Характеристика этапов урока. для студентов, проходящих сертификацию

Задание

для студентов, проходящих сертификацию

Составить план-конспектпо форме (Приложение 1) на основе принципов системно-деятельностного подхода:

1. Начальная школа:

А) 2 класс урок математики

Б) 1 класс урок окружающегомира

В) 3 класс урок русского языка

Г) 4 класс внеурочное мероприятие, посвященное 71-ой годовщине Великой Победы.

2. Средняя школа – по своей предметной области:

А) 8 класс урок-проект

Б) 9 класс урок-коммуникативные бои (дебаты/дискуссия)

В) 7 класс урок-кейс

Г) 10 класс урок-деловая игра

Оценка плана-конспекта проводится по критериям (Приложение 2)

Приложение 1

План-конспект урока

Технологическая карта урока

1. Данные о студенте: _________________________________________________________

2. Предмет: физическая культура (баскетбол) Класс: 5 Учебник (УМК): Лях, Зданевич

3. Тема урока:_

4. Тип урока: комплексный (комбинированный)

5. Оборудование: мячи баскетбольные, конусы, свисток

5. Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Образовательная:

Обучение ведению мяча на месте правой (левой) рукой.

Закрепление стойки и передвижения игрока.

Развивающая: Развитие выносливости посредствам игры в мини-баскетбол

Оздоровительная: Укрепление опорно-двигательного аппарата по средствам физических упражнений (личностная ФГОС)

Воспитательная: Воспитание коммуникативных качеств личности средствами развития выносливости при игре мини-баскетбол (личностная ФГОС)

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Организовать условия физкультурной деятельности, обеспечивающие эффективное обучение игре в баскетбол по упрощенным правилам, ведению мяча на месте правой (левой) рукой и закрепление стойке и передвижению игрока; Создать необходимые условия, способствующие повышению функциональных возможностей основных систем организма	Расширение двигательного опыта за счет обучения новым двигательным действиям. Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам, выполнять технику ведения мяча на месте правой (левой) рукой, а так же стойки и передвижения игрока. Повышение функциональных возможностей основных систем организма
Метапредметные	Способность организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками	Умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками
Личностные	Активно включаться во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять дисциплинировать, трудолюбие и упорство достижение поставленной цели.	Формирование коммуникативных качеств личности посредством игры в мини-баскетбол

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Задачи	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Подготовительный этап	1мин.	Создать необходимые условия для начала подготовительного этапа урока	Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну.	Словесный	Ф,Г	сообщение задач урока, проверка наличия и готовности учащихся	Анализируют поставленные задачи, настраиваются на их решение
1 мин.	Подготовка опорно-двигательного аппарата к бегу	Ходьба с заданиями: 1. 2.	Наглядный, словестный, обуч.ДД	Г	Подача строевых команд, обще- методических указаний	Концентрация внимания на подаваемые команды учителя и их выполнение
2-3 мин.	Развитие опорно-двигательного аппарата	Бег с заданиями: 1. 2.	Наглядный, словестный, обуч.ДД	Г	Подача строевых команд, обще- методических указаний	Концентрация внимания на подаваемые команды учителя и их выполнение
1мин.	Развитие опорно-двигательного аппарата	Перестроение из одной колонны, в две и более в зависимости от количество учеников.	Словесный	Г, Ф	Подача строевых команд	Концентрация внимания на подаваемые команды учителя и их выполнение
6-8 мин.	Развитие опорно-двигательного аппарата, Создать необходимые условия для основного этапа урока	ОРУ 1. И.П.-С.,-правая в верху 1-2 отведение рук назад 3-4-тоже со сменой положение рук 2,3,4,5,6,7 8. И.П.-С.,-руки на пояс 1-3 прогиб назад 4-И.П. 5-8 тоже	Наглядный, словестный, обуч.ДД	Г	Подача команд, подача обще- методических указаний	Концентрация внимания на подаваемые команды учителя и их выполнение
Основной этап	10мин.	Обучение ведению мяча на месте правой (левой) рукой	Упражнения, способствующие обучению ведению мяча на месте правой (левой) рукой: 1. 2. 3. 4.	Наглядный, словестный, обуч.ДД	Г, И, П	Показ технического элемента, подача команд, подача обще- методических указаний	Концентрация внимания на показ упражнений, подаваемые команды учителя и их выполнение
	10 мин.	Закрепление стойки и передвижения игрока.	Упражнения, способствующие закреплению стойки и передвижения игрока. 1. 2. 3.	Наглядный, словестный, обуч.ДД	Г, И, П	Показ технического элемента, подача команд, подача обще- методических указаний	Концентрация внимания на показ упражнений, подаваемые команды учителя и их выполнение
	8 мин.	Развитие выносливости; Воспитание коммуникативных качеств личности	Игра в мини-баскетбол по упрощённым правилам	словестный, игровой	Г, И, П	подача команд, подача обще- методических указаний	Концентрация внимания подаваемые команды учителя и их выполнение.
Заключительный этап	4 мин.	Снижение эмоционального фона, рефлексия	Построение в одну шеренгу	Словесный	Ф,Г	Подведение итогов урока, выявление лучших учащихся Домашнее задание: 1. 2.	Анализ выполнение поставленных задач урока

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Приложение 2

№	Критерии	Баллы
1.	Наличие всех разделов в "Плане-конспекте" в соответствии с формой	0-1-2
2.	Сформулированы цели урока как планируемые результаты обучения	0-1-2
3.	Определен планируемый уровень достижения целей	0-1-2
4.	Выбранные методы и формы работы соответствуют поставленным целям	0-1-2
5.	Деятельность учителя соответствует выбранному методу и направлена на решение поставленных задач	0-1-2
6.	Деятельность учеников позволяет достичь определенных результатов обучения	0-1-2
7.	Степень рациональности и эффективности использования времени. Организационная четкость проведения урока.	0-1-2
8.	Содержание урока соответствует поставленным целям	0-1-2
9.	Соответствие содержания урока возрастныминтересам и особенностям учащихся данного класса	0-1-2
10.	Итог урока содержит анализ достижения планируемых результатов урока с указанием критериев их оценки	0-1-2
Суммарный балл:	0-20

Оценка в баллах

отсутствие признака 0пунктов

средний уровень 1пункт

высокий уровень 2пункта