Организация внимания учащихся. Проверка готовности рабочих мест.

Проверка готовности рабочих мест.

Связь с предыдущим материалом.

На уроке важно дать детям целостное представление об использова­нии соломы в декоративно-прикладном искусстве. Для этого необходи­мо организовать небольшую выставку, где будут представлены различ­ные виды работ: инкрустация, плетение и моделирование.

4.Актуализация:

-Что такое оригами?

-Что означает форма «катамаран»?

4. Изучение нового материала:

Сообщение темы и целей урока.

Знакомство с соломкой начинается с рассматривания злаковых рас­тений. Отмечается, что их зерна используют для приготовления хлеба,различных круп. А как же использовать стебель? (Дети высказывают свои предположения.)

Сегодня мы с вами научимся изготавливать фигурки в технике соломоплетения

2) Рассказ учителя

Народные умельцы, мастера стебли злаковых растений применяют для изготовления различных предметов. Из соломы делают шляпы, кор­зинки и сумки, коврики, бытовые предметы, игрушки. Можно выполнить из соломы и плоские украшения на коробочках, шкатулках, кулонах.

Если внимательно рассмотреть соломинку, можно увидеть, что она похожа на трубочку. Внутри — полая, снаружи желто-золотистого цвета. Когда соломинка сухая, она хрупкая и легко ломается. Если же ее замо­чить в горячей воде, она становится мягкой и эластичной. Это свойство позволяет солому переплетать, разрезать ее на кусочки и нанизывать на нитку, разрезать вдоль и наклеивать на плоские поверхности предметов.

Практическая работа.

1) Объяснение правила запаривания соломки .

Чтобы солому подготовить к работе, ее необходимо запарить. Для этого подбирают круглые ровные стебли, кладут их в емкость так, чтобы они не деформировались, и заливают кипятком. Посуду закрывают крышкой и оставляют на несколько часов.

Соломка имеет различные натуральные цветовые оттенки: от зеле­новатого до золотого. Можно придать ей цвет и искусственно. Чтобы добиться коричневых оттенков, соломку для инкрустации достаточно подержать под горячим утюгом. Окрашивать можно и с помощью ани­линовых красителей, зеленки, соды, слабого раствора марганцовки, пе­рекиси водорода. Окрашивание таким способом происходит во время запаривания соломы

На примере выставочных изделий учитель кратко рассказывает о применяемом способе обработки соломы. Затем детям предлагается из пучка соломы создать солнышко

2) Демонстрация последовательности выполнения операции .

3)Коллективное изготовление шара на основе индивидуально изготовленных модулей.

Итог урока.

Уборка рабочих мест.

Урок 21

Тема: Объемное моделирование из трубчатой соломки.

Оборудование:образцы работ, выполненных в технике объемных со­ломенных конструкций, фотографии и иллюстрации на весеннюю тему, белорусская народная музыка в записи.

Материалы и инструменты:напаренная солома, нить для перевязыва­ния соломы, цветные нитки (мулине), ножницы.

Словарная работа:песни-веснянки, птичка-вестунья.

Ход урока

Организация рабочих мест.

Звучит белорусская народная музыка. Учитель держит в руках соло­менную птичку и читает стихи.

Свята песенькай сустракаем,

Вясну весела мы гукаем:

"Жавароначк1, прыляцице,

Цёпла лецейка прынясще".

Ходзиш радасна карагодам,

Выглянь, сонейка, дай пагоду!

Шчасце-долечку мы гукаем,

Мы зямлю сваю адмыкаем.

Жавароначки, прыляцище,

Зямлю-матухну абудзще

." Жыта-жыцейка хай рунее,

Кветки-красачки

Хай квитнеюць.

Свята шчырае мы сустрэли.

Птушки з выраю прыляцели.

2. Сообщение темы и цели урока.

1) Рассказ учителя

У белорусского народа существовал обычай звать, зазывать весну — "замыкать" зиму, "отмыкать" лето. В один из мартовских дней молодежь собиралась на пригорке за селом или на крышах приусадебных построек и пела песни, призывая весну прилететь вместе с теплым летом и коробами пшеницы. Песни эти назывались веснянками. Люди также собирались за деревней возле костра, в котором сжигали старые, ненужные веши.

К такому празднику готовились заранее. Женщины из теста выпека­ли фигурки птиц, а дети делали их из соломы. Соломенных птичек при­вязывали на веревочках под крышами надворных построек, тем самым призывая их быстрее прилететь и принести долгожданную весну.

Птичка в весеннем обряде считалась вестуньей всего хорошего, вестунь-ей самой весны. Чаще всего в народных песнях упоминается жаворонок.

Жавароначки, прыляцице!

Вясна-красна на увесь свет!

Вясну красную прынясице!

/дзе вясна, 1дзе красна!

А зимушку праганще!

Вясна-красна на увесь свет!

Бо зимушка надаела,

1дзе вясна, йдзе красна!

Многа хлебушка пераела,

Вясна-красна на увесь свет!

При исполнении таких песен фигурки птичек подбрасывали вверх.

2.Объяснение нового материала

Следуя традициям наших предков, учитель предлагает детям сделать из соломы птичек и с их помощью позвать весну-красну.

Практическая работа

1) Демонстрация приемов работы

Несколько соломин собирают в пучок, перевязывают его, отступив с одной стороны 1 — 1,5 см. Одну соломину слегка подтягивают, изгибают в виде клювика и снова перевязывают. Это голова птички.

Пять-шесть соломин перевязывают посередине — это крылья.

Длина головы птицы — 2 см, отступив на это расстояние, делают еще одну перевязку, обозначив тем самым шею. Для того чтобы голова птицы была приподнята, пучок соломы на месте шеи изгибают под углом 90 гра­дусов и, не отпуская, перевязывают. Солому ниже шеи разделяют попо­лам, плотно вставляют туда крылья и опять перевязывают. Оставшиеся концы соломы нужно распушить — получится хвост.

Для того чтобы птичка выглядела нарядной, ее декорируют с по­мощью цветных нитей. Крылышки разворачивают веером и переплетают соломинки на них цветными нитками. Таким же образом можно укра­сить хвост. Глаза рисуются маркером. К туловищу приделывают нить, за которую птичку можно подвесить к полочке или потолку.

2) Практическая работа

Итог урока.

Уборка рабочих мест.

Урок 22.

Тема : Изонить.

Цели:1.Познакомить с искусством изонити, сформировать понятие о получении узоров путем переплетения нитей, научить выполнять переплетение угла.

2. Развивать глазомер, фантазию.

3. Воспитывать интерес к неизведанному.

Оборудование:

а) материалы: нитки;

б) инструменты и приспособления: ножницы;

Ход урока

Наши рекомендации