

Причесала гусара.

Причесала Сара

Усатого гусара.

Тест 1

Каждое задание имеет несколько вариантов ответов, из которых Вам необходимо выбрать один правильный.

Фонетика

А 1. В каком слове все согласные твёрдые?

1.змея

2.бильярд

3.скоро

4.шитьё

А 2.В каком слове произносится гласный /о/ ?

1.жёлудь

2.подъезд

3.молотьба

4.водянка

ОРФОГРАФИЯ

А 3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением ?

1.библ…отека, м…трос, с…анаторий

2.трен…р, отп…лить, сп…на

3. взлётная пол…са, скр…петь на морозе, сл…стёна

4.д…рижёр, х…лодный, к…стяной

А 4.В каком слове на месте пропуска пишется –Ё-?

1.медвеж…нок

2.внуш…нный

3.ш…рты

4.кирпич…м

А 5.В каком ряду в приставках пропущена одна и та же буква?

1.пр…огромный, пр…морский., пр…быть

2.на…стройка, по…земный, пре…новогодний

3.бе…рассудный, ра…пад, бе…земельный

4.пр…прятать, бе…звёздный, …читать

А 6. Буква –Ь- пишется во всех словах ряда

1.наотмаш…, реванш, в…ётся

2.увелич…те, посмеёш…ся, лиш…

3.сентябр…ский, замуж…, престиж…

4.палач…, голуб…, доч…

А 7.Буква –Ъ- пишется во всех словах ряда

1.трёх…опорный, с..экономить, проч…

2.об…езжать, с…естной, без…аварийный

3.ад…ютант, необ…ятный, из…ян

3.сверх…естественный, раз…ярённый, гил…отина

А 8. Непроизносимая согласная пишется во всех словах ряда

1.лес…ница, гиган…ский, гнус…ый

2.громоз…кий, опас…ность, свис…нуть

3.горес…ный, дилетан…ский, окрес…ность

4.словес…ный, захолус…ный

А 9.Буква И пишется во всех словах ряда

1. о бездействи…, в госпитал…, о свекров…

2. обступ…т, разве…т, о новосель…

3. собачь…м лаем, завод…т , в постел…

4. сдвин…шь, в дорог…, обид…т

А 10. НН пишутся во всех словах ряда

1.бешен…о крича, испечен…ый, курин…ый

2.скамейка крашен…а, священ…ый, стеклян…ый

3.гружён…ый песком , заплакан…ое лицо, цен..ый

4.придуман…ый, зелён…ый, румян…ый

А 11. Во всех словах ряда НЕ пишется раздельно

1.не_вежество, это не_ветер, не_доказать

2.вовсе не_ случайно, не_сбыточные мечты, не_лепость

3.не_красавица, не_вступивший в силу, не_дописать

4.не_яркий, а бледный, не_расстратил, не_ занятые вахтой матросы

А 12. ПОЛ- пишется через дефис во всех словах ряда

1.пол_Москвы, пол_ моря, пол_луга

2.пол_игры, пол_торта, пол_ладони

3.полу_шёпот, пол_Волги, пол_арбуза

4.полу_острова, пол_Сибири, пол_ярмарки

А 13. В какой строчке сложные слова пишутся через дефис?

1.ванька_встанька

2.зоо_сад

3.лесо_полоса

4.горно_спасательный

А 14.В какой строчке наречия пишутся через дефис?

1.в_право

2. в пол_голоса

3.где_нибудь

4.на _бегу

А 15.В какой строчке предлоги пишутся слитно?

1. в _течение полугода

2. на_счёт банка

3. в-следствие неудач

4. из_под Тулы

А 16. Определите слитное написание союзов

1.Узнаёшь, потому _что обучишься.

2.Что_бы рыбку съесть, надо в воду влезть.

3.Спрячься за_той шторой.

4.Что_бы ни сказал- всё интересно.

ПУНКТУАЦИЯ

А 17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении с однородными членами

1.Чемодан несли кучер Степан и лакей Петрушка

2.Маша купила сливы и абрикосы и сложила их в корзину.

3.Пришла, рассыпалась клоками повисла на суках дубов.

А 18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении с обособленными определениями.

1.Уж верба , вся пушистая, раскинулась кругом

2. Он поднялся на изрезанную ледяными колеями гору.

3.Люстры звенели, и свечи зажжённые для праздника дрожали.

А 19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении с деепричастным оборотом

1.Мы пробирались сквозь заросли , чутко реагируя на малейший шорох

2.В подобных ситуациях я поступаю исходя из позиций здравого смысла

3.Правитель города оглянулся, и увидев меня на крыше , позвал

А 20.Пунктуационная ошибка допущена в предложении с приложением

1.Великий русский композитор П.И.Чайковский написал шесть симфоний.

2.О разночинцах Тургенев написал в романе « Отцы и дети».

3.Звёзды живые цветы неба горели над нами

А 21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении с вводными словами

1.Казалось, этот город не имел ни начала ни конца

2.Старик наконец откашлялся и уставился свирепо на нас

3.Это происшествие возможно только в России

А 22.Тире на месте пропусков ставится в простом предложении

1.Чай пить_не дрова рубить.

2.Неясность слова _ есть неизменный признак неясности мысли.

3.Ни годы, ни разлука_ничто не заставит меня забыть родину.

А 23. Пунктуационная ошибка допущена в сложносочинённом предложении

1.Небо уже померкло , но в окнах домов ещё отражался холодный свет.

2.Вот север ,тучи нагоняя, дохнул, завыл и вот сама идёт волшебница зима.

3.К вечеру холодело над рекой и постепенно всё исчезало во тьме.

А 24. Пунктуационная ошибка допущена в сложноподчинённом предложении

1.Мои спутники знали, что , если нет проливного дождя, то выступление обычно не отменяется.

2.Буду работать, пока у меня пальцы смогут держать перо.

3.Не дождавшись, когда кончится беседа , я вернулся на квартиру.

А 25. Пунктуационная ошибка допущена в бессоюзном сложном предложении

1.Робкая звезда зажглась в оранжевых облаках заката, и покой, субботний покой, сел на кривые крыши города.

2.Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало короче становился день…

3.На нём была выкроенная из голубого ковра куртка с вышитой на спине лилией, и потный чуб его был расчёсан кое- как.

А.26 Чужая речь неправильно оформлена в предложении

1.Рада и говорит: Хорошо ты , Лойко , играешь! Кто это сделал тебе скрипку такую звонкую и чуткую?

2. «Славная погода будет» , - заметил я.

3.По словам Горького, « к слову надо относится с точностью необыкновенной».

Культура речи

А 27. Нормы сочетаемости слов нарушены

1.уточнить о затратах

2.одержать первенство

3.уклоняться от ответственности

А 28. Лексическое слово неверно определено в примере

1.курьёз – смешной , нелепый случай

2.окаянный ----- проклятый

3.вирши – верхняя часть растения.

А 29. Речевая ошибка допущена в предложении

1.Дорогая одежда свидетельствовала о его финансовом благополучии.

2.Он нёсся сломя голову.

3.Мы подошли к комфортабельному каземату.

30. Неправильно поставлено ударение в слове.

1.зво/нишь

2.и/здали

3.протеже/

ТЕСТ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

1. Выберите правильное определение к понятию "язык". o Язык - это общение, процесс говорения. o Язык - это знаковая система, которая используется для формирования и выражения мысли. o Язык - это составляющая коммуникации.   2. Дайте определение русского литературного языка. o Это язык художественной литературы. o Это вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях. o Это высшая форма национального языка.   3. Дайте определение функционального стиля речи. o Стиль - это сам человек. o Это разновидность литературного языка, предназначенная для общения в определенной сфере деятельности людей. o Система языковых средств, предназначенных для использования в сфере официального общения.   4. Какое слово не называет форму существования общенародного языка? o Литературный язык. o Неологизмы. o Территориальные диалекты. o Просторечие.   5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи: Остались мы одни: в семье мать, бабушка Мария, Анна, и Авдотья, и я. Мать Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже охота в школу - мать меня не отпустила, говорит: - Ты еще мал - не отпущу! А мне охота учиться! Девки стали ходить в школу - придут домой, читают, пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое — что, буквы стал приглядывать. Шло время. Много букв изучил. Все пошло как по маслу. Стал читать. o разговорному; o художественному; o газетно-публицистическому; o официально-деловому; o научному.   6. В приведенном выше тексте можно обнаружить следующие типы лексических единиц: o устаревшие слова; o разговорные слова; o фразеологизмы; o неологизмы; o профессионализмы и термины.   7. Укажите словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении: o золотой медальон; o пустая голова; o говор ручья; o хвост кометы; o цветущий сад.   8. Укажите случаи смешения стилей: o В разговорной речи: "Мальчик, ты почему плачешь?" o В заявлении: "Отпустите меня с работы пораньше, потому что мне надо к зубному врачу". o В приказе: "Выделите сорок человек для погрузки морковки и картошки".   9. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю? o реферат; o очерк; o диссертация; o аннотация.   10. В каком стиле разрешается использовать все языковые средства? o научный стиль; o газетно-публицистический; o официально-деловой; o язык художественной литературы.   11. К какому жанру научного стиля речи относится данный текст? Статья посвящена развитию навыков чтения. В ней доказывается важность совершенствования навыков чтения, рассматриваются виды чтения в зависимости от цели и установки на степень понимания, а также приводятся задания, развивающие навыки чтения. Статья предназначена для студентов, изучающих русский язык как неродной, и представляет интерес для широкого круга читателей. o рецензия; o реферат; o аннотация.   12. Какой вид контекста использован в указанном тексте? В предложении слова объединяются в словосочетания. То, что в предложении слова объединяются в словосочетания, определяет особые синтаксические свойства слов. o последовательная связь; o параллельная связь.   13. Какие сведения не включаются в резюме? o персональные данные; o образование; o сведения о родителях; o опыт работы.   14. Какой вариант окончания письма не используется в деловой переписке? o С уважением; o Надеемся на успешное продолжение сотрудничества; o Надеемся, что наша просьба не будет для Вас затруднительной; o До скорой встречи.   15. Какой вариант общения не используется в деловой переписке? o Уважаемый г-н Зорин! o Александр Иванович! o Уважаемый Зорин Александр Иванович. o Господин Зорин!   16. Какое сокращение не является общепринятым? o ж.-д. (железнодорожный); o экз. ( экземпляр): o св-во (свидетельство).   17. Кем составляется акт (документ, подтверждающий имевший место факт или событие)? o руководителем предприятия; o главным инженером; o секретарем-референтом; o специально назначенной комиссией.   18. Какой реквизит не относится к заголовочной части документа? o вид документа; o адресат; o виза; o резолюция.   19. К какому документу принадлежит следующий текст? "В связи с повышением цен на сырье мы вынуждены поднять цену и на нашу продукцию, о чем уведомляем всех наших клиентов. Высылаем Вам новый прейскурант, чтобы Вы могли изучить его до повышения цен. Надеемся на продолжение нашего сотрудничества и на понимание предпринимаемой нами меры". o акт; o служебная записка; o протокол; o служебное письмо.   20. К какой группе документов относятся служебная записка? o организационные; o распорядительные; o справочно-информационные; o личные документы граждан.   21. Какой реквизит не используется при оформлении заявления? o адресат; o дата; o вид документа; o заголовок; o подпись.   22. В употреблении какого предлога допущена ошибка? o в связи с переездом; o в виду болезни; o в течение месяца; o наряду с остальными.   23. Лексическое значение слова указано неверно в примере: o инкриминировать - вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо; o каллиграфия - искусство рисовать тушью по шелку; o импозантный - презрительный, недоброжелательный; o геноцид - политика уничтожения отдельных групп населения по расовым, национальным и религиозным мотивам.   24. Как называются слова: компания и кампания? o синонимы; o антонимы; o омофоны; o паронимы.   25. Укажите разговорное слово: o умереть; o скончаться; o помереть; o загнуться.   26. Какая речевая ошибка допущена в предложении: "Просим Вас выделить 150 рублей денежных средств" o тавтология; o плеоназм; o искажение фразеологического оборота.   27. Отметьте номера предложений с речевыми ошибками. 1. Незнакомая женщина сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела бы встретиться с исполнительницей главной роли. 2. Главным объектом искусства всегда остается человек, его духовный мир, его идеи, стремления; 3. Лес тянется вдоль реки и очень живописный; 4. Определяя творческую задачу, молодой поэт восклицал, что "хочу воспеть свободу миру! ...".   1. Отметьте номера предложений с речевыми ошибками. 1. Устав после занятий, мне не читалось. 2. Проработавшие учителя всю жизнь, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 3. Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим. 4. Шум от набегавших и удалявшихся волн был так силен, что не раз будил меня.   2. Отметьте номера предложений с речевыми ошибками. 1. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. 2. Артист был удостоен высокой наградой. 3. Площади, улицы, нижние этажи домов затоплены в результате наводнения. 4. Художник нарисовал карикатуру на известного политика. 5. Детвора с утра резвились во дворе.   3. Отметьте номера предложений с речевыми ошибками. 1. Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все документы. 2. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 3. На собрании станичников царствовала разноголосица. 4. Мальчик обладал хорошими музыкальными способностями.   4. Отметьте номера предложений с речевыми ошибками. 1. Пилоту пришлось совершить вынужденную посадку. 2. Он никому не звонит, видно, с головой ушел в работу. 3. Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы. 4. Я встречался с профессором только два раза, потому мы с ним на короткой ноге.   5. Укажите ошибки в употреблении предлогов: o Предприятие понесло убытки благодаря пожару. o Вопреки предсказания моего спутника, погода прояснилась. o Сын знает, что отец только вследствие собственного невежества запрещает ему учиться.   1. Укажите строчку, где все слова являются заимствованными: o фельдфебель, комфорт, лекарь, земля; o ватрушка, жнец, мичман, галстук; o медальон, мольберт, либретто, гитара; o пудинг, квас, одуванчик, хоккей.   2. Подберите к слову одеть соответствующие слова: o пальто; o ребенка; o на голову.   3. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого. o Прошли 100 лет; o Все 16 студентов поехали на экскурсию; o Двадцать две тетради лежало на столе; o Ряд столов стояли в аудитории.   4. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству. o сравнение; o метафора; o олицетворение; o метонимия.   5. Какая стилистическая фигура используется в предложении: Есть книги, которые читаются, есть книги, которые изучаются терпеливыми людьми; есть книги, что хранятся в сердце нации. o градация; o повтор; o синтаксический параллелизм; o инверсия.   6. Как называется словарь, в котором указаны правила произношения? o орфографический; o орфоэпический; o фразеологический.   7. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда: o алкого'ль, бензопрово'д; o ве'рба, завсегдата'й; o зави'дно, облегчи'ть; o дефи'с, хвоя'; o диспа'нсер, рудни'к.   8. Выпишите из списка слово, в котором согласный перед буквой -е- произносится твердо. o академия; o музей; o сонет.   9. Нормы сочетаемости слов нарушены: o превратить мечту в жизнь; o предостеречь от опасности; o заведующий первого отдела; o взаимно уважать друг друга; o написать тему природы.   10. Какое существительное в Им.п. мн.ч. имеет окончание -а(я). o договор; o инженер; o вексель.   11. Укажите слова женского рода: o рояль; o мозоль; o ФСБ.   12. Образуйте от указанных существительных норму родительного падежа множественного числа и укажите только то, которое в литературном языке имеет окончание - ов. o ботинок; o сапог; o рельс.   13. Буква -и- пишется в слове: o бл... стающий; o кор.. фей; o б...чевка; o зам...реть.   14. Буква -а- пишется в слове: o к...ламбур; o ...ратор; o выр...внять (дорогу); o пл...вец.