IV. Изучение нового материала. II. Актуализация опорных знаний учеников

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учеников

1. Повторение заглавных букв.

Для чего в русском языке нужны заглавные буквы? Что мы с них на­чинаем писать? (Начало предложения, имена людей, названия горо­дов, клички животных.)

— Послушайте скороговорки. Какие имена в них встречаются? С какой буквы они пишутся?

Ткет ткач ткани на платки Ане.

Купила Марусе бусы бабуся.

В саду у Сабрины растут георгины.

Наша Оля в поле полет.

В процессе работы над скороговорками один ученик на доске, а осталь­ные в тетради записывают заглавные буквы А, М, С, О.

— Какие буквы похожи друг на друга? Чем именно?

III. Мотивация учебной деятельности

1. — Послушайте еще одну скороговорку, какие имена в ней встречаются?

У Нади и Нины

Сломалась машина.

— С какого звука начинается имя Надя (С твердого согласного [н].) А имя Нина?

(С мягкого согласного [н'].)

— Какой буквой обозначаются эти звуки?

— Какая буква нам понадобится для того, чтобы записать имена дево­чек?

(Заглавная букваН)

— Умеем ли мы ее писать?

— Давайте научимся писать заглавную букву Н. Тогда мы сумеем за­писать много имен и названий.

2. Прочитай слоги в начале каждой строки, выучи чистоговорку.

Ны-ны-ны — я сама пекла блины.

На-на-на — жду гостей одна.

Но-но-но — погляжу в окно.

Ни-ни-ни — не идут они.

Ну-ну-ну — скоро я засну!

Ю. Школьник

IV. Изучение нового материала

1.Графический анализ заглавной буквыЛ, Н.

— Внимательно рассмотрите заглавную букву.

— Из каких элементов она состоит?

Дети устанавливают, что у буквы Н два элемента: удлиненная наклон­ная палочка с закруглением внизу влево; а также удлиненная наклонная палочке с петлей вверху и закруглением внизу.

— Сравните печатную и рукописную заглавные буквы Н, Л.

— Чем похожи и чем отличаются друг от друга рукописные заглавная и строчная буквы.

2.Объяснение написания заглавной буквы Н.

Заглавная буква Н состоит из двух элементов: острого элемента с удлиненной наклонной палочкой с закруглением внизу влево и удлиненной наклонной палочки с петлей вверху и закруглением внизу.

Начинаем писать букву немного ниже верхней межстрочной линии, ведём к ней вправо - вверх. От линии, не отрывая ручки, пишем удлиненную наклонную палочку, которую около нижней строчной линии закругляем лево. Теперь, оторвав ручку, от верхней строчной линии пишем соединильную линию вверх - вправо, которая переходит в петлю, касаясь верхней межстрочной линии. Ведем вниз удлиненную наклонную палочку, около нижней строчной линии делаем закругление и доводим его до середины строки.

Буква пишется под счет «и- раз -и, и – два -и».

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Письмо элементов буквы Н

Учитель еще раз показывает и объясняет написание элементов буквы Н.

Дети учатся писать элементы сначала мокрыми кисточками на доске, а затем в тетради.

5. Письмо заглавной буквы Н.

Перед выполнением задания учащиеся «прописывают» букву в воздухе под счет учителя. Затем учащиеся пишут одну букву по точечкам и две са­мостоятельно.