Место дисциплины в структуре ООП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ

Лекции		18 часов (ауд.)
Лабораторные занятия		часа (ауд.)
Практические занятия		18 часов (ауд.)
^ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ		36 часов
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА		72 часа
ИТОГО		108 часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ	очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ

^

2011г.

^ 1. Цели освоения дисциплины

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей (Ц1, Ц2, Ц3) для всех направлений основных образовательных программ.

Дисциплина нацелена на подготовку студентов к

овладению основными методологическими подходами для соотнесения философских и конкретно - научных методов (Ц 1);

осуществлению самостоятельной исследовательской работы (Ц 2);

применению особенностей научно-исследовательской деятельности, ее общей структуры и основных закономерностей в исследовательской работе; (Ц 3)

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла. Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла и профессионального цикла и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Методологические проблемы современной науки» являются дисциплины ОП «НИР в семестре».

^ 3. Результаты освоения дисциплины

При изучении дисциплины студенты должны научиться самостоятельно находить и анализировать необходимую информацию, корректно формулировать научные проблемы, проводить исследования с использованием всего спектра необходимых методов осмысливать и интерпретировать полученные результаты.

После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы:

Р 1. Владеть основными методологическими подходами для соотнесения философских и конкретно - научных методов;

Р 2. Осуществлять самостоятельную исследовательскую работу;

Р 3. Применять особенности научно-исследовательской деятельности, ее общую структуру и основные закономерности в исследовательской работе.

Соответствие результатов освоения дисциплины «Методологические проблемы современной науки» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 1.

Таблица 1

Формируемые компетенции в соответствии с ООП*	Результаты освоения дисциплины
З.1.1, З.2.1,З.3.1, З.3.2	В результате освоения дисциплины студент должен знать: Основные научные школы, концепции и направления; (З.1.1) основные особенности научного метода познания; (З.2.1) классификацию науки и научных исследований; (З.3.1) способы и методы стимуляции научного творчества. (З.3.2)
У.1.1, У.2.1, У.2.2, У.3.1	В результате освоения дисциплины студент должен уметь: осуществлять методологическое обоснование научного исследования; (У.1.1) применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития; (У.2.1) использовать современные методы для самостоятельного осуществления научного исследования; (У.2.2) использовать современные методы для решения прикладных задач.(У.3.1)
В.3.1; В.2.1	В результате освоения дисциплины студент должен владеть: основами методологии научного познания и системного подхода при изучении различных уровней организации материи; (В.3.1.) навыками развития научного мировоззрения. (В.2.1)

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

Общекультурные:

·
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных исоциальных условий деятельности;

·
способностью к использованию на практике умений и навыков в организации исследовательских ипроектных работ, в управлении коллективом;

·
способность и готовность использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных иэкономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ.

Профессиональные:

·
способен самостоятельно формулировать цели исследований, устанавливать последовательность решениязадач;

·
способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы,интерпретировать и представлять результаты научных исследований;

·
способностью осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникаетнеобходимость в сложных задачах выбора, требующих использования современных научных методовисследования.

^ 4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):

Тема 1. Идеалы и нормы научного исследования.

Тема 2. Социокультурная детерминация научного знания.

Тема 3. Основания научной методологии.

Тема 4. Эмпирические методы научного познания.

Тема 5. Теоретические методы научного познания.

Тема 6. Основы методологии системных исследований.

Тема 7. Синергетика как общенаучное методологическое направление.

Тема 8. Современные тенденции научной методологии.

Таблица 2

№	Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Итого	Формы текущего контроля и аттестации
Лекции	Практ./ семинар	Лаб. зан.
1.	Идеалы и нормы научного исследования	2	2		8	12	Обсуждение
2.	Социокльтурная детерминация научного познания	2	2		8	12	Доклады
3.	Основания научной методолгии	2	2		8	12	Обсуждение методологических идей Ф.Бэкона, Р.Декарта, Г.Лейбница
4.	Эмпирические методы научного познания	4	4		8	16	Тестовые задания
5.	Теоретические методы научного познания	2	2		8	12	Презентация по практической работе № 1
6.	Основы методологии системных исследований	2	2		8	12	Тестовые задания
7.	Синергетика как общенаучное методологическое направление	2	2		8	12	Дискуссия
8.	Современные тенденции в научной методологии	2	2		8	12	Доклад по практической работе № 2
9.	Итоговая аттестация				8	8	Зачет
	Итого	18	18		72	108

При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.

1.
^ Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Основания научной методологии.

Лекция. Практика. Предмет методологии науки. Основные проблемы методологии науки: природа научного знания, критерии научности, проблема обоснования научного знания, проблема классификации наук и т. д. Основные этапы становления и развития методологии науки. Методологические программы Р. Декарта и Ф. Бэкона. Рассуждение о методе и Новый органон. Учение о методе Г. Лейбница. Философско-методологические идеи немецкой классической философии. Методологическая программа неопозитивизма. Неокантианский анализ проблем научного знания и его методологии. Философско-психологические и системотехнические основания методологии. Науковедческие основания методологии.

^ Обсуждение методологических идей Ф.Бэкона, Р.Декарта, Г.Лейбница