Завдання 6. З поданих нижче характеристик визначте ті, які притаманні виступу досвідченого оратора та невмілому промовцю-початківцю

Промовець уміє враховувати інтереси, установки і прагнення слухачів.

1. Надто зосереджений на самому собі, на власному вигляді, хвилюється, щоб встигнути все сказати.

2. Так „самозаглиблений”, що не сприймає реагування слухачів.

3. Виявляє толерантність до ідей і пропозицій, ураховує розмаїття людського мислення й сприйняття.

4. Виголошує промову відповідно до своїх уявлень, вважає, що так мусять думати й інші.

5. Пробуджує в людині насамперед позитивні, творчі засади.

6. Хвилюється, часто повторює думки у своєму виступі.

7. Вважає повторення сильним засобом, що дає змогу підкреслити основне й позбутися другорядного.

8. Прагне до граматично правильної побудови речення, фрази.

9. Використовує забагато дієслів, синтаксичні конструкції занадто складні, термінологія неоднозначна.

10. Після невдалого виступу незадоволений слухачами.

11. Після невдалого виступу незадоволений собою, своєю промовою.

12.Промова не структурована, не має яскравого початку, вдалого завершення.

13. Послуговується оригінальною формою викладу, нестандартними засобами, новою і значущою інформацією.

14. Виступ не вкладається в регламент.

15. Непропорційні початок, середина і кінець промови.

16. Із слухачами ведеться діалог, розглядаються всі „за” і „проти” щодо розв’язання проблеми.

17. Має контакт з аудиторією, впливає на емоції, використовує гумор для розрядки.

Завдання для аудиторної роботи

Підготовчі вправи

(спрямовані на формування вмінь визначати тему (назву) виступу, формулювати мету, головну думку (тезу), моделювати аудиторію, добирати й опрацьовувати матеріал).

1. Прочитайте подані назви виступів. Проаналізуйте їх, орієнтуючись на рекомендації, уміщені в довідці, і визначте, які з-поміж них сформульовані найвдаліше.

"Великий український поет", "Патріотизм у красномовстві Демосфена", "Океан", "Життя сучасної людини в умовах стресів, невдач, несподіванок, хвилювань, успіхів, фізичних і психологічних навантажень", "Ціна злочину", "Дивовижна династія Симиренків", "Володимир-Волинський: іще не розгадані таємниці", "Культура українського народу".

Довідка. Існують такі вимоги до формулювання теми виступу:

- назва виступу має якомога точніше відображати його зміст;

- вона має бути чітка, зрозуміла, по змозі лаконічна й однозначна;

- назва повинна містити певну інтригу, щоб зацікавити аудиторію;

- у назві неприпустимо використовувати незрозумілі слова, надуживати іншомовною лексикою.

2. 3 поданих тем оберіть ті, які ви залюбки послухали б. Обґрунтуйте вибір. Зазначте, які ви не обрали б у жодному разі. Чому?

"Правда про В.Стуса", "Людина 25 тисяч років тому", "Причини ерозії ґрунтів", "Народна пісня", "Загадковий світ Катерини Білокур", "Картини Катерини Білокур", "Робота тимчасових комісій Верховної Ради", "Студентське самоврядування", "Неймовірний Ван Ґог", "Обов'язок сумлінно навчатися", "Освічена людина - корисна людина", "Гарна і погана реклама на ТБ", "Ліна Костенко - людина і поет", "Поезія Ліни Костенко", "Ліна Костенко: поезія навчає жити", "Майстерно написана поема", "Епідемія детективів у літературі", "Марні турботи", "Уроки просто неба".

3. Доберіть і запишіть звертання, щоб привітати кохану людину зі святом. Порівняйте їх зі звертаннями, які використовують у своїх творах українські поети.

Моя ти любо! Мій ти друже! (Т.Шевченко). Волошечко чорноока! Щебетушко ти маленька! Дівчино чорноброва! (С.Воробкевич). Моя рибонько! (М.Старицький). Коханий мій! Хороший мій! Любий мій! (В.Маслов-Сшокіз). О пані! Ой ти, дівчино, з горіха зерня! Ой ти, дівчино, ясная зоре! Зіронько! Дівчино, моя ти рибчино! Дівчино, кохання моє! Скарбнице! {І.Франко). Друже мій! Серденько! (Дніпрова Чайка). Моє ти сонце! О зірко! Дівчино! Моя зоре! {В.Самійленко). Моє серце! Мій друже! О дорогий мій! Любий мій друже! (Леся Українка). Блискавко гнівна! Дівчино рідна! Дівчино чорноброва! Далекий друже мій! Огонь життя мого! Дівчино-голубко! Люба зірко! (М.Вороний). Квітко люба, запашна! (О.Коваленко). Весняна мріє люба! (ОЛуцький). Дівчино, хмелю весняний! (Б.-І.Антонич).

4. Оберіть тему виступу, сформулюйте назву і складіть план доповіді для такої аудиторії: кількість -50 осіб; вік - 19-20 років; стать - чоловіча і жіноча; освіта - незакінчена вища; фах - майбутні юристи; соціальне походження - вихідці з родин селян, робітників, службовців; мета слухачів - здобути знання з певної теми; захоплення - різні (сучасна музика, народне ужиткове мистецтво; новинки косметики; сучасні танці; спорт).

Творчі вправи

(формують у студентів уміння й навички композиційно правильно вибудовувати текст виступу: компонувати вступну частину, .основний виклад і висновки; вживати елементи зацікавлення аудиторії; корегувати й удосконалювати тексти, оригінально оформлювати їх, будувати логічну схему (логограф) майбутнього тексту).

1. Запишіть речення, продовжуючи їх. Одне з них розгорніть у розлоге висловлювання.

1. Розвиток мовлення дитини не можна було б уявити без... 2. Першим джерелом прекрасного є... 3. Виховна роль природи залежить від того... 4. Природа стає могутнім виховним фактором тоді... 5. Ми не уявляємо собі повноцінного виховання без того... 6. Напившись води, не забувайте... (За В.Сухомлинським). : •

2. Прочитайте подані речення - фрагменти описів. Розвиньте думку, продовживши опис.

1. У видатній пам'ятці часів Київської Русі - Софійському соборі у Києві - на фресці відновлено портретне зображення княгині Ольги. Її обличчя має досить суворий вигляд: великі очі, тоненькі темні, трохи вигнуті брови, прямий, пра­вильної форми ніс (О.Козуля).

2. Внизу, на леваді, виднілося озеро: прикрившись густим туманом, дрімало в заростях оману. Верби оперезали зеленим потягом спокій тихої води. Велике, подекуди зелене лапате листя ховало ніжні суцвіття білих лілій (Л.Павленко).

3. А тим часом дощ напускався, крапотів, наче з ясного неба. Зашумів понад лісом, наближався тисячним кришталевим шерхотом, легко передзвонював у верховітті. Дедалі рясніше й рясніше бризкало на руки, на обличчя. Від кожної краплини радісний лоскіт перебігав струмом по всьому тілу (О.Гончар).

3. Підготуйте кілька виступів на одну тему, але різних за метою. Наприклад, інформаційний виступ про фільм, рекламний, критичний тощо.

4. Прочитайте уривок з тексту. Визначте тип мовлення.

За невисокими пагорбами зеленим килимом лежить широка левада, По ній поросли верби розкішні, струмок біжить, а над ним пишається пишними кетягами червоних ягід калина. Похилилася над тим струмком калина, мов уклонилася йому за чисту, прозору воду.

Убік від левади видніється глибоке провалля. Із нього віє холодом навіть у літній час (Л.Павленко). |

- За цим зразком опишіть свій улюблений куточок природи.

5. Скажіть образно одним реченням про зиму, літо, дощ. Проаналізуйте, які художні засоби вжили майстри слова в описах цих понять.

Земля неначе вбралась на Різдво у білу сорочку (М.Коцюбинський). У печі літа червень золить гречок духмяних полотно (В.Коваленко). Небо сіє дрібненький дощик на густе сито (М.Коцюбинський). Незабаром вулиця обернулась в симфонію крапель (С.Васильченко).

4. Прочитайте подані уривки. Знайдіть і проаналізуйте вжиті в них тропи й фігури.

1.Небагато свят має людське серце, і найбільше з них -кохання; в одних воно розквітає, мов дивовижна іванокупальська папороть, у других - пристрасним гіркуватим полином, а в третіх - рахманним спокоєм, що народжує лагідних доброоких дітей, які найбільше люблять ходити за плугом, сіяти зерно, садити сади (М. Стельмах).

2.Карі, зелені, сиві, як хмари, Чорні, як ніч, і як день - голубі, Добрі, розумні, цікаві, ласкаві, Очі довірливі, чисті, щасливі... Замріяні очі, сумні і лякливі, Сміливі і пильні, чесні й ясні, Дивляться, плачуть, сміються, блищать, Зорями світяться очі-віконця,

В них совість людська, і думки, і душа.

Софія Когут

3.Перед людиною відкрилася радість життя тому, що вона почула шепіт листя і пісню цвіркуна, гомін весняного струмочка і переспіви срібних дзвіночків жайворонка в гарячому літньому небі, шерхіт сніжинок і стогін заметілі, лагідний плюскіт хвиль і урочисту тишу ночі - почула і, затамувавши подих, слухає сотні і тисячі років чудесну музику життя! (В.Сухомлинський).

4. Розкрийте лексичне значення поданих слів, пропонуючи кілька прийомів: дефініція, перифраза, афоризм.

Голос, гроші, лицемір, освіта, заздрість, мовчання, безсоння, бізнес, бюрократ, гумор, успіх, щастя, анекдот, життя, душа, переджнив'я.

5. Прочитайте вислови відомих людей. Чи згодні ви з пропонованими тлумаченнями?

Голос - портрет оратора (К. Станіславський). Гроші - це свобода, викувана з золота (Е.-М.Ремарк), Лицемір - людина, яка вбила батьків і просить про прихильність, посилаючись на те, що вона - сирота (АЛїнкольн). Освіченість - це вміння правильно діяти в будь-яких життєвих ситуаціях (Дж.Гіббен). Заздрість - отрута для серця (Ф.Вольтер). Мовчання -англійський спосіб вести бесіду (Г.Гайне). Безсоння - це знущання ночі над людиною (В.Гюго). Бізнес - це синтез війни і спорту (А.Моруа). Бюрократ - це людина, яка наділена даром непорозуміння (Ж.Елгозі). Гумор - цивільний шлюб між жартом і мудрістю (Г.Гайне). Успіх - означає встигнути (М.Цвєтаєва). Щастя - задоволення без каяття (Л. Толстой). Анекдот - це дотеп на заслуженому відпочинку (А.Регульський). Життя - це трохи радості, трохи надій, трохи любові, а решта - скрипуче ярмо буденщини (М. Стельмах), А що таке душа? Це корито, - що наллєш у нього, те й хлюпотить (М. Стельмах). Переджнив'я - не та пора, коли в серці селянина сходяться радощі й тривоги хліба, а між ними снуються і снуються древні, певне, ще з язичницького віку прихоплені хліборобські жалі (М. Стельмах).

6. З'ясуйте, яка роль у нашій мові відводиться порівнянню. Чи часто ви використовуєте їх? Доберіть порівняння до поданих слів.

Дитина, бджоли, страх, дівчина, земля.

Методичні рекомендації