Тема: Понятие и значение состава преступления.

Лопаткин, ненавидевший своего соседа Кропоткина, решил отомстить последнему. Для этого Лопаткин увел в лес собаку, которую очень любил и проживал с ней много лет Кропоткин, и убил. Следователи возбудили уголовное дело по ч.1 ст. 158 УК и по ч.1 ст. 167 УК. Тем не менее, суд не нашел в действиях Лопаткина составов указанных преступлений.

Кто прав? Дайте правовую оценку ситуации.

Ответ: В данном случае прав суд, поскольку в действиях Лопаткина отсутствует такой признак объективной стороны состава, описываемого ч.1 ст. 158 УК, как хищение. Что касается ч.1 ст. 167 УК, то здесь скорее всего, исходя из условия задачи, где не сказано ничего о стоимости собаки, также будет отсутствовать такой признак объективной стороны данного состава преступления, как значительный ущерб. Этот оценочный признак описан в Примечании к главе «Преступления против собственности».

13. Составить глоссарий по темам:

1. Уголовный закон: понятие, строение и тенденции развития.

2. Понятие и признаки преступления. Классификация преступлений.

3. Понятие и значение состава преступления. Виды составов.

4. Соучастие в преступлении: понятие и признаки. Виды и формы соучастия.

5. Обстоятельства, исключающие преступность деяния.

6. Освобождение от уголовной ответственности: понятие и виды.

7. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.

8. Уголовная ответственность несовершеннолетних, ее особенности.

9. Уголовное наказание и иные меры уголовно-правового характера.

10. Уголовно-правовые проблемы борьбы с коррупцией.

11. Личность преступника как базовый институт криминологии.

12. Теоретические основы квалификации преступлений.

По каждой из тем необходимо составить не менее 20 понятий.

Глосса́рий (лат. glossarium) словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.

Пример:

Тема: Понятие и признаки преступления. Классификация преступлений

Преступление – виновно совершенное, общественно опасное деяние (действие, бездействие), запрещенное уголовным законом под угрозой наказания.

Общественная опасность – способность деяния причинять существенный вред охраняемым уголовным законам общественным отношениям, благам, интересам.

13. Составить кроссворд по темам:

По каждой из тем необходимо составить кроссворд, состоящий из 15 вопросов.

Пример:

Тема: Система принципов в уголовном праве России

По вертикали: Как по-другому именуется основная идея, руководящие положение, определяющие содержание и направления правового регулирования?

По горизонтали: В ч.2 ст. 7 УК законодатель проявляет заботу о лице, совершившем преступление. Интересы кого защищает законодатель в ч. 1 ст. 7 УК?

	П	О	Т	Е	Р	П	Е	В	Ш	И	Й
	Р
	И
	Н
	Ц
	И
	П

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые при научно-педагогической практике

При выполнении различных видов работ в научно-педагогической практике используются следующие образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии:

- интерактивные формы обучения, применяемые руководителями практики от университета и от организации-базы прохождения практики (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и др.);

- информационные технологии (компьютерные симуляции, работа с программными продуктами, используемыми в данной организации, Интернет-технологии и др.);

- методологические приемы осуществления исследований: анализ, синтез, дедукция, индукция, сопоставление и др.

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики:

- книжный фонд (базовые учебники, а так же литература, рекомендованная УМО вузов по образованию в сфере юриспруденции, учебные пособия, словари, периодические издания) библиотеки ВСФ ФГБОУВО «РГУП»;

- методические указания и рекомендации к изучению, как всего объема дисциплины, так и отдельных, ключевых проблем (учебно-методическое обеспечение обновляется ежегодно, рабочие программы корректируются не реже одного раза в год);

- доступ к современным профессиональным базам данных, информационным, библиотечным, справочным и поисковым системам, специализирующимся на образовательной и научной литературе, а так же электронных учебниках для вузов (http://www.book.ru, http://www.biblioclub.ru, http://leb.nlr.ru, http://www.law.edu.ru, http://www.government.ru, http://www.infra-m.ru/live/elekrbiblio.asp, http://www.arbitr.ru, http://www.knigafund.ru и др.) и к иным Интернет-ресурсам во время самостоятельной подготовки;

- учебные аудитории оснащенные: для чтения лекций – мультимедийными проекторами, ноутбуками, экранами, компьютерными программами; для проведения семинарских занятий – мультимедийными проекторами, DVD-проигрывателями, ноутбуками и компьютерами;

- компьютерные классы, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы).

Основная литература:

17. Юридическая педагогика: Учебник / К.М. Левитан. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2015.

18. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013.

19. Громкова, М. Т. Педагогика высшей школы [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / М. Т. Громкова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

20. Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов / А. М. Столяренко. - 3-е изд., доп. - М.: ЮНИТИДАНА, 2012.

21. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2013.

Дополнительная литература:

1. Юридическая педагогика: Учебник / К.М. Левитан. - М.: НОРМА, 2008. - 432 с.

2. Педагогика и психология: Учебное пособие / Е.Е. Кравцова. - М.: Форум, 2009.

3. Психология и педагогика: Учеб. пособие / А.И. Кравченко. - М.: ИЦ РИОР, 2010.