Докладов и реферативных работ

Написание реферата по спецкурсу «Теоретические основы квалификации преступлений» позволяет показать умение студентов работать с литературой, самостоятельно заниматься исследованием по конкретной проблематике, анализировать действующее законодательство. Целью выполнения такой работы также является развитие мышления, творческих способностей студента, привитие ему первичных навыков самостоятельной работы, связанной с поиском, систематизацией и обобщением существующих международно-правовых документов, а также имеющейся научной и учебной литературы, формирование умений анализировать и критически оценивать исследуемый научный и практический материал.

Студент имеет право выбрать любую тему из ниже приведенных, но с согласия преподавателя возможно выполнение работы по теме, не указанной в данном списке.

До написания работы студент должен изучить настоящие методические рекомендации, нормативный материал (Уголовный кодекс, Уголовно-исполнительный кодекс, Уголовно-процессуальный кодекс), постановления Пленума ВС РФ, прочесть соответствующие главы учебника и рекомендованную литературу.

После того как изучена необходимая литература и собран практический материал, студент может приступить к написанию работы. В начале необходимо составить развернутый план и обозначить основные вопросы, подлежащие исследованию. Реферат должен включать в себя титульный лист, содержание, введение (краткое обоснование выбора темы, научно-практической значимости, целей, задач и объекта исследования), основную часть (изложение сути проблемы), заключение, список литературы.

Текст реферата следует печатать на одной стороне белой бумаги формата А4 через полтора интервала, соблюдая следующие размеры полей: левое поле – 30 мм, верхнее и нижнее – 20 мм, правое – 10 мм. Цвет шрифта должен быть черным.

Библиографические ссылки и описание использованных источников оформляются в соответствии с Межгосударственным стандартом ГОСТ 7.1-2003, введенным в действие непосредственно в качестве национального стандарта РФ с 1 июля 2004 г.

Объем такого рода работ должен составлять, как правило, не более 20 печатных страниц.

Примерный перечень тем для написания рефератов и подготовки докладов

1. Понятие и значение квалификации преступлений
2. Методологические основы квалификации преступлений
3. Квалификация преступлений как алгоритмический процесс
4. Уголовный закон – юридическая основа квалификации преступлений
5. Квалификация по объективным признакам состава преступления
6. Состав преступления как законодательная модель квалифицируемого деяния
7. Квалификация по субъективным признакам состава преступления
8. Квалификация неоконченной преступной деятельности
9. Квалификация при ошибке субъекта о действительных обстоятельствах своего поведения
10. Квалификация преступлений, совершенных в соучастии
11. Правоприменение как особая форма государственной деятельности
12. Квалификация преступлений и проблема объективной истины.
13. Законы логики при квалификации преступлений.
14. Гипотеза и ее роль в процессе квалификации преступлений.
15. Роль индивидуально-психологических особенностей субъекта квалификации преступлений.
16. Определение в процессе квалификации времени совершения преступления.
17. Понятие, виды и приемы толкования уголовного закона.
18. Значение руководящих разъяснений высшей судебной инстанции
19. Роль правосознания при квалификации преступлений.
20. Способы описания состава преступления в уголовном законе.
21. Правила уголовно-правовой оценки преступлений с квалифицированными составами.
22. Установление причинной связи между деянием и наступившими последствиями в процессе квалификации преступлений.
23. Установление возраста лица в процессе квалификации преступления.
24. Особенности квалификации деяния несовершеннолетнего, отстающего в психическом развитии.
25. Проблемы уголовно-правовой оценки невиновного причинения вреда.
26. Квалификация преступлений, совершаемых в соучастии со специальным субъектом.
27. Квалификация деяний соучастников при эксцессе исполнителя.
28. Отграничение сложного единичного преступления от их множественности.
29. Соотношение конкуренции с коллизией, смежными составами и конкретизацией уголовно-правовых норм.
30. Квалификация преступлений по бланкетным нормам
31. Квалификация продолжаемых и длящихся преступлении
32. Прикосновенность к преступлению, его отличие от соучастия
33. Квалификация преступлений с оценочными признаками.
34. Квалификация преступлений с двумя формами вины
35. Квалификация преступлений, граничащих с аморальными проступками судей, адвокатов
36. Квалификация преступлений, граничащих с гражданскими правонарушениями
37. Квалификация преступлений, совершаемых с применением угроз
38. Причины квалификационных ошибок
39. Соотношение мотива и цели преступления.

Методические рекомендации по написанию эссе[1]

1. Компетенции. Эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

2. Содержание и структура. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Эссе состоит из:

1) Титульный лист

2) Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически;
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

3) Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.

4) Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких как:

- исходный материал, который будет использован (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);

- качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы);

- аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами).

3. Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий:

- обдумывание

- планирование

- написание

-проверка

-правка
Планирование - определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы. Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д. Аналогии — выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений. Ассоциации - отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно - психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения - утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами. Рассуждения - формулировка и доказательство мнений.
Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции. Суждение - фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или ложно?
Доводы — обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т.п.), доказательства (прямые, косвенные, «от противного», «методом исключения») и т.д. Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации.

Методические рекомендации по решению задач

1. Решая задачу, необходимо сопоставить между собой теорию и условия задачи. Так, если по задаче требуется определить вид вины, следует проанализировать заданные условия с точки зрения каждого элемента вины; если необходимо решить вопрос о наличии или отсутствии множественности преступлений – оценить ситуацию с позиции каждого признака множественности и т. д. Рекомендуется фиксировать в работе ход своих рассуждений грамотным и юридически корректным языком. При этом следует учитывать, что решение должно содержать именно теоретический анализ условий задачи, а не пересказ теории и условий задачи по отдельности.

2. Аргументация должна быть достаточной для того, чтобы с позицией студента, решающего задачу, согласился суд. Важно убедиться в том, что предпринятый анализ действительно подтверждает изложенные выводы. Несоответствие выводов приведённым аргументам, так же как и недостаток аргументации, влечёт за собой отрицательную оценку решения в целом.

3. Следует максимально придерживаться условий задачи. Если по каким-то причинам для успешного решения задачи недостает дополнительной информации, необходимо указать в работе, каких именно деталей недостаёт и почему.

После этого следует объяснить, как от этих деталей будет зависеть решение.

4. Особо важно отслеживать изменение законодательства. Если работа будет основана на нормативном материале, утратившем силу, или в ней будет употребляться устаревшая терминология, она получит отрицательную оценку.

Необходимое внимание следует уделять и постановлениям Пленума Верховного суда РФ.

5. Юридическая оценка содеянного должна быть полной: применительно к каждому из лиц, в отношении которых можно предположить, что они совершили преступление, должно быть отмечено, что состав преступления в деянии отсутствует (какие конкретно признаки отсутствуют и почему), либо указан пункт, часть и номер статьи Особенной части УК РФ, предусматривающие ответственность за содеянное, а если необходимо, то и соответствующие части статей 30 или 33 УК РФ. Анализу должно быть подвергнуто любое действие лица, указанного в задаче, но только из числа действий, описанных в условии задачи. При совокупности преступлений нужно указать все статьи (их части, пункты), образующие совокупность, предварительно установив наличие всех признаков состава каждого из преступления, входящего в совокупность. Отдельные задачи могут иметь несколько вариантов решения, поскольку толкование некоторых норм уголовного права является в науке дискуссионным, а в практике нет единообразия в применении этих норм. При решении таких задач умение юридически грамотно аргументировать свою точку зрения имеет принципиальное значение.

6. Наиболее рациональным способом решения задач следует признать поиск сходного дело в опубликованной судебной практике, так как задания основаны на реальных уголовных делах (хотя ни одна из задач не воспроизводит их в точности). Знание практики и умение её находить по заданным критериям являются для юриста не менее важными, чем знание законодательства, поэтому можно использовать для поиска информации все доступные источники, включая ресурсы Интернета (например, сайт Верховного Суда РФ — www.supcourt.ru). В то же время ссылка только на сходное судебное постановление без теоретического анализа условий собственной задачи не является достаточным обоснованием правильности её решения.

ПРИМЕР.

ЗАДАЧА 1

16-летний Петухов совершил несколько поджогов, в результате которых погибли люди, причинен крупный имущественный ущерб. Петухов страдает расстройством влечений, не исключающим вменяемости (пироманией), и, кроме того, отстает в психическом развитии. В силу указанных обстоятельств в момент совершения деяний он не в полной мере был способен понимать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими.