КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6 Составитель – канд. филол. наук, доц. В.Я. Тихонова

При выполнении контрольной работы пользуйтесь учебным пособием: Тихонова, В.Я. Русский язык и культура речи: Основные понятия. Задания / В.Я. Тихонова. – Тюмень, 2008.

Задание 1. Обозначьте ударение в словах; укажите, если есть, варианты и сферу их употребления.

Изучите теоретический материал, изложенный в главе 3, пользуйтесь «Орфоэпическим словарем».

Образец выполнения: экспертный, не экспертный (просторечное); одновременно и одновременно.

Августовский, арахис, агент, баловать, бомбардировать, досуг, гусеничный, давнишний, дремота, засуха, задолго, закупорить, инсульт, кожух, кашлянуть, коклюш, квартал, договоры, красивее, мастерски, добыча, мизерный, оптовый, мускулистый, обеспечение, новорожденный, облегчить, петелька, цепочка, искра, шофер, премировать, принудить, по средам, планер, столяр, газопровод, тефтели, феномен, ходатайство, эксперт, хозяева, средства, свекла, туфля, звонит, некролог, вероисповедание, знамение, диспансер, маркетинг, гала-концерт.

Задание 2. Выявите отступления от нормы, определите их вид, укажите правильный вариант.

Необходимо знать нормы орфоэпии, лексики (различать паронимы) и морфологии (главы 3, 4, 6). Выполняя задание, укажите вид ошибки, допущенной в слове.

Образец выполнения:прецендент – Пр, лишний звук (прецедент); эффектная технология – Л, смешение паронимов эффектный – эффективный (эффективная); ребенок плакает – М, нарушение формы глагола (плачет).

Говорил он: между протчим,

Красиве′е, мы так хочем,

До′суг, шо′фер, про′цент, за′йм,

Ква′ртал, по′ртфель, билитень;

По′верх плана выполням!

Агент зво′нит цельный день…

Задание 3.Пользуясь «Орфоэпическим словарем», укажите мягкие согласные звуки перед е,подчеркнув их. Если есть, отметьте варианты.

Образец выполнения: пионер, свитер и свитер.

Айсберг, безе, бактерия, деликатес, депо, декан, депрессия, деспот, интервью, кофе, лидер, менеджер, одеколон, одессит, академотпуск, модель, музей, орхидея, пенсне, свитер, терапевт, фанера, шинель, пресса, сессия, детектив, реноме, террор, крем, декоративный, тент, рельс, резюме.

Задание 4.Учитывая морфологические свойства и формы слов, в каждой строке исключите лишнее.

Необходимо изучить главу 6 и знать род каждого имени существительного, его падежные формы в единственном и во множественном числе (изменить по падежам и по числам, учитывая при этом лексическое значение).

Образец выполнения:вишни, черешни, дыни, киви. Лишнее слово киви, т.к. не склоняется и не изменяется по числам.

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, гвоздь.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Баня, пустыня, простыня, кухня.

Инструктор, трактор, доктор, тенор.

Лапти, сандалии, тапки, туфли.

Задание 5.Определите вид и разновидность ошибок, исправьте.

Чтобы определить вид ошибки, обратите внимание на то, что нарушено: лексическое значение (смысл) слова (слов), фразеологизма, форма слова, его звуковой состав или структура предложения. Если искажен звуковой состав, ошибка Пр; если искажено лексическое значение, – Л; если неправильно употреблен фразеологизм, – Фраз; если искажена форма слова, – М; если нарушена структура предложения, – С.

Образец выполнения: 1. Пушкин – он великий русский поэт. (С, местоименное дублирование подлежащего.) В предложении подлежащее Пушкин, сказуемое поэт. Местоимение он искажает структуру предложения, т.к. дублирует подлежащее. Пушкин – великий русский поэт. 2. Сессия будет в январе месяце. (Л, плеоназм.) Слово месяце лишнее, т.к. его значение входит в значение слова январь – первый месяц года. Сессия будет в январе. 3. Что-то у меня ручка не функционирует. (Ст, нарушение принципа уместности.) Слово функционирует книжное, поэтому оно неуместно в разговорном стиле (в бытовой ситуации). Что-то у меня ручка не пишет. 4. Хватит бить баклушу, пора работать. (Фраз, искажение грамматической формы слова в составе фразеологизма.) Правильно баклуши.

1. Инженеры, они необходимы в нефтегазовой промышленности.2. Состоялся первый дебют актрисы.3. Басни соловья не кормят.4. Уважаю жареную картошку.5. Мересьеву импульсировали ноги.6. Прибежав под дерево, дождь перестал.7. Инженер позвонил на буровую и сказал, что я заболел.8. По понедельникам на нашей вышке проводятся форумы нефтяников.9. Они внесли огромную лепту в обеспечение страны нефтью и газом.10. На газопроводе прошел инциндент.11. Он работал спустив рукава и план выполняет с грехом.12. Смелые люди смело боролись с пожаром на нефтебазе, хотя очень сильно устали.

Задание 6.Изучите главу 7. Поставьте и запишите слова из скобок в соответствующем падеже.

Образец выполнения:согласно (чему? дат. п.) решению, постановлению, конституции…; по ( о чем? пр. п.) заключении (договора).

· Согласно (приказ, устав, закон, договор, соглашение, план).

· Наперекор (судьба, враги, злые силы, плохая погода, мнение родителей).

· Благодаря (забота, высокая квалификация, настойчивость, упорство, друзья, случай, хорошая погода, целеустремленность).

· Вопреки (распоряжение, постановление, плохое самочувствие, предупреждение, угрозы).

· По (прибытие, окончание, приезд, истечение срока, возвращение).

Задание 7. Подберите паронимы к словам и запишите словосочетания с ними. Необходимо знать, что такое паронимы (глава 4), и пользоваться «Словарем паронимов», строго различать их лексические значения.

Образец выполнения: сказать – подсказать. Скажите, пожалуйста, которыйчас? Подскажите слово. Сказать – словесно выразить свои мысли, произнести что-либо; сказать правду. Подсказать – шепнуть или незаметно показать кому-нибудь то, что тот должен произнести, напомнить; навести на мысль; подсказать на экзамене; опыт подсказал (правильное решение).

Одеть, представить, главный, плата, сытый, здравица, эффектный, встать, обсудить, искусный, адресат, абонемент, дипломат.

Задание 8. Исключите предложения с неречевыми ошибками.

Изучите главу 2. Необходимо строго различать речевые (произносительные, лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные, стилистические) и неречевые (логические, фактические) ошибки. Предложения с неречевыми ошибками запишите отдельно, укажите вид ошибок (Лог, Ф).

Образец выполнения:

1. На какую(1) путь прибыват(2) лектричка(3) с (4)Талицы? В предложении 4 речевые ошибки: 1) М, существительное путь м. р., поэтому нужно какой путь; 2) М, искажена форма глагола прибывает; 3) Пр, выпадение первого звука электричка; 4) С, неправильное управление – из Талицы.

2. Губернатор Тюменской области Якушин. (Ф, Якушев.)

· Тубаретка сломалась.

· Ихний инженер – классный специалист, башковитый.

· Вот тебе, бабушка, и юркни в дверь.

· Нашего президента зовут Дмитрий Андреевич Медведев.

· Встретились руководители Китая, Монголии, Кореи, России и других европейских стран.

· Заболевание в коленном суставе ноги.

· Нефтяники не только хорошо работают, но и воспитывают детей.

· Тюменская область богата нефтью, газом, железом и углем.

Задание 9. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Определите стиль и тип текста. Укажите просторечные слова, фразеологизмы.

Как ч..ст.. мы бр..са..мся высокими сл..вами (не) вдумываясь в (?)их. Вот долдоним дети сч..ст..е дети рад..сть дети свет в ..кошк..! Но дети это ещ.. и мука наша! Веч(?)ная наша тр..вога! Дети это наш суд на миру наше зерк..ло в котором совесть ум чес(?)ность опрятность нашу всё (на)гол.. видать. Дети могут нами з..крыт(?)ся мы ими (ни, не)когда. И ещ.. какие (бы) они (не, ни) были больш..е умные сильные они вс..гда нуждают(?)ся в нашей з..щит.. и пом..щ.. . И как п..дума..ш.. вот скор.. ум..рать а они тут ..станут(?)ся одни кто их кроме отца и матери знает такими какие они есть? Кто их прим..т со св..ими из(?)янами? Кто п..ймет? Пр..стит? … Ах если (б) в..зможн.. было ..ставить детей со спокойным сер(?)цем в успокое(н, нн)ом мире! (В.П. Астафьев.)

Задание 10.Внимательно перечитайте отрывок из романа В.П. Астафьева, приведенный в задании 9. Сформулируйте и письменно изложите свое мнение по поводу того, о чем пишет Виктор Петрович.