Список використаних джерел. «Життєві цінності сучасної молоді»

На тему

«Життєві цінності сучасної молоді»

Підготували:

студентки III курсу

факультету іноземної

філології

групи ІМ-31

Левун Г.Г.,

Самкова І.В.

Перевірила:

доц. Опанасюк Т. А.

Рівне-2014

Програма

соціологічного дослідження

1. Методична частина

1.1. Актуальність теми

1.2. Об’єкт та предмет дослідження

1.3. Мета і завдання дослідження

1.4. Логічний аналіз основних понять

1.5. Гіпотези дослідження

1.6. Характеристика вибірки

2. Методологічна частина

2.1. Метод збору інформації

2.2. Узагальнення та інтерпретація результатів

3.Висновки та рекомендації

4.Список використаних джерел

5. Додатки

Методична частина

1.1. Актуальність теми

Зростання або самопроектування особистості здійснюється за її визначенням щодо життєвих цінностей. Система цінностей людини забезпечує єдність та стійкість її особистості. Надлишкова інерційність цієї системи виявляється як відсталість застарілих переконань, відгороджуючи особистість від сучасної мінливої дійсності. З іншого боку, надто гнучка, нестійка система цінностей призводить до знецінення загальноприйнятих норм поведінки. Саме тому охарактеризувати особистістьта її майбутнє дозволяють не лише наявні в неї цінності, а й їх ієрархія та усвідомленість.

Отже, доцільно стверджувати, що власну особистість, як і сюжет життя, людина проектує, керуючись тими смислами, які вона вкладає в цінності свого життя. Саме індивідуальні смисли життєвих цінностей, які перебувають у певній ієрархії, характеризують кожну особистість як неповторну індивідуальність, визначаючи її суб’єктність.

Особистісні цінності досліджувалися багатьма науковцями. Визначенню особливостей життєвих цінностей саме в юнацькому віці присвячені роботи О. Бобренко, О. Зотової, Д. Мєдвєдєва, В. Немировського, В. Сафіна, Т. Солодунової та інших соціологів.

1.2.Об’єкт та предмет дослідження

Об’єктом даного соціологічного дослідження є студентська молодь Рівненського державного гуманітарного університету, предметом - ціннісні орієнтації даних респондентів.

1.3.Мета та завдання дослідження

Метою даного дослідження є визначення ієрархії та рівня сформованості життєвих цінностей сучасної молоді.

Завдання- з’ясувати та оцінити роль і значення базових життєвих цінностей у житті сучасної молоді.

1.4.Гіпотези дослідження

1. Більшість молодих людей має чітко сформовану ієрархію життєвих цінностей та вважає її важливим фактором життєвого успіху.

2. Молодь прагне до покращення свого матеріального становища та кар’єрного росту, але в той же час розглядає гроші не як самоціль, а як засіб реалізації своїх мрій та планів.

3. Лише невеликій частині молоді імпонують ранні шлюби (18-20 років), більшість же вважає вік 25-28 років оптимальним для створення власної сім’ї.

4. Молодь бачить саморозвиток важливою складовою щасливого та гармонійного життя, а до якостей, які потрібно розвивати в собі, відносить здебільшого впевненість, наполегливість, професіоналізм, працьовитість.

5. Для більшості молодих людей дозвілля є досить важливим, але вони готові пожертвувати ним заради сім’ї та кар’єри.

1.5.Логічний аналіз основних понять

Гроші— особливий товар, що є загальною еквівалентною формою вартості інших товарів.

Добробут — ступінь задоволення певних потреб людини.

Дозвілля –вільний від праці час, час відпочинку.

Життєві цінності - предмети або явища, які мають значення для людини, заради яких вона діє, витрачає сили, заради яких вона живе.

Кар'єра— це професійний шлях до успіху по службових сходах до престижного соціального статусу і положення у суспільстві.

Саморозвиток — розумовий або фізичний розвиток людини, якого вона досягає самостійними заняттями, вправами.

Сім'я— соціальна група, яка складається з людей, які зазвичай перебувають у шлюбі, їхніх дітей (власних або прийомних) та інших осіб, поєднаних родинними зв'язками з подружжям, кровних родичів, і здійснює свою життєдіяльність на основі спільного економічного, побутового, морально-психологічного укладу, взаємної відповідальності, виховання дітей.

Шлюб — історично зумовлена, санкціонована й регульована суспільством форма взаємин між чоловіком та жінкою, яка визначає їхні права та обов'язки одного щодо іншого й щодо дітей.

1.6.Характеристика вибірки

Вибіркова сукупність дорівнює 30 чоловік. В процесі нашого дослідження була опитана студентська молодь, а саме студенти філологічних спеціальностей ІІ-V курсів Рівненського державного гуманітарного університет (факультет української та іноземної філології). Вік опитаних - від 18 до 23 років.

Методична частина

2.1. Метод збору інформації

Для досягнення мети дослідження обираємо анкетне опитування. В анкеті вказуємо соціальні складники (стать, вік, курс та факультет). Використовуємо питання закритого, відкритого і змішаного типу.

Зразок анкети

Шановний респонденте!

Я прошу виділити небагато часу для моєї анкети і відповісти на декілька неважких запитань, щоб допомогти моєму дослідженню. Прошу відповідати чесно. Анонімність та конфіденційність гарантую.

Дайте, будь ласка, відповіді на наступні запитання. До кожного питання наводяться варіанти відповідей. Оберіть той, який найбільше відповідає Вашій думці, позначивши його кружечком чи галочкою, або напишіть свій варіант відповіді там, де це передбачено.

Від щирості Ваших відповідей залежить якість дослідження, результати якого використовуватимуться в узагальненому вигляді виключно у наукових цілях.

Завчасно дякую!

Вкажіть ваш вік________

Ваша стать:

а) чоловіча

б) жіноча

Факультет, на якому навчаєтесь____________________________________

Курс________

Життєві цінності сучасної молоді

1. Чи можете Ви стверджувати, що ваша система життєвих цінностей є повністю сформованою?

а) так

б) ні

в) важко відповісти

2. Вкажіть, що найбільшою мірою вплинуло на формування системи Ваших життєвих цінностей?

а) виховання

б) умови життя

в) суспільні обставини

г) інше(допишіть)___________________

3. Як Ви вважаєте, чи залежить якість життя особистості від системи її цінностей?

а) так

б) ні

4. Оцініть, що Ви вважаєте найбільш важливим у житті (1 - найбільш важливе, 5 - найменш важливе).

а) кар’єра___

б) гроші_______

в) шлюб і сім’я__

г) саморозвиток___

д) дозвілля та розваги__

5. Яке місце у Вашому житті посідають гроші та кар’єра ?

а) найважливіше

б) важливе

в) другорядне

г) не задумувався(лась)

6. Гроші для Вас - це:

а) сенс усього вашого життя

б) засіб задоволення потреб

в) інструмент втілення мрій в реальність

7. Вкажіть рівень Вашого добробуту: високий, середній, низький (потрібне підкреслити).

Чи прагнете ви його підвищення?_____________________

8. Чи є для Вас широкі можливості кар’єрного зростання визначальним чинником у виборі професії?

а) так

б) ні

в) важко відповісти

9. Яке місце у Вашому житті посідає шлюб та сім я?

а) найважливіше

б) важливе

в) другорядне

г) не задумувався(лась)

10. Який, на Вашу думку, оптимальний вік для створення власної сімї?

а) 18-22р.

б) 25-28р

в) 35-40р.

г) після 40 років

11. Як Ви ставитеся до шлюбу в ранньому віці (18-20 років)?

а) позитивно

б) засуджую

в) важко відповісти

12. Чи вважаєте Ви, що створення сімї є перешкодою для кар’єрного росту та самореалізації особистості ?

а) так

б) ні

в) важко відповісти

13. Яке місце у Вашому житті посідає саморозвиток?

а) найважливіше

б) досить важливе

в) другорядне

г) не задумувався(лась)

14. Cаморозвиток для Вас - це:

а) данина моді

б)внутрішня потреба

15. Які якості потрібно розвивати у собі перш за все і чому?

_____________________________________________________

16. Чи вважаєте Ви постійний саморозвиток особистості запорукою її щасливого та гармонійного життя?

а) так

б) ні

17. Яке місце у Вашому житті займає дозвілля?

а) найважливіше

б) досить важливе

в) другорядне

г) не задумувався(лась)

18. Що для Вас означає поняття «дозвілля»?
а) можливість нічого не робити, відпочити, зустрітись з друзями.
б) час, який можна провести з користю.
в) час, який можна провести вдома, з сім’єю.
г) інший варіант __________________________________________

19. Заради чого Ви могли б пожертвувати своїм дозвіллям?
а) сім’ї та дітей
б) кар’єрного росту
в) навчання, власного розвитку
г) можливості підзаробити
д) не можу пожертвувати, дозвілля для мене дуже важливе

2.2. Узагальнення та інтерпретація результатів

В ході проведеного соціологічного дослідження на тему “Життєві цінності сучасної молоді” нами були отримані результати, які дали змогу визначити ціннісні орієнтири нинішнього студентства.

Як виявилось, більшість опитаних студентів стверджує, що їхня система життєвих цінностей ще не є повністю сформованою. Протилежної думки переважно були студенти старших курсів. Також більшість опитаних вважають, що на формування системи їх життєвих цінностей найбільшою мірою вплинуло виховання. Меншість вирішальним фактором впливу вважає умови життя, і ще менше – суспільні обставини.

Практично всі студенти усвідомлюють, що якість життя людини напряму залежить від системи її цінностей. На наше здивування, більше половини опитаних найважливішим у житті назвали шлюб і сім’ю. Це свідчить про те, що інститут сім’ї нині не є застарілим, як це часто можна почути. Досить велика частина опитаних ставлять своїм пріоритетом саморозвиток, менша – побудову кар’єри. Практично ніхто із студентів не назвав своїм пріоритетом гроші, проте половина вважає їх важливим елементом, в той же час 36% - другорядною річчю.

Список використаних джерел. «Життєві цінності сучасної молоді» - student2.ru

Що є найбільш важливим в житті студентів.

Основна маса студентів говорить, що матеріальні засоби для них – лише спосіб задоволення потреб, меншість вважає їх інструментом втілення своїх мрій у реальність. І лише 3% опитаних бачать гроші сенсом свого життя. Левова частка респондентів вважають, що у них середній рівень добробуту, зовсім небагато стверджує, що має високий рівень, і майже ніхто не вважає його низьким. Тим не менш, усі студенти мріють підвищити свій рівень добробуту. Ці дані наводять на висновок, що студенти мають приблизно однакове матеріальне забезпечення, а також адекватне ставлення до грошей.

Результати дослідження показали, що серед усіх поставлених питань найбільше труднощів викликало питання №8: “Чи є для Вас широкі можливості кар’єрного зростання визначальним чинником у виборі професії?”, адже для половини опитуваних було важко відповісти. Трохи менше половини погодились з думкою, що визначальним чинником у виборі професії є кар’єрний ріст.

Цікавим є факт, що практично для всіх опитаних пріоритетом в житті є шлюб і сім'я: половина назвала цей фактор найважливішим в своїй системі цінностей, інша половина вважає його досить важливим. І лише 8% респондентів говорять, що для них це другорядне.

При інтерпретації результатів нашу увагу привернули схожі погляди студентів щодо оптимального віку для створення сім’ї. Більшість вважає оптимальним вік 25-28 років, також досить багато опитаних називає вік 18-22 роки. Цікавим є те, що жоден із них не хотів би відкладати створення власної сім’ї до 30 і більше років. Майже половина студентів позитивно ставляться до шлюбу у ранньому віці (18-20 років), половина затрудняється відповісти і лише деякі з них засуджують такі шлюби. Несподіваним фактом стало те, що більшість студентів не вважає створення сім’ї перешкодою для кар’єрного росту та самореалізації. Протилежну думку мають лише 6% опитаних, а 26% не задумувались над цим питанням.

При дослідженні результатів приємною новиною стало те, що переважна частина студентів вважає саморозвиток досить важливим для себе, а 26% вважають його найважливішою річчю в житті. Лише кілька опитаних назвали це другорядним або ж не задумувались над цим питанням.

Діаграма важливості саморозвитку у житті студентів.

Також практично одноголосно респонденти говорять, що саморозвиток – їхня внутрішня потреба і лиш 3% думає, що це данина моді. Більшість опитаних студентів переконані, що постійний саморозвиток особистості є запорукою щасливого та гармонійного життя. Серед якостей, які потрібно насамперед розвивати в собі, респонденти на перше місце ставлять людяність, відкритість та чесність, а також професійні якості, відповідальність, впевненість, цілеспрямованість. Такі дані дослідження говорять про те, що для нинішніх студентів саморозвиток справді є пріоритетом в житті, що, неодмінно, є дуже приємною новиною. Адже студентство є майбутнім країни, її цвітом і гордістю. Саме нинішні студенти формуватимуть наше суспільство через 5, 10, 20 років, а високоосвічене суспільство – запорука процвітаючої держави.

Що ж до ролі дозвілля, то на це питання думки молоді розходяться. Майже половина відповіла, що дозвілля і розваги займають дуже важливе місце у їхньому житті, трохи менше студентів вважають це другорядним, деякі не можуть визначитись. Цікавим є спостереження, що студенти 5 курсу (22-23 роки) набагато частіше ставили дозвілля і розваги останніми у списку своїх пріоритетів, ніж на кілька років молодші за них другокурсники. Звідси робимо висновок, що у 18-20 років молодь надає розвагам та відпочинку більшого значення.

Приємно вразив факт, що більше половини опитаних прагне проводити свій вільний час з користю. Однак майже стільки ж студентів розуміє дозвілля перш за все як можливість нічого не робити, відпочити чи зустрітись з друзями, що є цілком природнім. Також деякі студенти надають перевагу проведенню вільного часу в колі сім’ї.

Ще однією хорошою новиною є те, що більшість молоді готова пожертвувати своїм вільним часом заради сім’ї та дітей, менше пожертвували б ним заради кар’єри або навчання, і зовсім небагато – заради можливості підзаробити.

Підводячи підсумки, хочеться підкреслити, що найважливішими для більшості студентів є сімейні цінності, майже таким же за важливістю – саморозвиток (що є природнім на цьому етапі життя). Менше молодих людей нині задумується про кар’єрний ріст та гроші. Дозвілля та розваги молодь бачить швидше важливою частиною свого життя, а не пріоритетом. Хочеться вірити, що усі респонденти підійшли серйозно до участі в опитуванні і чесно відповідали на питання, що відображало б реальний стан речей. Адже отримані результати приємно вразили і свідчать про доросле, адекватне світосприйняття і здорову систему цінностей сучасної молоді.

3.Висновки та рекомендації.

Отже, проаналізувавши отримані результати, ми з’ясували, який вигляд має ієрархія цінностей сучасної молоді, що вони ставлять на перший план, а що вважають другорядним. Що стосується гіпотез, то вони здебільшого підтвердилися, хоча деякі лише частково. Так, наприклад, лише 23% респондентів вважають систему своїх цінностей повністю сформованою, проте майже всі з них надають їй важливого значення.

Щодо другої гіпотези, то вона повністю підтвердилась, адже всі без виключення опитані прагнуть до підвищення свого матеріального становища, проте, як і передбачалося, дуже малий відсоток молоді (лише 3%) вважає матеріальну вигоду самоціллю, для решти гроші - це лише засіб створення життєвого комфорту або інструмент втілення планів в життя.

Частково знайшла своє підтвердження і гіпотеза № 3, адже більшість молоді схвалює, а не ставиться скептично до шлюбів в ранньому віці, засуджує їх лише 10% опитаних; але в той же час все-таки більшість із них вважає оптимальним віком для створення сімї-25-28 років, як ми і передбачали.

Більшість (77%) респондентів вважає, що постійний саморозвиток - запорука щасливого та гармонійного життя, що автоматично підтверджує гіпотезу №4. Серед якостей, які потрібно в собі розвивати, здебільшого були названі такі, що сприяють професійному самоствердженню людини.

Повністю підтвердилась гіпотеза №5, адже 46% опитаних вказали, що дозвілля є досить важливим для них, але в той же час аж 60 % могли б ним пожертвувати заради сімї та дітей, і 20% - заради кар’єрного зростання.

Молодим людям, в яких ще не повністю сформована система цінностей можемо порекомендувати звернути більшу увагу на це питання, щоб не помилитись у своєму виборі, адже, як вже зазначалось, цінності відіграють важливу роль у житті кожного.

Список використаних джерел

1.Зазимко О.Формування життєвих цінностей в юнацькому віці/ Вісник КНТЕУ-2012-№4-с.89-95.

2.www.wikipedia.org.ua.

Додаток 1.

Загальна таблиця відповідей респондентів

№ пит.

а,в

а,б

а,в

б,в

а,б

а,в

Додаток 2.

Відсоткове співвідношення відповідей

1 питання – 23% студентів вважають, що їх система цінностей повністю сформована.

43% вважають навпаки: що їх система цінностей ще не сформована.

33% затрудняються відповісти.

2 питання – 66% вважають, що найбільшою мірою впливу на формування системи вищих життєвих цінностей є виховання.

24% указали, що це є безпосередньо умови життя.

10% - суспільні обставини.

3 питання – 97% студентів переконані, що якість життя особистості залежить від системи її цінностей.

3% так не вважають.

4 питання – Для 56% опитаних найважливішим у житті є шлюб і сім’я.

Для 33% - саморозвиток.

13% вказали, що дозвілля та розваги для них є найважливішими речами в житті.

3% вважають, що найважливішим в житті є кар’єра.

Для 3% найважливішим є гроші.

5 питання – Для 3% опитаних гроші і кар’єра посідають найважливіше місце у житті.

50% сприймають це як важливий компонент.

36% вказали, що це є другорядна річ в їхньому житті.

10% не задумувались над цим питанням.

6 питання – 3% вважають, що гроші – їх сенс життя.

70% студентів сказали, що це лиш спосіб задовольнити потреби.

26% сказали, що це інструмент втілення мрії в реальність.

7 питання – 13% вказали, що в них високий рівень добробуту.

У 83% опитуваних середній рівень.

3% мають низький рівень добробуту.

100 % опитаних виявили бажання підвищити свого рівня добробуту.

8 питання – для 40% студентів визначальним чинником у виборі професії є кар’єрний ріст.

13% не вважають це визначальним фактором.

Для 47% опитуваних було важко відповісти.

9 питання – 46% вважають, що шлюб і сім’я – найважливіше в житті.

46% вказали, що це просто важливі речі.

Для 8% опитуваних це другорядне.

10 питання – 36% вважають, що оптимальний вік для створення сім'ї - це 18 – 22р.

64% вважають оптимальним вік 25-28р.

11 питання – 43% позитивно ставляться до шлюбу у ранньому віці (18- 20 років).

10% засуджують такі шлюби.

12 питання – 6% вважають, що створення сім’ї є перешкодою для кар’єрного росту та самореалізації особистості.

66% так не вважають.

26% не задумувались на цим питанням.

13 питання – 26% вважають, що саморозвиток – найважливіша річ в їхньому житті.

66% вказали, що це досить важливо.

3% ставлять це як другорядне.

3% не задумувались над цим питанням.

14 питання – 3% опитаних вважають, що саморозвиток – це данина моді.

Для 97% це внутрішня потреба.

15 питання – Більшість опитаних студентів вказали, які якості потрібно розвивати у собі перш за все.

16 питання – 77% вважають, що постійний саморозвиток особистості - це запорука щасливого та гармонійного життя.

23% так не вважають.

17 питання – 46% вказало, що дозвілля займає дуже важливе місце у їхньому житті.

36% опитаних назвали його другорядним.

16% не задумувались на цим.

18 питання – для 46% опитаних поняття “дозвілля” означає можливість нічого не робити, відпочити, зустрітись з друзями.

53% сказали, що це час, який можна провести з користю.

13% вважають, що це час, який можна провести із сім’єю.

19 питання – 60% могли би пожертвувати дозвіллям заради сім’ї та дітей.

20% - заради кар’єрного росту.

16% - заради навчання і саморозвитку.

6% пожертвували б дозвіллям заради заробітку.

Наши рекомендации

Список використаних джерел. Список використаних джерел (елемент бібліографічного апарату) дипломного дослідження містить бібліографічні відомості про джерела й розміщується після

Список використаних джерел. Список використаних джерел (бібліографічна довідка) подається після висновків на окремому аркуші та вміщує всю використану літературу у такій послідовності:

Оформлення списку використаних джерел. Список використаних джерел - елемент бібліографічного апарату, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після висновків

Список використаних джерел. Перелік використаних джерел - елемент бібліографічного апарату, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після висновків і

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Список використаних джерел. Список використаних джерел містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після висновків

Оформлення списку використаних джерел. Список використаних джерел – елемент бібліографічного апарату, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після висновків

Оформлення списку використаних джерел. Список використаних джерел – елемент бібліографічного апарату, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел

Список використаних джерел. Список використаних джерел – це перелік цитованих, розглядуваних, згадуваних та використаних джерел інформації

Список використаних джерел. Список використаних джерел вимагає розміщення всіх використаних джерел інформації у такій послідовності:

← Предыдущая страница | Следующая страница →