Методическая разработка к практическим занятиям по курсу эмбриологии

Задание к практическому занятию № 1

I. ТЕМА: Основы сравнительной эмбриологии. Сущность ста­дий эмбриогенеза.

II. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить историю эмбриологии,^половые клетки, основные стадии эмбриогенеза.

III. НЕОБХОДИМЫЙ ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ:

1. Понятие об эмбриогенезе, онтогенезе, филогенезе.

2. Строение половых клеток, функциональные и генетические свойства.

3. Классификация яйцеклеток.

4. Основные этапы эмбрионального развития, присущие всем видам животных.

5. Оплодотворение, его биологическая сущность.

6. Дробление, типы дробления зародыша у различных позво­ночных.

7. Бластулы, виды бластул.

8. Гаструла и виды гаструляции.

IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОЛУЧЕНЫ СТУДЕНТАМИ:

1. Знать определение эмбриологии, краткий очерк развития эмбриологии.

2. Знать строение половых клеток и уметь их дифференцировать по количеству и распределению желтка.

3. Знать процессы и стадии эмбриогенеза (оплодотворение — зигота, дробление— бластула, гаструляция — гаструла).

4. Знать зародышевые листки, уметь дифференцировать их на препаратах.

V. ВОПРОСЫ, РАССМАТРИВАЕМЫЕ НА ЗАНЯТИИ:

1. Предмет и задачи эмбриологии.

2. История эмбриологии и роль отечественных ученых в раз­витии эмбриологии.

3. Половые клетки. Строение и функции. Различные типы яйце­клеток.

4. Этапы эмбриогенеза. Оплодотворение, зигота, дробление.

5. Бластула. Виды бластул и их строение.

6. Гаструляция. Основные способы гаструляции. Гаструляция у птиц. Образование первичной полоски.

VI. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУ­ДЕНТОВ: Исследовать под микроскопом, зарисовать и обозначить структуры следующих препаратов:

Препарат № 1. FISSIO IN TOTO INEQUALIS

Дробление полное, неравномерное Окр. пикрофуксин

1. Microblastomerus (микробластомер)

2. Macroblastomerus (макробластомер) Препарат № 2. BLASTULA

Бластула амфибии

1. Blastoderma (стенка бластулы)

2. Крыша

3. Дно

4. Zona narginalis (краевая зона)

5. Blastocelia (бластоцель) Препарат № 3 LINEA PRIMITIVA

Первичная полоска Окр.: гематоксилин

1. Linea primitiva

2. Ectoderma

3. Mesoderma

4. Endoderma

VII. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПРЕПАРАТЫ:

1. Яйцеклетка млекопитающего. Срез яичника млекопитающего. Окр. азаном.

2. Оплодотворение яйцеклетки аскариды. Окр. железным ге­матоксилином.

3. Полное равномерное дробление зародыша аскариды. Окр. железным гематоксилином.

4. Бластула морского ежа. Окр. гематоксилином.

VIII. ЭЛЕКТРОННЫЕ МИКРОФОТОГРАФИИ:

1. Сперматозоид. Атлас, рис. 510, 512.

2. Яйцеклетка из фолликула яичника. Атлас, рис. 520—522.

IX. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Отличие половых клеток от соматических.

2. Биологическая сущность процесса оплодотворения.

3. Чем отличается дробление от деления?

4. Типы бластул в зависимости от типа яйцеклетки.

5. Типы гаструляций у различных типов животных.

X. ЛИТЕРАТУРА:

Обязательная — Гистология под ред. В. Г. Елисеева, 1983 г._г с. 72—98.

Дополнительная — Общая эмбриология, Б. П. Токин, 1977„ с. 84—136; Современная эмбриология, Ч. Бодемер.

Задание к практическому занятию № 2

I. ТЕМА: Дифференцировка зародышевых листков. Образова­ние провизорных органов.

II. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить производные зародышевых лист­ков. Знать причины возникновения и усложнения внезародышевых -органов и их функциональное назначение.

III. НЕОБХОДИМЫЙ ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ:

1. Определение понятия «гаструляция».

2. Основные способы протекания гаструляции.

3. Зародышевые листки и их значение.

4. Осевой комплекс зачатков у зародыша и его формирование.

5. В незародышевые (провизорные) органы, виды и их функ­циональное значение.

6. Типы плацент у млекопитающих. '

IV. ВОПРОСЫ, РАССМАТРИВАЕМЫЕ НА ЗАНЯТИИ:

1. Дифференцировка зародышевых листков и их производные.

2. Образование осевого комплекса зачатков органов и их даль­нейшая дифференцировка.

3. Образование туловищной складки. Формирование внезаро­дышевых органов (желточный мешок, амнион, серозная оболочка, аллантоис) у птиц.

4. Определение основополагающих направлений в эмбриоге­незе: а) стадии; б) процессы; в) элементы морфогенеза; г) эле­ментарные акты.

5. Детерминация и дифференцировка процессов развития.

6. Внутренние и внешние факторы, определяющие детермина­цию и дифференцировку (опыт Бигса и Кинга, Гердона и Шпе- :мана).

7. Гипотеза Боннера. Программа развития и сверки ситуации.

8. Основные положения синтетической теории эмбриогенеза.

V. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУ­ДЕНТОВ: Исследовать под микроскопом, зарисовать и обозначить структуры следующих препаратов:

Препарат № 1. Сомиты, хорда, нервная трубка

Окр.: гематоксилин

1. Ectoderma

2. Tuba neuralis

3. Chorda

4. Somitae

5. Nephotom

6. Mesoderma laterale somaticum

7. Mesoderma laterale splanchnicum

8. Coeloma

9. Endoderma

Препарат № 2. Образование туловищных и амниотических

складок

Окр.: гематоксилин

1. Plisa corporis

2. Plisa amniotica

3. Ectoderma

4. Tuba neuralis

5. Chorda

6. Aorta dorsalis

7. Myotomi

8. Coeloma

9. Mesenchyma

10. Endoderma

VI. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПРЕПАРАТЫ:

1. Гаструляция по типу инвагинации и эпиболии. Гаструла амфибий. Окр.: пикрофуксином.

2. Зародышевый диск курицы. Плоскостной, тотальный препа­рат. Окр.: кармином.

3. Желточный мешок. Зародыш рыбы с желточным мешком, (поперечный срез). Окр.: пикрофуксином.

4. Смыкание туловищной и амниотической складок. Окр.: ге­матоксилином.

VII. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Что такое «гаструляция»? В чем ее сущность и какие фазы- в ней выделяют?

2. Назовите основные способы гаструляции и приведите при­меры.

3. Что является источником хордомезодермального комплекса у ланцетника?

4. Что понимается под комплексом зачатков осевых органов у амфибий, птиц и из чего они образуются?

5. Что такое сомит и на какие части он дифференцируется? В чем сущность дифференцировки?

6. Чем отличаются провизорные органы от деффинитивных к когда они исчезают?

7. У каких представителей позвоночных впервые образуется желточный мешок и в чем заключается его основная функция?

8. Какой из осевых органов является источником развития аллантоиса и какие зародышевые листки принимают участие в его образовании?

9. Перечислите внезародышевые органы у позвоночных, ука­жите, какие внезародышевые органы формируются только у мле­копитающих и какие функции они выполняют.

10. Перечислите зародышевые листки, входящие в состав ам­ниона у птиц, и назовите функции данного внезародышевого органа.

VIII ЛИТЕРАТУРА: Гистология под ред. В. Г. Елисеева,. 1983 г., с. 92—100.

Задание к практическому занятию № 3

I. ТЕМА: Основы эмбриологии человека. Плацента.

II. ЦЕЛЬ: Изучить основные этапы развития зародыша че­ловека. Развитие, строение и функции плаценты.

III. НЕОБХОДИМЫЙ ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ:

1. Половые клетки млекопитающих.

2. Этапы эмбрионального развития у позвоночных.

3. Провизорные органы у позвоночных.

4. Роль плаценты в развитии зародыша.

5. Типы плацент.

IV. ВОПРОСЫ, РАССМАТРИВАЕМЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ:

1. Половые клетки человека и процесс оплодотворения.

2. Дробление, образование бластулы.

3. Гаструляция и образование провизорных органов.

4. Плацента, ее образование, функции и строение.

V. ЗАДАНИЯ СТУДЕНТАМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: Исследовать под микроскопом, зарисовать препараты и сделать к ним обозначения:

Препарат № 1. Плацента

PLACENTA I. PARS FOETALIS

1. Lamina amnii

2. Epithelium amnii

3. Stratum proprium amnii

4. Lamina chorii

5. Stratum fibrinoideum

6. Villus secundarius

7. Stroma villi

II. PARS UTERINA

8. Decidua basalis

9. Cellula decidualis

VI. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Чем дробление у человека отличается от дробления у лан­цетника?

2. В чем отличие первичных ворсинок трофобласта от вторич­ных ворсинок?

3. Почему у человека вначале развиваются внезародышевые части, а затем происходит гаструляция?

VII. ЛИТЕРАТУРА: Гистология под редакцией В. Г. Елисеева» с. 91—97, стр. 596—611.

.

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ КАРТОЧКА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТАМ ЙГ^ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ТЕМЕ «ЭМБРИОЛОГИЯ»

с с	Содержание и последо­вательность учебных действий	Указания к учебным действиям	Литература
1.	Определение эмб-	Обратить внимание на роль	Уч. Гистологии
риологии. История	отечественных ученых в истории	ред. В. Г. Елисе­
развития эмбриоло­	развития эмбриологии (К. Ф.	ева, 1972, с. 71—72.
гии. Методы эмб­	Вольф, К. М. Бэр, И. И. Меч­	Б. П. Токин «Общая
риологии.	ников, А. О. Ковалевский). Ме­	эмбриология»,
	тоды эмбриологии: описатель­	1977, с. 9—23.
	ный, сравнительный, эволюци­
	онный, экспериментальный.
2.	Половые клетки.	Отличие половых клеток от со­	Уч. Гистологии
Мужские половые	матических. Особенности строе­	с. 72—74, 74—77
клетки — сперматозо­	ния сперматозоидов. Классифи­
иды. Женские поло­	кация яйцеклеток по количест­
вые клетки — яйце­	ву и распределению желтка
клетки.	(изолецитальная, телолециталь-
	ная,— умеренно и резко, вторич­
	но изолецитальные).
3.	Стадии и процессы	Обратить внимание на отли­	Уч. Гистологии
эмбрионального раз­	чие процесса от стадий и сущ­	с. 77—91.
вития:	ность каждого процесса. Опло­	Б. П. Токин «Общая
Оплодотворение —	дотворение — зигота, дробле­	эмбриология»,
зигота	ние — бластула, гаструляция —	с. 447—481.
Дробление — бла­	гаструла. Дифференцировка —
стула	гистогенез и детерминация. Ор­
Гаструляция —	ганогенез. Объяснить зависи­
гаструла	мость последующих стадий от
Нейрулядия — ней-	предыдущих в свете биогенети­
рула	ческого закона Мюллера, Гек-
Гистогенез — ткани	келя, Северцева.
Органогенез — орган
4.	Образование внеза-	1. Уметь схематически изобра­
родышевых (прови­	зить процесс формирования трех
зорных) органов у	зародышевых листков (эктодер­
птиц: желточный ме­	мы, мезодермы, энтодермы) и
шок, амнион, сероза,	осевых органов на примере раз­
алантсис. Функцио­	вития птиц.
нальное значение
внезародышевых ор­
ганов. Развитие,
строение и функции
плаценты.
	2. Обратить внимание на об­	Уч. Гистологии
	разование туловищной и амнио-	с. 91—93.
	тической складок и их значе­	Б. П. Токин «Общая
	ние для последующего развития	эмбриология»,
	3. Этапы развития плаценты.	с. 152—155.
	Строение и функции плаценты
	в системе плод — плацента —
	мать.

ВОПРОСЫ к СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ И К ЭКЗА­МЕНУ ПО РАЗДЕЛУ «ЭМБРИОЛОГИЯ»:

1. Определение понятия «эмбриология». Задачи предмета.

2. Краткий обзор истории эмбриологии.

3. Основные положения теории преформизма и эпигенеза.

4. Сущность закона зародышевого сходства К. Бэра.

5. Основные положения биогенетического закона (Геккель — Мюллер—Северцев).

6. Современная эмбриология. Методы и задачи.

7. Характеристика половых клеток. Их значение в процессе развития.

8. Строение сперматозоида.

9. Женская половая клетка. Особенности ее строения.

10. Роль кортикальной зоны яйцеклетки для осуществления: дальнейшего развития.

11. Типы яйцеклеток в зависимости от количества и характера расположения запасного трофического материала.

12. Изолецитальная яйцеклетка (ланцетник).

13. Телолецитальные яйцеклетки (умеренно и резко — амфи­бии, рептилии и птицы).

14. Особенности яйцеклетки человека в связи с условием раз­вития зародыша.

15. Эмбриональный период. Его определение и характеристика.

16. Этапы эмбриогенеза.

17. Биологическая сущность оплодотворения.

18. Зигота — стадия одноклеточного организма.

19. Виды дробления.

20. Дробление как разновидность клеточного деления, его био­логические особенности. Связь типа дробления с типом яйцеклетки.

21. Бластула.

22. Типы бластул. Связь типа бластулы с характером дробле­ния зиготы и типом яйцеклетки.

23. Бластула ланцетника, амфибий, птиц.

24. Процесс гаструляции.

25. Характеристика всех типов гаструляции.

26. Особености гаструляции ланцетника.

27. Отличительные особенности гаструляции птиц.

28. Нейруляция. Характеристика и значение этого процесса.

29. Образование туловищной и амниотической складки у птиц. Их значение и производные.

30. Провизорные органы птиц. Источники образования.

31. Строение и функции серозной оболочки, амниона, алланто­иса, желточного мешка.

32. Ранние стадии развития зародыша человека.

■ 33. Провизорные органы зародыша человека.

34. Типы планцет у разных классов позвоночных.

35. Развитие, строение и функции планцеты у человека.

36. Определение понятий эмбриогенеза: стадии, процессы, эле­менты, элементарные акты морфогенеза.

37. Детерминация и дифференцировка процессов развития.

38. Внутренние и внешние факторы, определяющие дифферен- цировку. (Опыты Бриггса, Кинга, Гердона, Шпемана, Ру).

39. Понятие о критических периодах. (П. Г. Светлов).

40. Нарушение процессов детерминации и дифференцировки как причина аномалий и уродства.

41. Основные периоды развития зародыша человека.

42. Регуляция работы генов. Схема Дэвидсона и Бриттена.

43. Репрессия генов.

44. Дерепрессия генов.

45. Современная генетическая теория развития зародышей.

ЗАДАЧИ ПО ЭМБРИОЛОГИИ

Задача 1. На электоронограмме представлены мужские и жен­ские половые клетки. Как по составу органелл можно отличить яйцеклетку от сперматозоида?

Задача 2. Половая клетка окружена двумя оболочками: бле­стящей и лучистым венцом. Назовите эту клетку. Какие клетки принимают участие в образовании этих оболочек?

Задача 3. На электронных микрофотографиях представлены поперечные срезы сперматозоидов. На одном хорошо прослежива­ются осевые нити, окруженные митохондриями, на другом видна только центриоль. Назовите, какие отделы клетки представлены на фотографиях.

Задача 4. При оплодотворении в яйцеклетку попадает сперма­тозоид, несущий «У» хромосому. Какой пол будущего зародыша?

Задача 5. На рисунке изображены яйцевые клетки ланцетника, лягушки, курицы и человека. К какому типу яйцевых клеток по количеству и распределению желтка, принадлежит каждая из них?

Задача 6. У ланцетника на стадии двух бластомеров в экспери­менте уничтожен один бластомер. Что произойдет с оставшимся?

Задача 7. На препарате виден зародыш, состоящий из чет­ного числа бластомеров, имеющий одинаковую величину. Опре­делите, какой тип дробления характерен для этого зародыша.

Задача 8. На стенде выставлены препараты зародышей на ста­дии развития дискобластулы, амфибластулы и стерробластулы. К каким классам представителей хордовых относятся эти заро­дыши?

Задача 9. Яйцеклетка содержит мало желтка и распределен он равномерно. Определите тип яйцеклетки, характер дробления, вид бластулы будущего зародыша. Каким представителям жи­вотного мира свойственны такие яйцеклетки?

Задача 10. Даны два зародыша одного вида животных. Один на стадии двух бластомеров, другой на стадии морулы. Какой зародыш больше по массе?

Задача 11. В результате дробления у одного зародыша обра­зуются микро- и макробластомеры. Для каких яйцеклеток харак­терно наличие таких бластомеров?

Задача 12. У зародыша дробление отмечено только на анимальном полюсе. Как называется такой вид дробления и тип яйце­клетки?

Задача 13. Желтка в яйцеклетке много, концентрируется на вегетативном полюсе. Как называется такая яйцеклетка и для какого класса животного мира она характерна?

Задача 14. На препарате бластула с многослойной бластодер­мой. Бластоцель располагается эксцентрично. Определить тип яйцеклетки, характер дробления и какому классу животных это> свойственно?

Задача 15. В рёзультате дробления зародыша возникла цело- бластула. Определите тип яйцеклетки и характер дробления.

Задача 16. Дробление зиготы происходит полностью, но не­равномерно. Определите тип яйцеклетки и вид бластулы.

Задача 17. Дробление зиготы дискоидальное. Определите тип яйцеклетки и класс животных, для которых характерно такое дробление.

Задача 18. На препарате бластула с однослойной бластодермой,, бластоцель в центре. Определить, какой тип дробления обеспечи­вает образование данной бластулы.

Задача 19. В эксперименте на стадии бластулы введено ве­щество, блокирующее перемещение клеток. Развитие какой стадии: эмбриогенеза будет блокировано?

Задача 20. На рисунке изображена гаструла ланцетника, ам­фибии, птиц. Какой тип гаструляции свойственен каждому из пе­речисленных представителей?

Задача 21. В эксперименте у зародыша на стадии гаструлы блокирован процесс перемещения клеток через первичную поло­ску. Развитие какого зародышевого листка будет нарушено?

Задача 22. В эксперименте у зародыша птицы на стадии га­струлы блокирован процесс перемещения клеток через головной узелок. Развитие какого осевого органа будет нарушено?

Задача 23. Перед исследователем лежат препараты серийных поперечных срезов зародышей цыпленка через 12 часов инкубиро­вания их в термостате. На одном из препаратов зародышевые листки связаны между собой плотным скоплением клеток. Какой стадии развития соответствует зародыш и на каком уровне произ­веден срез?

Задача 24. В условном эксперименте микроманипулятором разрушили миотом. Нарушение развития какой ткани вызовет это воздействие?

Задача 25. В условном эксперименте блокировано перемещение клеточного материала через первичную полоску и головной узе­лок. Какое нарушение в развитии зародыша вызовет это воз­действие?

Задача 26. В условном эксперименте микроманипулятором разрушили дерматом. Нарушение развития какой ткани вызовет это воздействие?

Задача 27. Экспериментальным путем у зародыша повреж­ден нефротом. Нарушения в каких системах развития произой­дут?

Задача 28. В эксперименте на амфибиях на стадии гаструлы •с помощью сплошной пластинки изолировали хордальный вырост от эктодермы. Какие нарушения в развитии зародыша вызовет это воздействие?

Задача 29. В эксперименте на головастике лягушки на стадии ранней гаструлы хордальный вырост пересадили под эктодерму на вентральную часть зародыша. Какие изменения произойдут в результате этого воздействия?

Задача 30. В эксперименте над зародышами амфибий на стадии поздней гаструлы сделана пересадка области дорзальной губы бластопора одного зародыша на вентральную поверхность друго­го зародыша. К каким последствиям это приведет? Идентичны ли по результатам подобные эксперименты на стадии ранней гаст­рулы?

Задача 31. У зародыша помимо других провизорных органов, развивается трофобласт. К какому классу животных относится этот зародыш?

Задача 32. У зародышей развиты все провизорные органы: желточный мешок, амнион, серозная оболочка и аллантоис. К каждому классу животных следует отнести эти зародыши?

Задача 33. В эксперименте у зародыша цыпленка нарушен процесс срастания амниотических складок. Образование каких провизорных органов будет нарушено?

Задача 34. У зародышей, относящихся к типу позвоночных, из всех провизорных органов развивается только желточный мешок. К какому классу животных относятся зародыши и какой образ жизни ведут их взрослые особи?

Задача 35. Исходя из главной функции желточного мешка — депонирование питательных веществ и образование первичных эритробластов, у каких рыб — мелководных или глубоководных — можно ожидать ускорение развития кровяных островков?

Задача 36. При развитии цыпленка образуется амниотическая складка. Какими зародышевыми листками она представлена и какие оболочки она образует?

Задача 37. В эксперименте у зародыша цыпленка повреждена внезародышевая латеральная мезодерма. Образование каких внезародышевых органов будет нарушено?

Задача 38. При развитии зародыша цыпленка поврежден орган, выполняющий функции газообмена и выделения метаболитов. Как называется этот орган? Какие листки его образуют?

Задача 39. При развитии зародыша птицы повреждена вне­зародышевая эктодерма. В составе каких внезародышевых обо­лочек она входит и какие функции будут нарушены?

Задача 40. У женщины в результате воспалительного процес­са произошла облитерация (закрытие просвета) обоих яйцеводов. Возможно ли оплодотворение в этих условиях?

Задача 41. В процессе сперматогенеза у человека нарушено формирование акросомы (симптом «округлой головки спермато­зоида»). Какая функция сперматозоида будет изменена? Возмож­но ли оплодотворение в этом случае?

Задача 42. Яйцеклетка оплодотворена двумя сперматозоидами. Каков хромосомный набор зародыша? Возможно ли его норма­льное развитие?

Задача 43. При цитологическом исследовании околоплодных вод обнаружены клетки, содержащие половой хроматин. Каков пол ребенка?

Задача 44. На гистологическом препарате яйцеклетка челове­ка, в цитоплазме которой имеется небольшое количество желто­чных включений, распределенных равномерно. Какой тип яйцеклет­ки?

Задача 45. У человека сперматозоиды направленно движутся в сторону яйцеклетки и оболочки половых клеток вступают в спе­цифические контакты. Как называется это направленное движение?

Задача 46. Яйцеклетка человека оплодотворена сперматозо­идом, содержащим У-хромосому. Каков будет пол ребенка?

Задача 47. Проникновение одного сперматозоида в яйцеклетку человека предотвращает возможность проникновения остальных сперматозоидов. Назовите вид оплодотворения и что препятствует проникновению в одну яйцеклетку более одного сперматозоида?

Задача 48. В результате 2-го дробления у человека образуется три различных по величине бластомера. Определите тип дробления зиготы.

Задача 49. Зародыш человека состоит из 8 бластомеров. Опре­делите приблизительный срок беременности и место нахождения зародыша.

Задача 50. При дроблении зиготы образовались светлые и темные бластомеры. Какие бластомеры являются источником развития эмбриобласта?

Задача 51. При дроблении зиготы образовались светлые и темные бластомеры. Какие бластомеры являются источником развития трофобласта?

Задача 52. При дроблении зиготы образовались темные и светлые бластомеры. Светлые бластомеры дробятся и обрастают одним слоем темные. Какая плодная оболочка образуется из ♦светлых бластомеров?

Задача 53. В зародыше человека образуется полость и про­исходит дифференцировка бластомеров. На какой стадии развития находится зародыш? Где это происходит? Какие образования являются результатом дифференцировки?

Задача 54. Для развития человека характерно развитие трофо­бласта, который на второй неделе дифференцируется на два слоя. Как называются эти слои и какими гистологическими структурами они образованы?

Задача 55. Зарегистрировано начало имплантации зародыша человека. На какой стадии находится зародыш? Каково число бластомеров и возраст зародыша?

Задача 56. Имплантации и дальнейшему развитию эмбриона человека сопутствует трансформация стромы эндометрия. Каков ее результат?

Задача 57. На препарате разрез 14-дневного зародыша чело­века, где в полости плода видны два пузырька. Как называются эти пузырьки? Какие зародышевые листки образуют контакти­рующие стенки?

Задача 58. На определенном этапе развития у человека меж­ду сосудистой системой матери и плода устанавливается особая функциональная связь. Какой орган опосредует эту связь и с какой недели беременности?

Задача 59. Представлены препараты плодной и материнской части планцеты. Какие структурные образования входят в состав плодной части плаценты?

Задача 60. Представлены препараты плодной и материнской части плаценты. Какие структурные образования входят в состав материнской части плаценты?

Задача 61. На препарате материнская часть планцеты, в сли­зистой оболочке которой расположены крупные клетки со светлой цитоплазмой и округлым ядром. Как называются эти клетки и какую функцию они выполняют?

Задача 62. «Человек родился в рубашке». О какой «рубашке» говорится в пословице и каков источник развития эпителия, ее изнутри выстилающего?

Задача 63. Клеточный материал эмбриобласта зародыша чело­века становится двуслойным. Какой механизм образования слоев, стадия эмбриогенеза, возраст зародыша?

Задача 64. В наружном листке зародышевого щитка опреде­ляется координированное перемещение клеточных масс в каудальном направлении? Какая структура при этом образуется, на такой неделе развития? Как называется эта стадия эмбриогенеза?

Задача 65. У зародыша человека началась закладка осевых органов. Каков возраст зародыша?

Задача 66. У эмбриона человека определяется 7 пар сомитов. Каков возраст эмбриона?

Задача 67. В зародыше человека регистрируется процесс обо­собления его тела от провизорных органов. Образование какой структуры приводит к этому и каков возраст зародыша?

Задача 68. При развитии человека образуется желточный ме­шок, который не содержит желтка. Какую функцию выполняет этот орган?

Задача 69. На серийных поперечных срезах зародыша челове­ка обнаруживается замыкание нервной трубки на всем протяже­нии, исключая невропор. Какой неделе развития соответствует данное состояние?

Задача 70. Инъекция мочи беременной женщины неполово­зрелым мышам вызывает у последних бурное созревание фолли­кулов яичника (ранний клинический тест на выявление беремен­ности). Какое вещество, содержащееся в моче, определяет данный гонадотропный эффект и где оно синтезируется?

Задача 71. Дифференцировка эпителия в культуре возможна лишь в присутствии мезенхимы. Пересадка спинной губы бласто­пора стимулирует развитие нервной трубки в прилежащей экто­дерме. Какой механизм развития демонстрирует эти примеры?

Задача 72. Ребенок первых месяцев жизни обладает толерант­ностью к ряду инфекционных болезней. Чем определяется имму­нитет новорожденного?

Дополнительная литература

1. Токин Б. П. Общая эмбриология М., Высшая школа. 1977 г.

2. Бодемер. Современная эмбриология. М., «Мир». 1971 г.

3. Кнорре А. Г. Эмбриональный гистогенез. Л. «Медицина», 1971 г.

4. Кнорре А. Г. Краткий очерк эмбриологии человека. Л., «Медицина»,. 1963 г.

5. Пэттэн Б. М. Эмбриология человека. М., «Медицина», 1959 г.

6. Волкова О. В., Тарабрин С. Б. Эмбриогенез человека и его регуляция. М., Изд-во 2 МОЛГМИ, 1973 г.

7. Волкова О. В., Пекарский М. И. Эмбриогенез и возрастная гистология внутренних органов человека. М., «Медицина». 1976 г.

8. Фалин Л. И. Эмбриология человека. Атлас. М., «Медицина», 1976 г.

9. Субботин М. Я., Донских Н. В. Гистофизиология и гистопатология внезародышевых органов человека и млекопитающих. Новосибирск, 1975 г.

10. Субботин М. Я. Лекции по эмбриологии. Новосибирск, 1977 г.

11. Гармашева Н. Л., Константинова Н. Н. Введение в перинатальную медицину. М., «Медицина», 1978 г.

12. Мучиев Г. С., Фроленко О. Г. Охрана здоровья плода и новорожден­ного в СССР. М., «Медицина», 1979 г.

13. Браун Д., Диксон Г. Антенатальная охрана плода. М., «Медицина», 1982 г.

14. Хэм А., Кормак Д. Гистология. Изд. «Мир», 1983, т. 5.

15. Брусиловский А. И. Развитие, строение и функции плаценты человека. Симферополь, 1986 г.