Тема 7. Основные направления и тенденции развития экономической мысли во второй половине 20- начале 21 века.

1.Развитие институционально - социологического направления (Ф.Перру, Дж.К.Гелбрейт, Р.Хейлбронер.)

2. Консервативный сдвиг 80 -х годов (неоклассические теории):

а) монетаризм (М.Фридмен);

б) экономическая теория предложения (А.Лаффер).

3. Эволюция теории ожиданий.

4. Развитие неоинституциональных теорий (Г. Бекер, Дж. Бьюкенен)

5. Основные проблемы экономической науке в постсоветской России.

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Кто из политиков обеспечил «консервативный сдвиг»?

2. В чем смысл понятия «экономический империализм»?

3. Почему в 1990-е и 2000-е годы российское правительство называли монетаристским?

Тема 8.Альтернативные течения в западной экономической науке.

1.ФЛист и система национальной политической экономики.

2. Историческая школа в Германии:

а)"старая" историческая школа ( В.Рошер, К. Книс, ВХильдебрант);

б)"молодая" историческая школа ( Шмоллер, Л.Брентано, Ф.Гольде);

в)" третья волна" исторической школы ( М. Вебер, В.Зомбарт)

3.Ранний (американский) институционализм:

а) теории Т. Веблена, Дж.Коммонса,У.Митченлла;

б)концепции менеджеральной революции (Т.Минз, А.Берли).

4.Германский неолиберализм (В.Окейн, Л.Эрхард).

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1.В чем состоят отличия альтернативных течений от течений майнстрима?

2.Каковы исторические условия формирования исторической школы в Германии?

3.Почему историческую школу в Германии называют первым этапом развития институционализма?

4.Какие направления институционализма были основаны в конце 19-го – начале 20-го вв.?

Тема 9.Ключевые проблемы советской экономической науки (1917- 1991 годы).

1. Методологические дискуссии 1920 - 30 -х гг. 20 в.:

а) дискуссия о границах и предмете политэкономии;

б) дискуссия о характере экономических законов при социализме;

в) взгляды на товарно - денежные отношения и кооперацию при социализме.

2.Ведущие экономисты 20-30-х гг. 20 в.: Н.И. Бухарин, А.В. Чаянов,
Н.Д. Кондратьев, Л.Н. Юровский.

3.Проблемы индустриализации и источника накопления. Е.Преображенский о "Законе первоначального социалистического накопления".

4.Экономическая дискуссия 1951 - 1952 гг. (Работа И.В.Сталина "Экономические проблемы социализма в СССР").

5.Теоретическое обоснование хозяйственной реформы 1965 г.

6.Дискуссии в России по экономическим проблемам в связи с обоснованием необходимости перехода к рынку (конец 80-х гг. – начало 90-х гг. 20 в.).

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1.Назовите ведущих российских экономистов 1920 – 1930-х гг.

2. Почему реформу 1965 года называют неудавшейся?

3.Назовите основные экономические программы, выдвинутые в 1990-х годах и их авторов.

Контрольные работы для студентов заочной формы обучения

Задание №1

Составьте таблицу основных течений экономической мысли:

№

Название течения (школы) экономической науки

Основные идеи и теории

Основные представители

Задание №2

Ответьте на вопросы: 1.Основные принципы майнстрима.

2.Отличительные черты неортодоксальных (альтернативных) направлениях экономической мысли.

Фонд оценочных средств

Компетенции и этапы их формирования в процессе освоения образовательной программы

ОПК-2 –способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач

Этапы	Результаты обучения	Дисциплина	Примечания
1 этап	Знания	Знать: 1.Основные этапы исторического развития зарубежных стран и России. 2.Существующие подходы к периодизации развития экономической науки	История экономических учений
2 этап	Умения	Уметь: проводить сравнительный анализ различных подходов и точек зрения по экономическим вопросам	История экономических учений
3 этап	Владения (навыки/ опыт деятельности)	Владеть: навыками выявления исторических условий и причин формирования различных точек зрения и принципов экономического анализа	История экономических учений

ОК-3 – способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности

Этапы	Результаты обучения	Дисциплина	Примечания
1 этап	Знания	Знать:1.Основные этапы и закономерности развития экономической науки. 2.Основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки	История экономических учений
2 этап	Умения	Уметь:формулировать альтернативные версии осмысления теоретической сущности основных категорий и понятий экономической науки	История экономических учений
3 этап	Владе-ния (навыки/ опыт деятель-ности)	Владеть:1.Экономической терминологией и лексикой. 2.Навыками поиска альтернативных подходов в решении экономических проблем	История экономических учений

При реализации дисциплины «История экономических учений» для профилей направления «Экономика» используется модульно-рейтинговая технология, где основной акцент сделан на гибкую структуру модулей рабочей программы курса, перестраиваемых в зависимости от профиля студентов и балльно-рейтинговую оценку усвоения знаний и развития компетенций.

При изучении курса предусматриваются интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий:

- видео-проекция ключевых моментов содержания лекции, отражающих основные положения, определения понятий, схемы процессов и модельных представлений;

- разбор конкретных концепций, теорий;

- проведение «круглых столов»;

- презентация студентами докладов по подготовленным эссе.

Изучение каждого раздела (модуля) дисциплины завершается рубежным контролем в виде тестирования и/или письменной работы. На оценку степени сформированности каждой компетенции при рубежном контроле отводится не менее 10 вопросов теста или 3 вопроса письменной работы. Число правильных ответов теста от 45 до 59% соответствует начальному (пороговому) уровню овладения компетенцией, от 60 до 80 % – базовому уровню, от 81 до 100 % – повышенному (продвинутому) уровню сформированности компетенции. Правильный ответ на один вопрос письменной работы соответствует начальному (пороговому) уровню овладения компетенцией, на два – базовому уровню, на три – повышенному (продвинутому) уровню сформированности компетенции

Рейтинг-план дисциплины

Рейтинг-план дисциплины
История экономических учений
Направление Экономика
Курс 2, семестр 4, 2015/2016 уч.г.
Количество часов по учебному плану - 108, в т.ч.аудиторная работа - 38 (20 ч. лекций, 16 ч. семинарских занятий, КСР - 2), самостоятельная работа - 70.
Преподаватель: Россинская Г.М., д.э.н., профессор.
Кафедра Общей экономической теории
Виды учебной деятельности студентов	Балл за конкретное задание	Число заданий за семестр	Баллы
Минимальный	Максимальный
Модуль 1 «Этапы развития экономической мысли. Основное течение в экономической науке »
Текущий контроль
1. Аудиторная работа		6(12 час.)
2. Тестовый контроль
Рубежный контроль
1.Письменная контрольная работа
Модуль 2 Развитие альтернативных направлений в экономической науке
Текущий контроль
1. Аудиторная работа		2 (4 часа)
2. Тестовый контроль
Рубежный контроль
1.Письменная контрольная работа
Итоговый контроль
зачет
Поощрительные баллы
1.Выступление на конференциях
2.Публикация статей
Посещаемость (баллы вычитаются из общей суммы набранных баллов)
Посещение лекционных занятий				-10
Посещение практических (семинарских, лабораторных занятий)				-8
Итого
Утверждено на заседании кафедры Общей экономической теории   Протокол № 1 от "4" февраля 2016 г. Зав. кафедрой Россинская Г.М.

Формы и содержание рубежного контроля:

- проверка эссе на рекомендованную тему в рамках проблематики курса;

- письменная работа в форме письменного ответа на вопросы;

- составление таблиц по течениям и школам экономической мысли;

- тестрование.

Вопросы к зачету

1.Предмет и метод истории экономических учений. Сущность экономической школы и экономического направления.

2.Экономическая мысль Древневосточных цивилизаций (Древний Вавилон, Египет, Китай, Индия).

3.Экономическая мысль Древней Греции.

4.Экономические трактаты ученых Древнего Рима.

5.Экономические идеи западного и восточного Средневековья (Фома Аквинский, Николай Орезм, Ибн-Хальдун).

6.Экономические воззрения меркантилистов разных стран. Ранний и поздний меркантилизм.

7.Экономические идеи физиократов. Ф. Кэне и его «Экономическая таблица».

8.Исторические причины возникновения и развития классической политической экономии и ее характеристика.

9.Экономическое учение А. Смита.

10.Экономическая теория Д. Рикардо.

11.Экономические теории Ж.Б. Сэя, Т. Мальтус и его труд «Опыт о законе народонаселения».

13.Ф. Лист и система национальной политической экономики.

14.«Старая», «молодая» исторические школы в Германии (В. Рошер, К. Книс, В. Гильдебрант, Шмоллер, Л. Брентано, Ф. Гольде). «Третья волна» исторической школы (М. Вебер, В. Зомбарт).

15. Экономическое учение К. Маркса.

16. Причины, этапы и содержание «маржиналистской революции».

17. Австрийская школа маржинализма (К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк).

18. Английская ветвь маржинализма (У. Джевонс, Ф. Эджуорт).

19. Кембриджская школа неоклассики (А. Маршалл. «Принципы экономической науки». А.С. Пигу. «Теория благосостояния»).

20. Американская школа (Дж. Б. Кларк).

21. Лозаннская школа (Л. Вальрас, В. Парето).

22. Экономические взгляды М.И. Туган - Барановского.

23. Экономические взгляды Н.Д. Кондратьева и А.В. Чаянова.

24. Теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина и несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

25. Экономическое учение Дж. М. Кейнса. «Общая теория занятости, процента и денег».

26. Неокейнсианство (теории экономического роста и кризисов): Р. Домар, Р. Харрод, Э. Хансен. Посткейнсианство.

27. Неоклассический синтез (Дж.Р. Хикс, П. Самуэльсон).

28. Ранний институционализм (Дж. Коммонс, Т. Веблен, У. Митчелл).

29. Неолиберализм (В. Ойкен, Л. Эрхард).

30. Стокгольмская школа (К. Виксель, Мюрдаль, Хекшер, Олин).

31. Теория предпринимательства Й. Шумпетера.

32. Институционально-социологическое направление (Ф. Перу, Дж.К. Гелбрейт, Р. Хейлброннер).

33. Консервативный сдвиг 80-х гг. 20 в. (неоклассические теории: монетаризм, экономическая теория предложения (А. Лаффер).

34. Особенности развития экономической мысли в России.

35. Идеи А.Смита в России.

36. Распространение идей марксизма в России (Н.И.Зибер, Г.В.Плеханов, В.И.Ленин, А.А. Богданов).

37. Легальный марксизм (основные труды и направления исследований М.И.Туган-Барановского, взгляды П.Б.Струве и С.Н.Булгакова).

38. Дискуссии по методологическим проблемам политической экономии в 1920-30-х г.

39. Взгляды А.В.Чаянова и Н.Д.Кондратьева.

40. Российская «математическая школа» (В.К. Дмитриев, В.С. Войтинский, Е.Е. Слуцкий).

41. Ведущие отечественные экономисты 20 в. (Н.И. Бухарин, А.В. Чаянов, Н.Д. Кондратьев, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Е. Преображенский, Л.Н. Юровский, Л.В. Канторович).

42. Теоретическое обоснование хозяйственной реформы СССР 1965 г.

43. Вклад Л.В.Канторовича в экономическую науку.

44. Основные направления экономических исследований в современной России.

45. Экономисты – лауреаты Нобелевской премии.