Социология социальной сферы

С.с.с. нацелена на раскрытие сущ­ности целостного жизнесуществования соц. субъектов, решение конкр. соц. проблем и способствует преодолению обособления соц-и от осмысления меха­низмов соц. управления. Она соединяет в своей теор. концепции объективист­ские и субъективистские виды объясне­ния реалий, исходит из синергетических представлений об об-ве как открытой системе, примеряет системный взгляд на об-во с истор. подходом, учитывает влияние на индивидуальность соц. структуры, индивидуального разнообра­зия и функциональной дифференциа­ции, нац.-культ, и глобальные особенно­сти развития соц. сферы, основывается на признании многообразия структур причинности, разнообразия объясняю­щих факторов. Ее разработка отвечает традиционным чертам российской соц-и, таким, как прагматизм, нацелен­ность на решение накопившихся реаль­ных соц. противоречий и создает теор. основу фундаментального иссл-я соц. сферы, ее особенностей, эффективности реализации ею своих функций, опреде­ления приоритетов, выстраивания реа­листической стратегии ее развития.

С.с.с. обеспечивает комплексное изу­чение объекта и представляет собой сис­темное знание со сложной внутренней структурой. Она дает представление о соц. сфере как о социол. категории, ре­альном объекте социол. анализа и соц. управления, методах ее иссл-я и преоб­разования, теор. обеспечивает эмпири­ческие иссл-я соц. отношений и процес­сов, выполняет важную методол. функ­цию в информационно-аналитическом обеспечении управления соц. сферой и ее инфраструктурой.

Предметная область С.с.с. включает изучение специфических закономерно­стей функционирования и развития соц. сферы, отношений по поводу воспроиз­водства соц. гр. и индивидов, занимаю­щих неодинаковое положение в об-ве, различающихся структурой личного по­требления, уровнем личностного разви­тия, типом обществ, сознания, образом жизни. В рамках предметного поля этой

дисциплины находятся процессы рас­пределения и распределительные отно­шения, личное потребление и анализ потребностей деятельностного бытия чел., осознание и оценка людьми факто­ров и условий своей жизнедеятельности, возможностей и перспектив развития, реализации своих творческих потенций.

С.с.с. вместе с тем ориентирована на решение конкр. соц. проблем, содержит возможность глубокого науч. анализа эмпирически регистрируемых реалий, позволяет оторваться от непосредствен­но фактуальной основы, простейших эмпирических обобщений, углубить ин­терпретацию наблюдаемых явлений и процессов. Содержание и метод, аппарат С.с.с. должны полностью соответство­вать объективному обществ, требованию всестороннего анализа условий и рез-тов воспроизводства субъектов обществ, преобразований, изучения их интересов и потребностей, состояния и динамики соц. сферы, уровня соц. защищенности нас. как интегрального показателя ее по­тенциала.

Наиб, часто используемыми метода­ми сбора информации явл. анализ стати­стики, опрос экспертов и нас. в режиме мониторинга. Уровни орг-ции С.с.с обеспечивают комплексное изучение соц. сферы и могут быть представлены: теоретическим, конкр.-социол. и социо-инженерным. Первый уровень обеспе­чивает общетеоретический анализ сои. сферы и опирается на филос. и истор. знание, данные соц. антропологии. Эгог уровень предполагает интерпретации ключевых понятий, выделение onpez компонентов соц. сферы, их концептуа­лизацию и операционализацию, аналн; связей с др. сферами жизнедеятельности об-ва. Конкр.-социол. уровень иссл-:••. связан с изучением реальных προδ.ΐίν функционирования и развития сои. сфе­ры, ее региональных и местных особен­ностей. Объектом иссл-я здесь можег стать как вся соц. сфера, так и любой к: ее компонентов. Социол. иссл-я могут вестись на макро, мезо- и микроуровн;. обеспечивая анализ реально существу» щих в об-ве социетальных, региона.^-

СОЦИОЛОГИЯ СУБЪЕКТИВНАЯ

ных соц. проблем. Социоинженерный уровень решает задачи изменения орга­низационных структур, повышения ком­пенсаторных возможностей соц. сферы, эффективности соц. воспроизводства разл. гр. нас, соц. проектирования и создания технологий орг-ции соц. про­цессов. Функции С.с.с. связаны с обес­печением науч. анализа ее специфиче­ского предмета, практическим использо­ванием его рез-тов. В ряду этих функций можно было бы назвать след.: теорети­ко-познавательная, о писательно-диагно­стическая, прогностическая, инструмен­тальная и социоинженерная.

Проблематика иссл-й С.с.с. в нашем об-ве опред. реально существующими противоречиями между растущими соц. потребностями об-ва в повышении роли чел. потенциала и реальными возможно­стями соц. сферы, экон. ограничениями ее развития. Она включает такие наиб, актуальные направления социол. анали­за, как эффективность соц. воспроиз­водства нас. и его повседневной жизни, соц. защита разл. гр. нас. и типов семей, научно-информационное обеспечение анализа и прогнозирования соц. процес­сов в об-ве и регионах.

Лит.: Ковалев В.Н. Соц-я соц. сферы.
М., 1993; Осадная Г.И, Соц-я соц. сфе­
ры. М., 1999; Соц-я соц. сферы // Соц-я:
Учеб. / Отв. ред. П.Д. Лавленок. М., 2002.
- Г.И. Осадная

СОЦИОЛОГИЯ СУБЪЕКТИВНАЯ(эти-ко-субъективная школа; этико-социол, школа; рус. социол. школа) — одно из наиб, значительных и влиятельных тече­ний в соц-и России, зародившееся в 1860-е гг., просуществовавшее неск. де­сятилетий и имевшее большое влияние на теорию и практику соц. жизни. Фи-лос. основу С.с. составляют взгляды А.И. Герцена и Н.Г. Чернышевского, ря­да европ. мыслителей, особенно антро­пологическая концепция Л. Фейербаха. Самобытное явление в науч. и культ, жизни страны, сложившееся в русле по­зитивизма, С.с. была тесно связана с ре­альными событиями в России, с ее ис­торией и культ, традициями. Идейную

основу С.с. составили принципы просве­тительского крыла народнического дви­жения. Основатели С.с. П.Л. Лавров и Н.К. Михайловский были видными об­ществ, деятелями, лидерами народниче­ского движения, оказывавшими большое влияние на молодежь. Созданные ими программные труды «Истор. письма» (Лавров) и «Что такое прогресс?» (Ми­хайловский) служили настольными кн. российского студенчества 60—70-х гг. 19 в. К С.с. принадлежали также С.Н. Южаков, С,Н. Кривенко, Я.В. Абрамов, В.М. Чер­нов; ряд осн. ее положений разделял Н.И. Кареев.

Гл. темы, к-рые разрабатывались в русле С.с: предмет соц-и, ее структура, функции и задачи; соц-я теор. и практи­ческая; взаимоотношения соц-и и исто­рии, соц-и и этики; проблема метода; прогресс социальный; нравственный иде­ал; закономерности и смысл истории; личность и роль интеллигенции в соц. прогрессе. Основу субъективного метода составляет особый смысл, вкладывае­мый в понятие объекта и предмета со­циологического исследования', «наблюда­тель ставит себя в положение наблюдае­мого». Этим обусловлена специфика субъектно-объектных отношений в сфе­ре соц. познания, к-рая, по мнению представителей С.с, и требует примене­ния особого метода. Учение о методе оказалось наиб, уязвимой стороной С.с. и объектом особенно острой критики.

Теоретики С.с. первыми в истории отечественной науки сделали централь­ным понятием теории об-ва категорию личности и создали оригинальную тео­рию интеллигенции. Новизна взгляда на общество и человека потребовала введе­ния понятия критически мыслящей лич­ности и переосмысления ряда др. поня­тий, таких, как «солидарность», «разде­ление труда», «соц. прогресс», «обществ, (нравственный) идеал» и т.д. «Формула прогресса» у Лаврова и Михайловского логически вытекает из понятий «соли­дарность» (Лавров) и «разделение труда» (Михайловский), что определило специ­фику трактовки этого явления каждым из авторов при наличии у них принци-

СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА

пиально единого подхода. Лавров в сво­их трудах дал детальный анализ истор. процесса. Решая вопр. о движущих си­лах истории, он обращает особое внима­ние на механизмы зарождения и разви­тия (усиления или разрушения) солидар­ности, исследует роль потребностей в движении человечества по пути прогрес­са. Михайловский иссл-ми взаимоотно­шений героя и толпы, изучением про­цессов, получивших название «борьба за индивидуальность», наметил новое направление в иссл-и личности, обога­тив соц-ю психол. подходами, сделав важный шаг на пути формирования но­вой науч. дисциплины — соц. психоло­гии, В трудах представителей С.с., преж­де всего Михайловского, дается основа­тельно аргументированная критика ор­ган и цисте ких и социал-дарвинистеких теорий.

Ряд идей, впервые высказанных тео­ретиками С.с: необходимость разграни­чения естественно-научных и соц. зна­ний, ценностный подход к поведению личности и деятельности об-ва и др. — стали предметом иссл-й в мировой соц-и, прежде всего в трудах социологов и фи­лософов неокантианского направления только спустя значительное время.

С.с. сыграла важную роль в общем процессе развития соц-и в России, была оппонентом марксистской мысли.

Лит.: Лавров ПЛ. Философия и соц-я // Избр. произв.: В 2 т. М,, 1965; Кукушки­на Е.И. Русская соц-я 19 — нач. 20 в. М., 1993; История соц-и. Минск, 1997; Ми­хайловский В.К. Избр. труды по соц-и: В 2 т. СПб., 1998; Миненков Г.Я. Введе­ние в историю российской соц-и. Минск, 2000.

Е.И. Кукушкина

СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА- отрасль со-циол. знания, предметом изучения к-рой явл. труд как обществ, явление, а также те обществ, отношения, в к-рые вступа­ют участники трудового процесса.

Осн. понятия Ст. — содержание и характер труда, условия труда, форма труда (коллективная или индивидуаль­ная), орг-ция труда. Наряду с объектив-

ными характеристиками Ст. изучает от­ношение работника к предмету, процес­су и рез-ту труда. Это отношение нахо­дит свое отражение в таких показателях, как удовлетворенность трудом, установ­ки и ценностные ориентации в сфере труда, отношения между работниками или гр. работников, занятых в производ­ственной деятельности. Труд, трудовая деятельность всегда включены в опред. соц.-экон. условия, связаны с той или иной социально-профессиональной гр., наконец, локализованы во времени и пространстве (рабочее место).

Как самостоятельная отрасль Ст. возникла в кон. 19 — нач. 20 вв. Теор. и практические основы Ст. были заложе­ны Ф. Тейлором в процессе изучения причин, к-рые влияют на эффектив­ность труда. Согласно Тейлору ключевая роль в этой зависимости принадлежит организатору производственного про­цесса — менеджеру, к-рый должен наи­лучшим способом разделить работу и подобрать способы подготовки компе­тентного работника, а также использо­вать материальные стимулы для повы­шения продуктивности труда. Э. Мэйо в ходе анализа рез-тов эксперимента в Хотторне пришел к выводу, что эффек­тивность труда работника в значитель­ной степени зависит от его статуса в гр.. статуса гр. на предприятии, подчинен­ности групповым ценностям и нормам.

Приблизительно в то же время, в кон. 20-х — нач. 30-х гг. 20 в., А.К. Гас-тев обратил внимание на факты сопро­тивления работников инновациям и на­метил пути его уменьшения. В эти же гг. был проведен ряд конкр. социол. иссл-и. связанных с изучением отношения к труду, выбора профессии, положения отд. соц. гр. в сфере труда. После значи­тельного перерыва в сер. 1960-х гг. в СССР были опубликованы монографии по рез-там конкр. социол. иссл-й. «Ра­бочий класс и техн. процесс», «Чел. и его работа». В них обосновывалась взаи­мосвязь между содержанием работы, уровнем ее оснащения, с одной сторо­ны, и отношением к труду, удовлетво­ренностью работой, значимостью цен-

СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ

ностных ориентации работников — с др. Проведенные впоследствии иссл-я за­фиксировали в связи с переходом к ин­дустриальному об-ву, переменами в об­разе жизни отчуждение работников от процесса производства и его рез-тов, инструментализацию отношения к труду прежде всего как к средству для удовле­творения др. потребностей, а не как реа­лизацию себя в труде, проявление спо­собностей, навыков, знаний и умений личности.

В связи с изменениями, происходя­щими в совр. об-ве, перед социологами труда ставятся задачи изучения измене­ния трудовых функций работников разл. профессий, соц. факторов и резервов повышения производительности инди­видуального и коллективного труда; структуры мотивов и ценностных ориен­тации работника в зависимости от конкр. условий и особенностей содержа­ния труда; влияния отношения к овладе­нию и распоряжению средствами произ­водства, характеристик личности на структуру мотивации и производитель­ность труда.

Лит.: Штолъберг Р. Соц-я труда. М., 1982; Соц-я труда / Под ред. Н.И. Дрях-лова и др. М., 1993; Шаталова Н.И. Тру­довой потенциал работника: проблемы функционирования и развития. Екате­ринбург, 1998; Ромашов О.В. Соц-я тру­да. М., 2001; Труд и соц. развитие: Сло­варь. М., 2001; Чангли НИ. Труд. Соци­ал. аспекты теории и методологии иссл-я. М., 2002; Четырева Л.Б. Соц. конструи­рование труда. Самара, 2002; Здравомы-слов А.Г., Ядов В.А. Чел. и его работа в СССР и после. М., 2003; Раштская Г.Я. Социально-трудовые отношения: Общая теория и проблемы становления их де­мократического регулирования в совр. России. М., 2003.

Н.В. Андреенкова

СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ- от­расль социол. науки, изучающая управ­ленческие отношения на разных уровнях об-ва: социетальном (уровень об-ва в целом), региональном, организацион­ном. Существуют также иссл-я управ-

ленческих отношений в «сквозных» соц. образованиях: полит, партиях, нац. и ре-лиг, общностях и т.п. Су. пересекается с близкими ей по тематике социологией организаций, социологией политической, социологией труда, экон. соц-ей, психо­логией социальной, культурологией, со­циологией массовой коммуникации и др. Среди них Су. выделяет свой предмет, связанный с выработкой, принятием и осуществлением решений управленческих. Отсюда такие центральные проблемы Су., как согласованность целевой струк­туры соотв. соц. объекта (целей разной дальности, разных гр. и т.п.), достовер­ность информации, используемой для решений (ее объем, причины искаже­ния, способы циркулирования и т.д.), взаимодействие субъектов решений (разл. органов власти, подразделений, рук.), кач-во управленческих решений (степень их реализуемости, согласованности, пер­спективности), управляемость соц. объ­екта и др.

В последние десятилетия особенно активно развивается прикладное направ­ление Су. — управленческое консуль­тирование. Оно сложилось в самостоя­тельную профессию. Консультанты по управлению явл. экспертами по совер­шенствованию управления, оказываю­щими рук. предприятий, учреждений, лидерам массовых орг-ций помощь в выявлении и решении их управленче­ских проблем. Управленческое консуль­тирование включает три стадии: органи­зационную диагностику, выработку ре­шения, осуществление реальных изме­нений. Консультационная деятельность в данной области постепенно институ-циализируется и в России: секция по соц-и орг-ций (создана в 1976) преобра­зовалась в Ассоциацию консультантов по управлению и организационному раз­витию (1991). С 1992 в структуре Акаде­мии нар. хоз-ва при Правительстве РФ действует Школа консультантов по управлению, регулярно проводятся кон­ференции, мастер-классы и т.д.

Лит.: Кубр М. Управленческое кон­сультирование. Т, I, II. М., 1993; Приго­жий А.И. Совр. соц-я орг-ций. М,, 1995;

4S5