Формирование элементарных математических представлений
Безопасность
Продолжать формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Продолжать знакомить детей с правилами поведения во время игр в весеннее время и правилами оказания первой помощи при ушибах, ссадинах, укусах насекомых.
Расширять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Формировать умение обращаться за помощью к взрослым, закрепить знание детьми номеров телефонов служб спасения.
Закреплять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), движение транспорта, работе светофора.
Продолжить знакомить с дорожными знаками.
Сюжетно-ролевая игра
Задачи:
- Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетных игр,
используя косвенные методы руководства, подводить детей к
самостоятельному созданию игровых домыслов.
- Продолжать совершенствовать умение объединяться в игре,
распределять роли, выполнять игровые действия, подчинятся
правилам игры.
- Продолжать учить подбирать предметы и атрибуты для игры.
- Продолжать учить использовать игру для развития связной речи
и развивать коммуникативные стороны речи.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,
развивать умение считаться с интересами товарищей.
Развитие эмоциональной сферы
С интеграцией образовательных областей
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
-Развивать у ребёнка положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе его поведения общения; корректировать его нежелательные черты характера (нравственно - волевых, самоконтроля, самоорганизованности).
-Развивать общую осведомлённость, восприятие, волю, внимание, наблюдательность, мышление, память, воображение, мелкую моторику, творческую фантазию, речь.
-снятие психомышечного напряжения.
-Способствовать саморегуляции, самоконтроля, наблюдательности и снятию психоэмоцинального напряжения у детей
-Развивать навыки социального поведения, чувство принадлежности к группе;
-Помогать ребёнку прожить определённое эмоциональное состояние;
объяснить, что оно означает, и дать ему словесное обозначение;
-Дать знания о том, чем человек отличается от животных.
-Учить подражать характерным движениям, позе, эмоциональным реакциям.
животных и видеть их аналоги в человеческом поведении.
-Воспитывать заботливое отношение к животным, учить понимать их настроение;
-Учить видеть достоинства и недостатки собственного поведения и поведения окружающих взрослых;
-Развивать навыки общения детей со сверстниками, формировать у детей представление о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов.
Формирование элементарных математических представлений
Задачи:
- продолжать формирование мотивации учения, ориентированном на удовлетворении познавательных интересов;
- закреплять счет в пределах 10, пользуясь правильными приемами счета (называть числительные по порядку, согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным);
- продолжить знакомство с цифрами от 5 до 10;
- закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов;
- учить считать звуки, считать и воспроизводить движения;
- закреплять умение устанавливать соотношения между пятью предметами по длине, ширине, высоте, толщине;
- закреплять представления о геометрических фигурах и анализировать форму предметов;
- закреплять умение ориентироваться во времени: дни недели; части суток; вчера, сегодня, завтра - правильно пользоваться этими словами;
- закреплять навыки ориентировки в пространстве.
-продолжать формирование мотивации учения, ориентированном на удовлетворении познавательных интересов;
- учить считать до 10; познакомить с цифрами от 1 до 5; учить соотносить цифру с количеством предметов; учить порядковому и количественному счету в пределах 10; учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов;
-закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов;
- учить сравнивать предметы и располагать их в определенной последовательности по величине: длине, ширине, высоте и отражать в речи результаты сравнения, используя прилагательные: короче, длиннее, шире и т.д.
- продолжать учить различать и называть правильно части суток, времена года, месяцы
- продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя;
- продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;
- развивать внимание, память, мышление.
Развитие первоначальных представлений об окружающем мире (РППОМ)
Задачи:
Продолжать развивать знания детей об окружающей жизни в связи с намеченной тематикой: о сезонных изменениях в природе, весенних месяцах, перелётных птицах.
Расширять знания о международном женском дне, воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким и родным людям.
Уточнять, расширять и систематизировать знания детей о диких животных лесов и жарких стран, их повадках, местах обитания; жизни речных и аквариумных рыб.
О комнатных растениях и их значении в жизни человека.
О предметном окружении: труд взрослых, покорителей космоса, о своём городе и о своей стране, государственных праздниках, героическом прошлом нашего народа.
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе с приходом лета.
Дидактическая игра
Задачи:
. Продолжать речевую активность детей.
- Закреплять навыки и умение детей, полученные на
коррекционных занятиях и переносить их в с/р игры и свободную
деятельность.
- Совершенствовать тактильные, слуховые ощущения детей.
- Развивать память, внимание наблюдательность.
Проектная деятельность
- побуждать устанавливать функциональные связи и отношения между системами объектов и явлений применяя различные средства познавательных действий;
-формировать умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования, умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы;
-способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка; о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная)
-формировать у детей знания о необходимости влаги для роста овощей и фруктов, растений.
-показать детям взаимосвязь между расцветкой листа и изменением погоды (осенью холоднее, чем осенью)
Развитие речи
Задачи:
- Продолжать развивать речь как средство общения.
- Совершенствовать навыки и умение детей делиться с воспитателями и другим детьми разнообразными сведениями.
- Закреплять автоматизацию в свободной, самостоятельной речи детей, усвоенных навыков правильного произношения звуков, звуко-слоговой структуры слова в соответствии с программой логопедических занятий.
- Закреплять правильное физиологическое дыхание.
- Закреплять умение детей использовать в речи предлоги, слово-действие, слово - признак.
- Развивать у детей навыки связной речи при составлении рассказов-описаний, загадок-описаний, рассказов по серии картинок и по картине.
Развивающая речевая среда
- игры по обобщающим понятиям, плакаты, альбомы для рассматривания, книги, схемы, муляжи, игрушки.
- оформление тематической стены по темам;
- картинный материал на автоматизацию звуков, поставленных логопедом;
-картотека п/и для закрепления произношения поставленных звуков;
- игры на закрепление грамматических категорий