Хотят ли нижегородские студенты работать за границей?

В ходе нашего исследования было определено, что из всех участников исследования 47% работают помимо учебы, а 61% определяет свое материальное положение как среднее или ниже среднего.

Таблица 6.3

Трудовая занятость студентов,%

Совмещают учебу и работу
Не работают

Однако стоит отметить, что 43% студентов вообще не задумывались о работе за рубежом, 38% не ставят перед собой такой цели и только 18% ответивших хотят работать за рубежом. Притом, что более высокие [Z17] оплаты труда и привлекательная социальная среда – основные отличия жизни за границей, по мнению россиян[6]. Т.е. получение работы за рубежом может стать отличным шансом для улучшения своего благополучия.

Рис. 6.3 Ставите ли Вы себе цель работать за рубежом, %

Большее число тех, кто еще не задумывался о возможности работы в другой стране можно объяснить тем, что современной молодежи сейчас не присуща такая черта как прагматизм: они выбирают обучение, т.к. это недалекое будущее, а работа – это уже долгосрочные планы. Во взглядах молодого поколения отражается социальная реальность – они в большей степени подвержены всем изменениям, происходящим в обществе. Неуверенность в завтрашнем дне и постоянно меняющиеся условия рынка труда являются основными критериями «неопределенности» студентов.

Второй вариант понимая ситуации, сложившейся ситуации, можно определить влиянием родственных связей и низкими, по сравнению с западными странами, подоходными налогами (в странах Европы значение колеблется от 20 до 50%). По прибытии в другую страну молодому специалисту поначалу будет трудно адаптироваться к новым условиям проживания и труда[Z18] . В то время как на родине уже заложен фундамент развития профессиональной деятельности: образование, знание особенностей рынка труда и, возможно, наличие полезных связей для дальнейшего построения карьеры и карьерного роста. Важно учесть, что сейчас государство старается не допустить утечки кадров за границу и всячески поддерживает и привлекает иностранные инвестиции в российскую экономику. В будущем, следует уделить исследованию влияния данных факторов на трудовую миграцию рабочей силы и профессиональную ориентацию молодых специалистов.

Мы решили рассмотреть, как наличие занятости может повлиять на распределение взглядов. Выяснилось, что этот фактор практически не оказал заметного влияния на выбор занятых студентов, а вот ответы неработающих студентов заметно отклонились от ответов общей массы студентов:

Таблица 6.4

Влияние занятости студентов на возможность работы за рубежом, %

Ставите ли Вы себе цель работать за рубежом?	Работающие	Неработающие
да
на данный момент не знаю
нет

	да	нет
да
на данный момент не знаю
нет

Исходя из результатов полученных ранее, мы решили рассмотреть еще один аспект, близкий по смыслу к данному и получили весьма интересные и в некоторой степени противоречивые данные:

Таблица 6.5

Соотношение занятости и желания жить или работать за границей, %

Насколько Вы оцениваете свои шансы и своё желание жить и работать за рубежом?	Работаете ли вы помимо учебы?
да	нет
при первой же возможности уеду за границу
положительно отношусь к вероятности отъезда
при любых обстоятельствах останусь на родине
не думал об этом

Как видно из таблицы уже 63% работающих студентов положительно рассматривают свое желание и возможность жить вне нашей страны. Такое же мнение имеет и 51% не трудоустроенных студентов. Что повлияло на такое заметное изменение в ответах на сходные вопросы, мы не можем точно сказать из-за нехватки данных полученных в ходе опроса. Но стоит предположить, что при оценке своего желания жить и работать за границей, студенты рассматривали такой вариант развития событий, в котором студенты уже будут иметь свою семью, работу и постоянный доход, т.е. будет иметься некий жизненный опыт и определенность, нежели сейчас.

Также стоит обратить внимание на то, что курс, на котором обучаются студенты, отразился на тенденции выбора ответа «нет» на данный вопрос. Из диаграммы видно, что чем ближе к окончанию университета, тем больше процент ответивших именно так:

Рис. 6.4Соотношение курса и желания жить или работать за границей, %

Можно предположить, что мнения нижегородских студентов сложились, таким образом, еще и потому, что они негативно оценивают современный институт образования.

По итогам проведенного опроса, выяснилось, что 53% студентов, согласны с утверждением, что институт образования в России требует реформ и 50% считают нужным перенять опыт западных стран в сфере образования. Т.е. студенты нижегородских ВУЗов рассматривают зарубежное образование как более компетентное по сравнению с российским. Это отразилось и на оценке перспектив трудоустройства с российским образованием за границей и иностранным образованием в РФ. Тенденции изменения оценок наглядно отражены в диаграмме:

Рис. 6.5Перспективы трудоустройства с российским и зарубежным образованием, %

Т.е. студенты не ставят себе цели работать за рубежом, по причине того, что качество знаний, полученных по окончании российских ВУЗов ниже, чем по окончании зарубежных. Поэтому перспектива занятости в экономике другого государства с российским дипломом может рассматривается участниками опроса как не интересная или нереальная.

Несмотря на скорее отрицательные оценки отечественной образовательной системы, студенты отмечают важность полученного образования для будущих работодателей. В связи с этим мы решили посчитать коэффициент важности по таблице:

Таблица 6.6