Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения предметного содержания литературного чтения обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

♦ правильно, осознанно, достаточно бегло читать целыми словами, соотносить интонации с содержанием читаемого текста;

♦ строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта;

♦ описывать и сопоставлять различные объекты;

♦ самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника;

♦ развивать умение от чтения вслух к чтению про себя;

♦ совершенствовать звуковую культуру речи;

♦ обучать правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении;

♦ обучать чтению художественных произведений по ролям;

♦ развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания;

♦ уметь пересказывать подробно, выборочно с использованием приемов устного рисования и иллюстрации; самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное;

♦ самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий; сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц;

♦ развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, совместном обсуждении услышанного;

♦ уметь узнавать и различать жанры литературных произведений: сказка и рассказ, стихотворение и басня, загадка, пословица, небылица, считалка, песня и прибаутка;

♦ уметь выполнять творческие задания по придумыванию своего варианта развития сюжета, сказок, рассказов, переработка их по предложенному варианту, по составлению миниатюрных произведений в стиле какого-либо писателя;

♦ развивать умение воссоздавать художественные образы во время чтения литературно- художественных произведения на основе постоянного сопоставления, реалистического и образного описания предметов или явлений;

♦ развивать умение чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношения автора к нему и к описываемым событиям;

♦ размышлять над содержанием произведения, уметь выразить свое отношение к прослушиваемому, сравнивать стихотворные произведения, написанные на одну тему разными поэтами, и ряда стихотворений одного и того же автора;

♦ коллективно или индивидуально создавать свой вариант сюжета известных сказок;

♦ развивать умение сравнивать красоту природы в разное время года, эмоционально отзываться на ее красоту, формировать свое видение окружающего мира, уметь находить необычное в обычных предметах.

Содержание программы учебного курса

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (В.А.Жуковский, И.А.Крылов, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И. Тютчев, А.А.Фет, Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, С.А.Есенин, В.В.Маяковский); классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература. Детские периодические издания.

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка; рассказ; повесть;стихотворение; басня.

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.

№ п\п Наименование разделов и тем. Всего часов
По плану По программе
1. Летописи, былины, жития. И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда; И вспомнил Олег коня своего; Ильины три поездочки; Житие Сергея Радонежского; 7 ч. 11+ 1 вв.
2. Чудесный мир классики. Произведения П. Ершова «Конёк-горбунок », А. Пушкина, М. Лермонтова, Л. Толстого, А. Чехова. 8 ч.    
3. Поэтическая тетрадь. Произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина 8 ч.  
4. Литературные сказки. Произведения В. Одоевского «Городок в табакерке», В. Гаршина «Сказка о жабе и розе», П. Бажова «Серебряное копытце», С. Аксакова «Аленький цветочек ». 5 ч.    
5. Делу время – потехе час. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени», В. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка», В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел» 6 ч.
6. Страна далекого детства. Произведения Б. Житкова, К. Паустовского, М. Зощенко. 4 ч.  
7. Поэтическая тетрадь. В. Брюсов «Опять сон», «Детская», С. Есенин «Бабушкины сказки», М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства» 4 ч.    
8. Природа и мы. Д. Мамин-Сибиряк «Приёмыш», А. Куприн «Барбос и Жулька», М. Пришвин «Выскочка», Е, Чарушин «Кабан», В. Астафьев «Стрижонок Скрип». К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы». 6 ч.    
9. Поэтическая тетрадь. Б. Пастернак «Золотая осень», С. Клычков «Весна в лесу», Д. Кедрин «Бабье лето», Н. Рубцов «Сентябрь», С. Есенин «Лебёдушка». 6 ч    
10. Родина. Н. Никитин «Русь», С. Дрожжин «Родине», А. Жигулин «О, Родина!», Б. Слуцкий «Лошади в океане» 5 ч.    
11. Страна фантазия. Е. Велтисов «Приключения электроника», К. Булычев «Путешествие Алисы» 3 ч    
12. Зарубежная литература. Д. Свифт «Путешествие Гулливера», Г. Андерсен «Русалочка», М. Твен «Приключения Тома Сойра», С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете»   8 ч  
  Всего: 70 ч

Календарно- тематическое планирование

Изучаемый раздел, тема учебного материала Количество часов Календарные сроки Фактические сроки Планируемые результаты  
          Знания   Умения   Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
I.Летописи.Былины.Жития. 7
Летописи. Жития. «И повесил Олег свой щит на вратах Царьграда»     Знать жанр «летопись», произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений Уметь проводить сравнительный анализ летописи уметь: - анализировать прочитанное; - правильно читать и понимать исторические произведения; - находить аналогии с реальными историческими событиями;   - характеризовать героев;   -высказывать свои суждения о прочитанном.  
Летописи. «И вспомнил Олег коня своего».     Знать названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров Умение ставить вопросы по содержа­нию прочитанного, отвечать на них  
Былина – жанр устного народного творчества. «Иль­ины три поездочки»     Знать жанр устного народного творчест­ва «бьшина». Связь произведений литературы с другими видами искусств Уметь чи­тать осознанно текст художественного произведения  
Былина «Ильины три поездочки »     Тема, главная мысль, события, последова­тельность   Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приоб­ретенные умения для самостоятельного чтения книг  
Внеклассное чтение: А. С. Пушкин « Песнь о вещем Олеге»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его про­стой план.   Внеклассное чтени
«Житие Сергия Радонежского»     Знать произведение «Житие Сергия Ра­донежского». Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев.  
Обобщение по разделу: «Летописи, былины, жития»     Знать жанров Произведений. названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров Уметь:читать осознанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка;  
II. Из русской классической литературы. 8
        Пётр Павлович Ершов «Конёк-горбунок».           Знать название и основное содержание изученного произведения.     Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста   -уметь слушать и слышать;   -самостоятельно готовиться к чтению;   -выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, сопоставляемых произведений;   -отслеживать и оценивать свою деятельность и работу одноклассников;   -уметь ориентироваться в мире детской литературы;   -ориентироваться в учебной книге по содержанию, пользоваться дополнительной и справочной литературой;   -знать библиографические сведения о книге;      
Характеры глав- ных героев в сказке П. Ершова «Конёк- Горбунок»     Знатьтворчество П. Ершова Уметь составлять небольшое монологическое высказыва­ние с опорой на ав­торский текст, оце­нивать события, ге­роев произведения, отвечать на вопросы по тексту  
А.С.Пушкин «Няня», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!» «Птичка Божия не знает»     Связь произведений литературы с другими видами искусств Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности Чтение наизусть
А.С.Пушкин .«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»     Знать название и основное содержание изученного произведения. Уметь анализировать поведение героев  
М.Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик Кериб»     Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова.   Уметь различать жанры произведений. Устное изложение текста по плану  
Л.Н.Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень» Внеклассное чтение.     Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений. Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном про- изведении Внеклассное чтени
А.П.Чехов «Мальчики»       Знать отличие рассказа от сказки. Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев  
Обобщение по разделу. Внекл. чтение. КВН по сказкам А.С.Пушкина     Знать/поннмать: изученные литературные произведения и их авторов, основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений. Уметь: читать осо­знанно вырази-тельно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка; определять тему и главную мысль произведения   Внекл. чтение
III. Поэтическая тетрадь 8
        Ф.И.Тютчев. «Ещё земли печален вид…», «Как нежиданно и ярко…» Проверка техники чтения. .(выборочно)         Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью   Уметь читать стихотворные произведе- ния наизусть (по вы- бору), рисовать сло­весные картины   -читать правильно, осознанно, выразительно, с соблюдением норм чтения для передачи   Диагностика навыка чтения
А.А.Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»     Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского, Н. Некрасова, И.Никитина, И.Бунина.   Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста находить ошибки в работе и исправлять их;   -самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи. находить ошибки в работе и исправлять их;   -самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.      
Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шёпот»     Знать лирические произведения о весне. Уметь выделять образные языковые средства  
И,С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы  
Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки»     Знать произведения о Родине. Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы Чтение наизусть
И.А.Бунин «Листопад»       Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;   Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства Чтение наизусть
А.Н.Плещеев «Дети и птичка»         Знать творчество И. А. Бунина. Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры худо-жествен­ных произведений Чтение наизусть
Обобщение по разделу. Внекл. чтение. Ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа.     . Знать книги о жизни трудового народа Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном про­изведеиии -уметь самостоятельно готовиться к уроку по данной теме, используя рекомендации учителя; Внекл. чтение
IV. Сказки русских писателей 5
В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»     Знать названия, основное содержание изученных произведении. Вопросы по тексту Уметьразличать сказки народные и литературные, отве­чать на вопросы по тексту -находить ошибки в работе и исправлять их;   -самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.   -уметь предвидеть трудности;   -уметь самостоятельно готовиться к уроку по данной теме, используя рекомендации учителя;   -подбирать нужную литературу;   -обмениваться с товарищами, обсуждать прочитанное;  
В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»     Знать творчество В. М. Гаршина.   Уметь работать с ил- люстрациями, анали­зировать мотивы по- ведения героев, пере­сказывать по плану  
П.П.Бажов «Серебряное копытце»     Знать творчество П. П. Бажова.   Уметьвыразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведении  
С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;   Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведе-нии (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки лите­ратурные  
Обобщение по разделу: «Литературные сказки». Тест     Выражение личного отношения к прочитанному Уметь различать литер. сказки и народные Тест
V. Делу- время, потехе- час! 6
Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, вы- сказывать оценочные суждения о прочи­танном -задавать вопросы к тексту;   -правильно строить ответ по заданному вопросу, теме;   -создавать творческие работы по своему замыслу;  
Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени» продолжение. Проверка техники чтения. (выборочно)       Уметь бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту; Диагностика навыка чтения
В.Ю.Драгунский «Главные реки»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведе-нии (герое, событии)  
В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка»       Уметь создавать не- большой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства  
В.В.Голявкин «Никакой горчицы не ел» Тест по разделу.     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;   Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения Тест
Внеклассное чтение: Рассказы В. Ю. Драгунского     Рассказ о своих впечатлениях о произведении Уметь использовать полученные знания для самостоятельно- го выбора книг   Внеклассное чтение:
VI. Страна далёкого детства 4
Б.С. Житков «Как я ловил человечков»     Знать/понимать: изученные литера- турные произведения и их авторов, основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений. Уметь: читать выра­зительно художест­венный текст; опре­делять тему и глав­ную мысль произве­дения; пересказывать доступный по объему текст -свободно ориентироваться в прочитанном тексте, находить необходимую информацию;   -отвечать на вопрос словами из текста;  
К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»     Герои произведения, восприятие и пони- мание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту  
М.М.Зощенко «Ёлка»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;   Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном про­изведении (герое, событии), анализиро­вать образные языко­вые средства  
Обобщающий урок по разделу«Страна детства». Тест     Знать/понимать: изученные литера­турные произведения и их авторов, основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений Создание небольших письменных ответов на поставленный во­прос по прочитанному произведению   Тест
VII.Поэтическая тетрадь 4
В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь читать осо­знанно текст художе­ственного произве­дения, определять тему и главную мысль произведения -читать правильно, осознанно, выразительно, с соблюдением норм чтения для передачи точного смысла высказывания;   -выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам; Чтение наизусть
С.А.Есенин.«Бабушкины сказки»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы    
М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»     Тема, главная мысль. Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Вы­разительное чтение, использование инто­наций, соответствую­щих смыслу текста  
Внеклассное чтение: Конкурс чтецов. Стихи русских поэтов     Знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; Уметь читать стихо­творные произведе­ния наизусть   Внеклассное чтение:
VIII. Природа и мы 6
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш»     Звать творчество Д. Н. Мамина-Сибиряка. Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений -определять тему и главную мысль текста;   -строить монологическую речь по предложенному вопросу, варианту;   -сравнивать нравственные характеристики героев произведения;   -делать выводы, обобщения;  
А.И.Куприн «Барбос и Жулька»     Знать творчество А. И. Куприна.   Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстра­циями  
Е.И.Чарушин «Кабан»     Знать творчество Е. И. Чарушина.   Уметь определять тему и главную мысль произведения  
М.М.Пришвин «Выскочка».     Знать творчество М.М.Пришвина. Уметь составлять небольшое высказы­вание с опорой на авторский текст, оце­нивать события, ге­роев произведения  
В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Тест по разделу.     Знать творчество В.П.Астафьева. Уметь создавать неболь-шой устный текст на заданную тему, отвечать на во­просы, различать жанры произведений Тест
Обобщение по разделу. Внекл. чтение. К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы». «Кинозвёзды по неволе» (рассказы о животных, снимающихся в кино)     Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литера­туры с другими вида- ми искусств Уметь различать элементы книги (обложка,оглавление, титульный лист, иллю­страция, аннотация), виды информации, опираясь на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал Внекл. чтение.
IX. Поэтическая тетрадь 6
Б.Л.Пастернак «Золотая осень»   13.03 Знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;   Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать об­разные языковые средства   -правильно, осознанно читать вслух и про себя;   -обосновать своё высказывание и подтвердить выборочным чтением;   -анализировать свои высказывания и ответы товарищей;   научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;   Чтение наизусть
С.А.Клычков «Весна в лесу». Проверка техники чтения.(выборочно)   17.03 Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстра­циями   Диагностика навыка чтения
Д.Б.Кедрин «Бабье лето»   20.03 Знать наизусть стихотворения классиков отечественной и зарубежной литературы; Уметь читать стихотвор-ные произведе­ния наизусть (по вы­бору), отвечать на вопросы Чтение наизусть
Н.М.Рубцов «Сентябрь»   23.03 Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией  
С.А.Есенин «Лебедушка»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов Уметь определять тему и главную мысль произведе-ния, пересказывать содер-жание произведе­ния по иллюстраци­ям, анализировать образные языковые средства  
Обобщающий урок по разделу Поэтическая тетрадь. Тест.     Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений Уметь использовать полученные знания для самостоятельно­го выбора книг Тест
X. Родина 5
И.С.Никитин «Русь»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного -сравнить произведения;   -анализировать результаты сравнения текстов;   -определять тему произведения;   -делать выводы и обобщения;   научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;    
С.Д.Дрожжин «Родине»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализиро-вать об­разные языковые средства, различать жанры произведений Чтение наизусть
А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь определять тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы  
Б.А.Слуцкий «Лошади в океане». Тест по разделу     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметьсознательно, правильно и вырази­тельно читать целы­ми словами при тем­пе громкого чтения не менее 90 слов в минуту Тест
Обобщение по разделу. Внекл. чтение. « Родина моя»     Знать произведения о Родине.   Уметь выразительно читать Внекл. чтение.
XI. Страна «фантазия» 3       24.04
Е.С.Велтистов «Приключения Электроника»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;   Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры ли­тературных произве­дений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать моти­вы поведения героев -проявлять оригинальность при создании творческих работ, сочинений- миниатюр, стихотворчестве;  
К.Булычев «Путешествие Алисы»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь составлять небольшое высказы­вание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения  
Обобщающий урок по разделу Страна фантазия.Тест.     Знать изученные литературные произведения и их авторов, основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений   Тест
XII. Зарубежная литература 8
Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения -строить монологическое высказывание по предложенной теме;   -участвовать в диалоге;   -планировать совместную деятельность и работать коллективно;   научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника; оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;      
Г.Х.Андерсен «Русалочка»     Знать творчество Г.-Х. Андерсена.   Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстра­циями, отвечать на вопросы  
Г.Х.Андерсен «Русалочка»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения  
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»       Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы  
Сельма Лагерлёф «Святая ночь»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстра­циями  
Сельма Лагерлёф «Святая ночь»продолжение Проверка техники чтения. (выборочно)       Уметь бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту; Диагностика навыка чтения
Сельма Лагерлёф «В Назарете»     Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на час­ти, составлять план  
Внеклассное чтение. В стране литературных героев. Книги, рекомендуемые для чтения летом.     Знать изученные литера-турные произведения, их авторов, основное содерж. Уметь использовать полученные знания для самостоятельно­го чтения книг Внеклассное чтение
                             

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся;

По литературному чтению

Оценивание навыка чтения.

Навык чтения включает в себя:

- понимание прочитанного;

- способ чтения (побуквенное, слоговое, слог + слово, целыми словами);

- темп чтения;

- правильность чтения (ученик избегает или допускает замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв и слов);

- выразительность чтения (умение использовать паузы, делать логическое ударение, правильно интонировать, читать громко и внятно).

2. Оценка навыка работы с текстом и оценивание стихотворений.

«5» ставится ученику, если он:

-самостоятельно делит небольшой текст на части, выделяет главное, передает содержание прочитанного, грамматически правильно строит свою речь;

- понимает смысл слов в контексте, самостоятельно находит в тексте слова и выражения, используемые автором для изображения действующих лиц и описаний природы;

- твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.

«4» ставится ученику, если он:

- допускает 1-2ошибки при передаче прочитанного, при делении текста на части , нахождении нужных эпизодов рассказа по заданию учителя;

- правильно понимает основной смысл прочитанного, но выражает его неточно;

- знает наизусть стихотворение, выразительно читает его ,но допускает незначительные ошибки( повторы, паузы и др.).

«3» » ставится ученику, если он:

- делит небольшой текст на части, выделяет главное, передает содержание прочитанного, грамматически правильно строит свою речь с помощью наводящих вопросов учителя.

- воспроизводит наизусть стихотворение, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя.

«2» ставится ученику, если он:

- пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает много речевых ошибок;

- не может составить план пересказа и выделить главную мысль прочитанного даже с помощью наводящих вопросов учителя.

- при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.

Оценка тестов.
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В -2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого

уровня может быть как один, так и несколько верных ответов).

Работа не содержит ошибок – оценка «5»;

Выполнено не менее 75% объёма работы – оценка «4»;

Не менее 50% объёма работы – оценка «3»;

Менее 50% объёма работы – оценка «2».

Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.

Литература:

1. Программа, по которой ведется обучение: «Школа России» (Концепции и программы для начальных классов,

в 2-х частях, часть 1, 4-е издание, Москва «Просвещение»,2009г.

2. Авторская программа: «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий. Издательство « Просвещение» 2009г.

3. Учебник« Литературное чтение», 4 класс, в 2-х ч., Л.Ф. Климанова. Издательство « Просвещение».2009 г.

4.С. В. Кутявина «Поурочные разработки по чтению»

Словари:

- «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова, Москва 2009г.

- «Словарь синонимов и антонимов русского языка» Санкт - Петербург 2009г.

«Фразеологический словарь русского языка» И.В.Федосов, Москва 2007г.

Средства:

1. Портреты поэтов и писателей;

2. Репродукции картин известных художников;

3. Творческие работы учащихся;

4. Аудио кассеты :

- голоса птиц и животных,

- журчание ручьёв,

- шум ветра.

5. Сборники :

- пословицы и поговорки;

- загадки, ребусы, кроссворды;

- русские народные сказки;

- сказки зарубежных писателей;

- рассказы М.М.Пришвина, Е.И.Чарушина, В.В.Бианки и др.

8. Классная библиотека.

9. Песочные часы для проверки техники чтения.

Наши рекомендации