Технологическая карта урока №1

Предмет английский язык

Автор УМК Д.Дули

Тема урока Жизнь без стрессов

Тип урока урок изучения новых знаний

Ход (этап) урока	Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1.Оргмомент и речевая зарядка	1. приветствует учеников 2. проверяет готовность к уроку 3.помогает -ученикам включиться в речевую деятельность через беседу при помощи вопросов	Осуществляемые действияиспользуют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы.	Формируемые способы деятельностиуметь выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации	Осуществляемые действия- отвечают на вопросы учителя	Формируемые способы деятельности чувствовать себя успешным в ситуации общения; - использовать речевые средства для решения коммуника-тивных задач	Осуществляемые действия следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся	Формируемые способы деятельности-самостоя-тельно контроли-ровать пра-вильность использования речевых единиц; осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.
2. Проверка домашнего задания	организует проверку домашнего задания	Представляет результаты своей работы дома				Контроль и коррекция; Оценка и саморегуляция
3. Определение темы и целей урока	1.предлагает об-ся определить тему урока (через просмотр картинок), задаёт наводящие вопросы 2. предлагает я определить имеющиеся у них знания мотивирует на дальнейшее изучение темы. 3. предъявляет план урока	определяют, что объединяет все картинки - анализируют изображения - делают выводы, -подбирают подходящий заголовок	самостоятельно выделять и формулировать тему урока.	обсуждают, какой заголовок может быть выбран, как лучший	- уметь обосновывать выбор точки зрения; - уважительно относиться к мнению других учеников.	определяют свои знания по теме урока.	- выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.
4. Актуализация субъектного опыта учащихся	1.Активизирует ранее изученные лексические единицы по теме	- выполняют задания	- использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.		Уметь работать в паре	- самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль; - исправляют возможные ошибки	- осуществлять- навыки самоконтроля и самокоррекции
5. Динамическая пауза	Организует игру с использованием изучаемой лексики «Послушай , представь и сделай…». Предлагает учащимся такие задания, чтобы они могли , выполнения упр. 1	-ученикам показывают действиями то, о чём говорит учитель	полностью понимать речь учителя.			осуществляют самоконтроль за выполняемыми действиями	Невербально реагировать на услышанное
6. Изучение новых знаний и способов деятельности	1.организует знакомство с новыми ЛЕ по теме 2. контролирует правильность произношения.	- знакомятся с новыми ЛЕ ,определяют значение слов, - выполняют задания	-применять ранее полученные знания для решения новой учебной задачи - уметь синтезировать информацию и делать выводы - учитывать особенности произношения новых ЛЕ;	- обсуждают правильность перевода , находят соответствия, выбирают лучший вариант	- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству -формулировать свое мнение и позицию; - адекватно использовать речевые средства для решения учебных задач.	- самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль; - исправляют возможные ошибки. .	осуществлять навыки самоконтроля и самокоррек-ции - уметь соотносить то, что уже известно и то, что еще не известно;
7. Первичная проверка понимания изученного	1. Организует выполнение упражнения 2	Знакомятся с фразами, составляют высказывания	Определяют наиболее и наименее стрессовую ситуацию	составлять устные высказывания	Допускать существование разных точек зрения,	Совместно контролируют правильность выполнения задания	Оценивать результаты работы
8. Закрепление изученного	1. Организует работу с текстом	Читают тексты и определяют их содержание Прослушивают текст и проверяют правильность выполнения	Соотносят тексты с заданиями	Умение объяснять слова, выделенные жирным шрифтом	Умение строить устное объяснение	Уметь учиться и способность к организации своей деятельности
9. Применение изученного	Предлагает работу с модальным глаголом Should и союзом Unless, упр. 4, упр. 5	Развивать грамматическую сторону речи	Использовать речевые средства для решения учебных задач	Умение применять модальный глагол Should и союзом Unless в своей речи;	Умение составлять предложение о каждой картинке; Отбирают речевой материал для высказывания	Контролируют правильность выполнения заданий	Находить отклонения и отличия от эталона
10. Контроль и самоконтроль	Выполнение упр. 7. Предлагает оценить учащимся результаты с правильными ответами	Развивать самоконтроль и самоорганизацию	Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи	Допускать возможность существования различных точек зрения			Осуществлять контроль по результату
11. Домашнее задание	Учитель предлагает и объясняет домашнее задание: упр. 8,9, стр. 97	Анализирует выполнение домашеного задания
13. Подведение итогов урока, рефлексия	Подводит итоги урока	Оценивают свои достижения				Определяют какие знание они приобрели	Осознавать качество и уровень усвоения нового материала; Соотносить поставленные задачи с достигнутым результатом
8 .применение изученного     9.контроль и самоконтроль   10.домашнее .задание 12подведение итогов урока   13.рефлексия	2предлагает выполнить письменное упражнение 5 .предлагает.выполнить упр6,используя записи в тетради 3.предлагает выполнить     1 Подводит итоги урока 2.Предлагает домашнее задание 3.предлагает оценить работу учащихся на уроке.	Выполняют в тетрадях, изменяя предложения   составляют устные предложения   заполняют пропуски в предложениях   оценивают свои достижения	писать правильно и опрятно уметь составлять высказывании   я правильно употреблять слова ache и sore осуществлять рефлексию	выполнять в соответствиис првилами		исправлять возможные ошибки   определяют какие знания и умения они преобрели	осущестлять навыки самоконтроляосознавать качество и уровень усвоенного материала соотносить поставленные задачи с достигнутыми целями