Анализ уровня грамотности и образования в странах Ибероамерики, уровня и качества образования как фактора развития национальных экономик

Иберо-Америка — определение, использующееся со второй половины XIX века для обозначения части мира, объединяющей испано- и португалоязычные государства Европы и Латинской Америки.

В 2015 г. страны Латинской Америки и Карибского бассейна - ЛКА, вошли в полосу рецессии. рынки в результате «политики количественного смягчения» в США и ЕС.

Сравнительный анализ включенности стран Ибероамерики в международное образование

В Европе процессы интеграции образовательного образования начались с момента подписания Декларации о Болонском процессе. Латинская Америка позже присоединилась к интеграционным процессам, и не присоединилась к Болонскому процессу.

Приложение П

Образец оформления содержания выпускной квалификационной работы

Содержание

Определения, обозначения и сокращения……………………………………….4

Введение…………………………………………………………………………...5

1 Общая характеристика интеграционных процессов в международном образовательном пространстве………………………………………………..…7
1.1 Общая характеристика образовательной интеграции: возникновение, развитие и современные тенденции…………………..........................................7
1.2 Анализ современного состояния рынка образовательных услуг………....25
1.3 Анализ исторического становления образования в странах Ибероамерики……………………………………………………………………30

2 Анализ интеграции Ибероамеркинских стран в международное образовательное пространство………………………………………………….35

2.1 Анализ уровня грамотности и образования в странах Ибероамерики, уровня и качества образования как фактора развития национальных экономик …………………………………………………………………………35

2.2 Сравнительный анализ включенности стран Ибероамерики в международное образование …………………………………………………...41

2.3 Анализ сотрудничества стран Ибероамерики с РФ в сфере образования………………………………………………………………………51

2.3.1 ЮЗГУ и Ибероамероамерика: образовательное и научное сотрудничество…………………………………………………………………..61

3 Перспективы интеграции ибероамерканских стран в международное образовательное пространство……………………………………………...…..72

3.1 Интеграция образовательного пространства Северной и Южной Америки…………………………………………………………………………..72

3.2 Интеграция образовательного пространства со странами ЕС…………...78
3.3 Перспективные направления сотрудничества ибероамерканских стран с РФ и Китаем………………………………………………………….………….85

4 Un Resumen del informe sobre la práctica………………………..…………….91

Заключение……………………………………………...………………………101

Список использованных источников……………………………………….....105

Приложение А Межвузовские контакты российских вузов и стран Ибероамерики…………………………………………………………………..108

Приложение Б Международные программы…………………………………121

Приложение В Сводная таблица данных по Ибероамерике………………..135

Приложение Р

Образец оформления таблиц и графиков

Рисунок 1 - Количество стран, с которыми установлен контакт в образовании

Таблица 6 - Анализ образовательных контактов Ибероамерики

Страна	Страны, с которыми установлен контакт в образовании (шт.)	Количество совместных образовательных программ (шт.)
2013 г.	2014 г.	2015 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.
Аргентина
Бразилия
Венесуэла
Куба
Мексика
Перу
Чили
Эквадор