Информационно-методическое и материально-техническое обеспечение процесса выполнения курсового проекта (курсовой работы)
ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ВВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ СТАТУС
1.1 Основания для введения учебной дисциплины в учебный план:
-Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 21.04.02 – Землеустройство и кадастры (уровень высшего образования магистратура), утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 30 марта 2015 г. N 298;
- Основная образовательная программа подготовки магистра по направлению 21.04.02 – Землеустройство и кадастры, магистерская программа «Управление земельными ресурсами и объектами недвижимости».
| 1.2 Статус дисциплины в учебном плане: - относится к вариативной части блока ОП; - является дисциплиной обязательной для изучения[1]. |
1.3В рабочую программу дисциплины в установленном порядке могут быть внесены изменения и дополнения, осуществляемые в рамках планового ежегодного и ситуативного совершенствования, которые отражаются в п.9 рабочей программы. Представленный вариант программы разработан для набора 2016 года.
ЦЕЛЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
ЛОГИЧЕСКИЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДИСЦИПЛИНЫ
С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ И ПРАКТИКАМИ В СОСТАВЕ ОП
2.1Процесс изучения дисциплины в целом направлен на подготовку обучающегося к научно-исследовательской, организационно-управленческой, проектной, производственно-технологическим видам деятельности видам деятельности;
к решению им профессиональных задач, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки, а также ОП ВО университета, в рамках которой преподаётся данная дисциплина.
Цель дисциплины:
формирование готовности к использованию полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений. . Она направлена на обеспечение базовой профессиональной подготовки для профессиональной управленческой и научной деятельности специалиста.
2.2 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в результате освоения учебной дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
| Компетенции, в формировании которых задействована учебная дисциплина | Компоненты компетенций, формируемые в рамках данной учебной дисциплины (как ожидаемый результат её освоения) | Стадия формирования компетенции* | |||
| код | наименование | знать и понимать | уметь делать (действовать) | владеть навыками (иметь навыки) | |
| ОК-1 | способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | знать теорию познания, методы анализа, построения суждений и умозаключений | уметь анализировать ситуацию, формировать процесс мышления по определенному направлению | обладать способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | нф |
| ПК-1 | способностью оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | знать методику оценки экологических, экономических и социальных последствий реализации управленческих решений при осуществлении землеустройства и кадастра | уметь оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | обладать способностью оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | нф |
| ПК-12 | способностью использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | знать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах по землеустройству и кадастру | уметь использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | обладать способностью использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | нф |
| ПК- 13 | способностью ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | знать основные проблемы землеустройства и кадастра знать методы исследования знать требования по оформлению результатов научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | уметь ставить задачи на проведение научных исследований использовать различные методы исследования, интерпретировать и оформлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | обладать способностью ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | нф |
| ПК-14 | способностью самостоятельно выполнять научно-исследовательские разработки с использованием современного оборудования, приборов и методов исследования в землеустройстве и кадастрах, составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований | знать современное оборудование для проведения исследований в землеустройстве и кадастре знать методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | уметь пользоваться современным оборудованием для проведения исследований в землеустройстве и кадастре уметь использовать методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | обладать способностью самостоятельно выполнять научно-исследовательские разработки с использованием современного оборудования, приборов и методов исследования в землеустройстве и кадастрах, составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований | нф |
| * НФ - формирование компетенции начинается в рамках данной дисциплины ПФ - формирование компетенции продолжается в рамках данной дисциплины ЗФ - формирование компетенции завершается в рамках данной дисциплины |
2.3. Описание показателей, критериев и шкал оценивания и этапов формирования компетенций в рамках дисциплины
| Шифр и название компетенции | Этапы формирования компетенций в рамках дисциплины | Показатель оценивания – знания, умения, навыки (владения) | Уровни сформированности компетенций | Формы и средства контроля формирования компетенций | ||||
| компетенция не сформирована | минимальный | средний | высокий | |||||
| Шкала оценивания | ||||||||
| Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что обучающийся не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями. | Оценку «удовлетворительно» получает обучающийся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы обучающимся допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала. | Оценку «хорошо» заслуживает обучающийся, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Не следует допускать существенных неточностей при ответах на вопросы, необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения. | Оценку «отлично» выставляют обучающемуся, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Обучающемуся необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала, быстро ориентироваться, отвечая на дополнительные вопросы. Обучающийся должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения. | |||||
| Критерии оценивания | ||||||||
| ОК-1 | НФ | знать теорию познания, методы анализа, построения суждений и умозаключений | отсутствие знаний | поверхностно знаком с теорией познания, методы анализа, построения суждений и умозаключений | знает теорию познания, методы анализа, построения суждений и умозаключений | твердо знает теорию познания, методы анализа, построения суждений и умозаключений | Тест, реферат, презентация | |
| ПФ | уметь анализировать ситуацию, формировать процесс мышления по определенному направлению | отсутствие умений | умеет формировать процесс мышления по определенному направлению | умеет анализировать ситуацию, формировать процесс мышления по определенному направлению | уверенно умеет анализировать ситуацию, формировать процесс мышления по определенному направлению | |||
| ЗФ | обладать способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | отсутствие навыков | обладает способностью к абстрактному мышлению | обладает способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | Обладает уверенной способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | |||
| ПК-1 | НФ | знать методику оценки экологических, экономических и социальных последствий реализации управленческих решений при осуществлении землеустройства и кадастра | отсутствие знаний | поверхностно знаком с экологическими, экономических и социальных последствиями реализации управленческих решений при осуществлении землеустройства и кадастра | знает методику оценки экологических, экономических и социальных последствий реализации управленческих решений при осуществлении землеустройства и кадастра | уверенно знает методику оценки экологических, экономических и социальных последствий реализации управленческих решений при осуществлении землеустройства и кадастра | Тест, реферат, презентация | |
| ПФ | уметь оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | отсутствие умений | не в полной мере умеет оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | умеет оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | уверенно умеет оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | |||
| ЗФ | обладать способностью оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | отсутствие навыков | Обладает способностью оценивать последствия принимаемых организационно- управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | обладает способностью оценивать последствия принимаемых организационно- управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | Уверенно обладает способностью оценивать последствия принимаемых организационно-управленческих решений при организации и проведении практической деятельности в землеустройстве и кадастрах | |||
| ПК-12 | НФ | знать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах по землеустройству и кадастру | отсутствие знаний | Имеет представление о современных достижениях науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах по землеустройству и кадастру | Знает современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах по землеустройству и кадастру | Твердо знает современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах по землеустройству и кадастру | Тест, реферат, презентация | |
| ПФ | уметь использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | отсутствие умений | не всегда умеет использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | умеет использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | умеет использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | |||
| ЗФ | обладать способностью использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | отсутствие навыков | не в полной мере обладает способностью использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | Обладает способностью использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | уверенно обладает способностью использовать современные достижения науки и передовых информационных технологий в научно-исследовательских работах | |||
| ПК-13 | НФ | знать основные проблемы землеустройства и кадастра знать методы исследования знать требования по оформлению результатов научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | отсутствие знаний | поверхностно знаком с основными проблемами землеустройства и кадастра, с методами исследования, требованиями по оформлению результатов научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | знает основные проблемы землеустройства и кадастра, методы исследования, требования по оформлению результатов научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | уверенно знает основные проблемы землеустройства и кадастра, методы исследования, требования по оформлению результатов научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | Тест, реферат, презентация | |
| ПФ | уметь ставить задачи на проведение научных исследований использовать различные методы исследования, интерпретировать и оформлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | отсутствие умений | умеет ставить задачи на проведение научных исследований, оформлять результаты научных исследований | Умеет ставить задачи на проведение научных исследований, использовать различные методы исследования, интерпретировать и оформлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов | Умеет ставить задачи на проведение научных исследований, использовать различные методы исследования, интерпретировать и оформлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | |||
| ЗФ | обладать способностью ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | отсутствие навыков | обладает способностью ставить задачи и представлять результаты научных исследований | обладать способностью ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов | Уверенно обладает способностью ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | |||
| ПК-14 | НФ | знать современное оборудование для проведения исследований в землеустройстве и кадастре знать методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | отсутствие знаний | Имеет представление о современном оборудовании для проведения исследований в землеустройстве и кадастре | знает современное оборудование для проведения исследований в землеустройстве и кадастре, методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | Твердо знает современное оборудование для проведения исследований в землеустройстве и кадастре, методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | Тест, реферат, презентация | |
| ПФ | уметь пользоваться современным оборудованием для проведения исследований в землеустройстве и кадастре уметь использовать методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | отсутствие умений | умеет пользоваться современным оборудованием для проведения исследований в землеустройстве и кадастре, не всегда умеет использовать методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | умеет пользоваться современным оборудованием для проведения исследований в землеустройстве и кадастре, использовать методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | Уверенно умеет пользоваться современным оборудованием для проведения исследований в землеустройстве и кадастре, не всегда умеет использовать методику формирования практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований | |||
| ЗФ | обладать способностью самостоятельно выполнять научно-исследовательские разработки с использованием современного оборудования, приборов и методов исследования в землеустройстве и кадастрах, составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований | отсутствие навыков | обладает способностью самостоятельно выполнять научно-исследовательские разработки с использованием современного оборудования, приборов и методов исследования в землеустройстве и кадастрах | обладает способностью самостоятельно выполнять научно-исследовательские разработки с использованием современного оборудования, приборов и методов исследования в землеустройстве и кадастрах, составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований | Уверенно обладает способностью самостоятельно выполнять научно-исследовательские разработки с использованием современного оборудования, приборов и методов исследования в землеустройстве и кадастрах, составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований | |||
2.4 Логические и содержательные взаимосвязи дисциплины с другими дисциплинами и практиками в составе ОП
| Учебные дисциплины,, на которые опирается содержание данной учебной дисциплины | Код и наименование учебных дисциплин, практик, для которых содержание данной дисциплины выступает основой | Код и наименование учебных дисциплин, практик, с которыми данная дисциплина осваивается параллельно в ходе одного семестра |
| Код и наименование | ||
| Б1.Б.3 Системы автоматизированного проектирования в землеустройстве и кадастрах | Б1.В. ОД.5 Землеустройство сельскохозяйственного земельно-имущественного комплекса | |
| Б1.В.ОД.2 .Территориальное планирование и прогнозирование использования земель муниципальных образований | Б1.В.ОД.3 Современные технологии кадастра недвижимости | |
| Б1.Б.6 Управление землеустроительным и кадастровым производством | Б1.Б.2 Информационные технологии землеустройства и кадастров | |
| Б1,Б.7 .Бизнес-планирование в землеустройстве и кадастрах | ||
| Б1.В.ОД.7 Маркетинг земель и недвижимости | ||
| * - Для некоторых дисциплин первого года обучения целесообразно указать на взаимосвязь с предшествующей подготовкой обучающихся в старшей школе |
2.5 Формы методических взаимосвязей дисциплины с другими дисциплинами и практиками в составе ОП
В рамках методической работы применяются следующие формы методических взаимосвязей:
- учёт содержания предшествующих дисциплин при формировании рабочей программы последующей дисциплины,
- согласование рабочей программы предшествующей дисциплины ведущим преподавателем последующей дисциплины;
- совместное обсуждение ведущими преподавателями предшествующей и последующей дисциплин результатов входного тестирования по последующей дисциплине;
- участие ведущего преподавателя последующей дисциплины в процедуре приёма зачета/экзамена по предыдущей.
2.6 Социально-воспитательный компонент дисциплины
В условиях созданной вузом социокультурной среды в результате изучения дисциплины: формируются мировоззрение и ценностные ориентации обучающихся; интеллектуальные умения, научное мышление; способность использовать полученные ранее знания, умения, навыки, развитие творческих начал.
Воспитательные задачи реализуются в процессе общения преподавателя с обучающимися, в использовании активных методов обучения, побуждающих обучающихся проявить себя в совместной деятельности, принять оценочное решение. Коллективные виды деятельности способствуют приобретению навыков работы в коллективе, умения управления коллективом. Самостоятельная работа способствует выработке у обучающихся способности принимать решение и навыков самоконтроля.
Через связь с НИРС, осуществляемой во внеучебное время, социально-воспитательный компонент ориентирован на:
1) адаптацию и встраивание обучающихся в общественную жизнь ВУЗа, укрепление межличностных связей и уверенности в правильности выбранной профессии;
2) проведение систематической и целенаправленной профориентационной работы, формирование творческого, сознательного отношения к труду;
3) формирование общекультурных компетенций, укрепление личных и групповых ценностей, общественных ценностей, ценности непрерывного образования;
4) гражданско-правовое воспитание личности;
5) патриотическое воспитание обучающихся, формирование модели профессиональной этики, культуры экономического мышления, делового общения.
Объединение элементов образовательной и воспитательной составляющей дисциплины способствует формированию общекультурных компетенций выпускников, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера, создает условия, необходимые для всестороннего развития личности.
2.7. Соответствие сформулированных в профессиональной образовательной программе планируемых результатов ее освоения профессиональным стандартам
В соответствии с реализацией основных требований законодательства РФ в области внедрения профессиональных стандартов, в университете идет работа по актуализации основных образовательных программ с учетом принимаемых профессиональных стандартов по направлению установления соответствия ФГОС, ОП И ПС и сопряжения их разделов, а также по актуализации ОП в соответствии с требованиями рынка труда. Соотнесение компетенций трудовым функциям ПС представлены в разделе 9 ОП.
СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина изучается в 1 семестре 1 курса.
Продолжительность семестра 20 недель.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа (в т.ч. 36 на экзамен).
| Вид учебной работы | Трудоемкость | |||
| в т.ч. по семестрам обучения | ||||
| очная форма | заочное | |||
| 1сем. | . | |||
| 1. Аудиторные занятия, всего | ||||
| - Лекции | ||||
| - Практические занятия (включая семинары) | ||||
| - Лабораторные занятия | ||||
| 2. Внеаудиторная академическая работа обучающихся | ||||
| 2.1 Фиксированные виды внеаудиторных самостоятельных работ: | ||||
| Выполнение и сдача/защита индивидуального/группового задания в виде* | ||||
| - реферата | ||||
| - презентации | ||||
| 2.2 Самостоятельное изучение тем/вопросов программы | ||||
| 2.3 Самоподготовка к аудиторным занятиям | ||||
| 2.4 Самоподготовка к участию и участие в контрольно-оценочных мероприятиях, проводимых в рамках текущего контроля освоения дисциплины (за исключением учтённых в пп.2.1 – 2.2): | ||||
| 3. Подготовка и сдача экзамена по итогам освоения дисциплины | ||||
| * КР/КП, реферата/эссе/презентации, контрольной работы (для обучающихся заочной формы обучения), расчетно-графической (расчетно-аналитической) работы и др. |
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4.1. Укрупнённая содержательная структура учебной дисциплины и общая схема её реализации в учебном процессе | |||||||||
| Номер и наименование раздела учебной дисциплины. Укрупнённые темы раздела | Трудоемкость раздела и её распределение по видам учебной работы, час. | Форма рубежного контроля по разделу | №№ компетенций, на формирование которых ориентирован раздел | ||||||
| Общая | Аудиторная работа | ВАРС | |||||||
| всего | лекции | занятия | всего | Фиксированные виды | |||||
| практические (всех форм) | лабора-торные | ||||||||
| Очная форма обучения | |||||||||
| Состояние и проблемы рационального использования земельного фонда | отчет | ОК-1 ПК-13 ПК-14 | |||||||
| Современное состояние системы землеустройства | выступление с рефератом | ПК-12 ОК-1 | |||||||
| Зарубежный опыт проведения землеустроительных и кадастровых работ | выступление с рефератом | ОК-1 ПК-12 ПК-13 ПК-14 | |||||||
| Землеустройство как механизм управления земельно-имущественным комплексом и земельными отношениями | опрос | ПК-1 | |||||||
| Роль и содержание землеустройства в системе территориального планирования | опрос | ОК-1 ПК-1 | |||||||
| Землеустроительное обеспечение инвестиций | Решение задач | ОК-1 ПК-1 | |||||||
| Рационализация природопользования методами землеустройства | опрос | ПК-1 ПК-12 | |||||||
| Итого по учебной дисциплине | |||||||||
| Доля лекций в аудиторных занятиях, % | 14,3 |
| 4. 2. Лекционный курс. Примерный тематический план чтения лекций по разделам учебной дисциплины | ||||||||
| Номер | Тема лекции. Основные вопросы темы | Трудоемкость по разделу, час. | Используемые интерактивные формы | |||||
| раздела | лекции | |||||||
| Очная форма | Заочнон | |||||||
| Тема: Состояние и проблемы рационального использования земельного фонда | моделирование конкретных ситуаций, групповые дискуссии, | |||||||
| 1)Состояние и тенденции изменения земельного фонда РФ | ||||||||
| 2) Состояние и тенденции изменения земельного фонда Омской области | ||||||||
| 3)Перспективы использования земельного фонда | ||||||||
| Тема: Современное состояние системы землеустройства | семинары в диалоговом режиме, дискуссии | |||||||
| 1) Современная роль земли как природного комплекса и ресурса, средства производства, имущества, товара | ||||||||
| 2)Атрибутивность и институциональность землеустройства | ||||||||
| 3) Землеустройство в пореформенный период | ||||||||
| 4) Структура и содержание землеустройства | ||||||||
| 5) Методика и технология проведения землеустройства | ||||||||
| Тема: Зарубежный опыт проведения землеустроительных и кадастровых работ | семинары в диалоговом режиме, дискуссии | |||||||
| 1) Землеустройство в странах осуществляющих смену земельного строя | ||||||||
| 2) Землеустройство в экономически развитых странах | ||||||||
| Тема: Землеустройство как механизм управления земельно-имущественным комплексом и земельными отношениями | моделирования конкретных ситуаций, групповая дискуссия, | |||||||
| 1) Землеустройства для повышения эффективности производства и обеспечения устойчивости развития | ||||||||
| 2) Землеустройство для обеспечения рыночных операций | ||||||||
| 3) Землеустройство для совершенствования земельного строя, земельных отношений, осуществления земельной политики государства, аграрных преобразований | ||||||||
| Тема: Роль и содержание землеустройства в системе территориального планирования | ||||||||
| 1) Формирование территориальной структуры развития производства | ||||||||
| 2) Формирование системы использования земли | ||||||||
| Тема: Землеустроительное обеспечение инвестиций | моделирование конкретных ситуаций, | |||||||
| 1)Формирование территориальной системы обеспечения инвестиций и инноваций | ||||||||
| 2)Методика определения эффективности землеустроительных мероприятий в условиях реального времени | ||||||||
| 3)Рационализация природопользования методами землеустройства | ||||||||
| Общая трудоёмкость лекционного курса | х | |||||||
| Всего лекций по учебной дисциплине: | час | Из них в интерактивной форме: | час | |||||
| - очная форма обучения | - очная форма обучения | |||||||
| Примечания: -материально-техническое обеспечение лекционного курса – см. Приложение 6. - обеспечение лекционного курса учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно-информационными ресурсами и средствами обеспечения образовательного процесса – см. Приложения 1 и 2 | ||||||||
| 4.3. Примерный тематический план практических занятий по разделам учебной дисциплины | |||||||
| Номер | Тема занятия/ Примерные вопросы на обсуждение (для занятий в формате семинарских) | Трудоёмкость по разделу, час. | Используемые интерактивные формы | Связь занятия с ВАРС* | |||
| раздела (модуля) | занятия | ||||||
| очная форма | заочное | ||||||
| 1-3 | Изучение тенденций изменения земельного фонда | Аналитическая работа | УЗ СРС | ||||
| Исторический обзор законодательства по темам исследований | Семинар | УЗ СРС | |||||
| Характеристика современной нормативной базы по теме исследования | семинар | УЗ СРС | |||||
| Роль и значение землеустройства в отдельной зарубежной стране | семинар | УЗ СРС | |||||
| 7-12 | Землеустроительное обеспечение рыночных операций с землей | Аналитическая часть Деловая игра семинар | |||||
| 13-16 | Определение земельно-ресурсного потенциала для развития территории | Аналитическая часть семинар | УЗ СРС | ||||
| 17-18 | Научное обеспечение по теме исследования | семинар | УЗ СРС | ||||
| Всего практических занятий по учебной дисциплине: | час | Из них в интерактивной форме: | час | ||||
| - очная форма обучения | - очная форма обучения | ||||||
| В том числе в формате семинарских занятий: | |||||||
| - очная форма обучения | |||||||
| * Условные обозначения: ОСП - предусмотрена обязательная самоподготовка к занятию; УЗ СРС- на занятии выдаётся задание на конкретную ВАРС; ПР СРС - занятие содержательно базируется на результатах выполнения обучающимся конкретной ВАРС; … | |||||||
| Примечания: -материально-техническое обеспечение практических занятий – см. Приложение 6 - обеспечение практических занятий учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно-информационными ресурсами и средствами обеспечения образовательного процесса – см. Приложения 1 и 2 |
| 4. 3 Лабораторный практикум. Примерный тематический план лабораторных занятий по разделам учебной дисциплины не предусмотрен | |||||||||
| Номер | Тема лабораторной работы | Трудоемкость ЛР, час. | Связь с ВАРС | Используемые интерактивные формы | |||||
| раздела * | лабораторного занятия | лабораторной работы (ЛР) | Предусмотрена самоподготовка к занятию +/- | Защита отчёта о ЛР во внеаудиторное время +/- | |||||
| очная форма | |||||||||
| < |