Змістові модулі і їх структура
Змістовний модуль 1.Психологічні прояви обдарованості
Назва теми:1. Обдарованість. Поняття про обдарованість
Зміст теми 1. Лекції(2 год.)
| № з/п | Теми лекцій (підкреслено) і їх основний зміст | К-ть год. |
| 1. | Обдарованість. Поняття про обдарованість. Основні підходи вчених до проблеми обдарованості. Особливості загальної та творчої обдарованості . Інтелектуальні вундеркінди та високообдаровані діти. Властивості й ознаки обдарованих. Характерні риси обдарованих. |
Основна література до теми: 22, с. 5-14; 39, с. 23-88 (див. список у кінці програми)
Додаткова література до теми: 1. Ковальчук Т.Г. Аналіз наукових підходів до вивчення творчості в зарубіжній та вітчизняній психології / Зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України/ За ред. С. Д. Максименка. Т.ХІІ, част.5. – К., 2010. – С.172-182. 2. Воронцова Е. Погляди на визначення здібностей та обдарованості/ Е. Воронцова // Психолог. – 2006. – №№25-28. – С. 5-10.
Назва теми:2. Теоретико-концептуальні підходи до проблеми обдарованості
Зміст теми 2. Лекції(2 год.)
| № з/п | Теми лекцій (підкреслено) і їх основний зміст | К-ть год. |
| 2. | Теоретико-концептуальні підходи до проблеми обдарованості. Основні поняття з проблеми обдарованості. Загальні принципи класифікації обдарованості. Характеристика видів обдарованості. Дитяча уява як передумова обдарованості до різних видів мистецтва. Природа обдарованості до мистецтва. Феномени і симптоми обдарованості до мистецтва. Інтегративні показники творчої обдарованості. |
Основна література до теми: 22, с. 14-20; 39, с. 192-270 (див. список у кінці програми)
Додаткова література до теми: 1. Завгородня О. В. До проблеми психологічної андрогінності художньо обдарованої особистості / О. В. Завгородня. – Актуальні проблеми сучасної української психології: Наукові записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України/ За ред. Н. В. Чепелєвої. – Випуск 22. – К, 2002. – С. 78-86.
Назва теми:3. Особливі категорії обдарованих дітей та їх характеристика
Зміст теми 3. Лекції(2 год.)
| 3. | Особливі категорії обдарованих дітей та їх характеристика. Особливі категорії обдарованих дітей. Проблема обдарованості дівчаток. Обдаровані діти з фізичними вадами та труднощами в навчанні. |
Основна література до теми: 22, с. 20-26; 39, с. 79-87(див. список у кінці програми)
Додаткова література до теми: 1.Теплов Б.М. Способности и одарённость // Избр. тр.: В 2 т. – М.: Просвещение, 1995. – Т. 2.– С. 15-42.
Назва теми:4. Соціально-психологічні проблеми обдарованих
Зміст теми 4. Лекції(2 год.)
| 4. | Соціально-психологічні проблеми обдарованої молоді. Соціально-психологічні проблеми обдарованих. Обдарована дитина в сім’ї. Обдаровані підлітки в сім’ї. Особистісні проблеми обдарованих і особливості їх самооцінки. |
Основна література до теми: 22, с. 26-40; 39, с. 177-191 (див. список у кінці програми)
Додаткова література до теми: 1. Босенко П.І. Психолого – педагогічні умови розвитку обдарованості / П. І. Босенко // Шкільний світ.– 2001.– №24.– С.11-19. 2. Скрипнікова М. Чого бояться наші діти?/М. Скрипнікова // Психолог. – 2006. – №№25-28. – С. 118-119.
Назва теми:5. Діагностика обдарованості. Діагностика інтелектуальної і творчої обдарованості
Зміст теми 5. Лекції(2 год.)
| 5. | Діагностика обдарованості. Діагностика інтелектуальної і творчої обдарованості. Особливості психодіагностики обдарованості. Обдарованість та її тестування. Методи діагностики видів обдарованості. Неформалізовані методи діагностики обдарованих дітей. Фактори. Які впливають на якість психодіагностичних обстежень. |
Основна література до теми : 22, с. 49-59; 39, с. 88-147(див. список у кінці програми)
Додаткова література до теми: 1. Атаманчук Н. М. Діагностика творчої обдарованості/ Н. М. Атаманчук. – Полтава: Техсервіс, 2009. – С.6-8. 2. Комісарова С. Діагностика виявлення обдарованості у школярів/ С. Комісарова, Д. Ведмеденко, М. Білогорна// Психолог. – 2006. – №№25-28. – С. 61-64. 3. Щебланова Е. И. Психологическая одаренность школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики/ Е. И. Щебланова. – М.:МОДЭК, 2004. – С. 50-100.
Змістовний модуль 2. Навчально – виховні проблеми обдарованих
Назва теми:6. Особливості навчання та виховання обдарованої молоді
Зміст теми 6. Лекції(2 год.)
| 6. | Особливості навчання та виховання обдарованої молоді. Особливості навчання обдарованих. Навчальні програми для обдарованих дітей. Контроль за розвитком пізнавальної діяльності обдарованих школярів. Форми та методи роботи ЗОШ. Система виховання творчої особистості за І. П. Волковим. |
Основна література до теми: 22, с. 40-49; 39, с. 147-167 (див. список у кінці програми)
Додаткова література до теми: 1. Обдаровані діти і школа. Посібник для вчителів і психологів. Автори Настечко Н.В, Білик Н.І, Моргун В.Ф.– Полтава, 1998.– 98 с. 2. Рибалка В.В. Система виховання творчої особистості за І.П. Волковим //Обдарована дитина. – 1998. – №3 – С.10-14. 4. Щебланова Е. И. Психологическая одаренность школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики/ Е. И. Щебланова. – М.:МОДЭК, 2004. – С. 187-238.
Назва теми:7. Особливості педагогів, які працюють з обдарованими дітьми
Зміст теми 7. Лекції(2 год.)
| 7. | Особливості педагогів, які працюють з обдарованимидітьми. Підготовка вчителя до роботи з обдарованими дітьми. Підготовка вчителів до роботи з обдарованими дітьми в США. Труднощі у виявленні обдарованих учнів. Вимоги до вчителя обдарованих дітей. Особистісні якості вчителя, який працює з обдарованими дітьми. Поведінкові якості вчителів для обдарованих дітей. Напрямки роботи педагога з батьками обдарованих дітей. |
Основна література до теми: 22, с. 59-68; 39, с.167-177 (див. список у кінці програми)
Додаткова література до теми: 1.Учителю об одарённых детях / Под ред. В.П.Лебедевой, В.И.Панова. – М.: Наука, 1997.– 107 с. 2. Яковлева Е.Л. Методические рекомендации учителям по развитию твороческого потенциала учащихся. – М.: Педагогика, 1998.– С.30-48.
Практичні заняття (10 годин):
| № з/п | Теми | К-ть год. |
| 1. | Обдарованість. Поняття про обдарованість. | |
| 2. | Теоретико-концептуальні підходи до проблеми обдарованості. | |
| 3. | Особливі категорії обдарованих дітей та їх характеристика. | |
| 4. | Соціально-психологічні проблеми обдарованих. | |
| 5. | Особливості педагогів, які працюють з обдарованими дітьми. |
Лабораторні заняття (6 годин):
| № з/п | Теми | К-ть год. |
| 1. | Діагностика інтелектуальної і творчої обдарованості. | |
| 2. | Соціально-педагогічна підтримка обдарованих |
Самостійна робота (30 годин)
Зміст самостійних завдань
Генеза проблеми дитячої обдарованості. Ранні прояви обдарованості. Індивідуально-природні основи обдарованості. Морфологічні, рефлекторні, часові і енергетичні фактори. Морфологічна індивідуалізація мозку. Міжпівкульові відношення і обдарованість. Типологічний підхід до проблеми загальних і спеціальних здібностей. Проблема спадковості розумових здібностей. Розвиток вищих розумових здібностей. Афективний розвиток нестандартної дитини та стимулювання її творчої активності. Афективний розвиток нестандартної дитини та стимулювання її творчої активності. Активність і саморегуляція обдарованих дітей. Особливості психодіагностики обдарованості. Обдарованість та її тестування.
Форми контролю за самостійною роботою: Тестова перевірка знань, співбесіда.
рми контролю за
Індивідуальна робота (30 годин)
Перелік індивідуальних завдань
Форми контролю за індивідуальною роботою: 1. Перевірка реферату (0-5 б.): Ранні прояви обдарованості. Методи діагностики загальних здібностей. Творчі здібності та обдарованість. Організація роботи з обдарованою молоддю у навчальних закладах. Соціально-психологічні проблеми обдарованої молоді.
2. Перевірка конспекту статті (0-2 б.): 1. Ковальчук Т.Г. Аналіз наукових підходів до вивчення творчості в зарубіжній та вітчизняній психології / Зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України/ За ред. С. Д. Максименка. Т.ХІІ, част.5. – К., 2010. – С.172-182. 2. Мар’яненко Л. В. Інтелектуальна обдарованість і пізнавальна активність дитини у психологічному вимірі особистісного зростання / Л. В. Мар’яненко. – Актуальні проблеми сучасної української психології: Наукові записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України/ За ред. Н. В. Чепелєвої. – Випуск 22. – К, 2002. – С. 191-203.3. Красноголовов В.О. Визначення поняття обдарованість у зарубіжній психолого-педагогічній літературі // Обдарована дитина.– 1998. № 5– 6.– С.13–19. 4. Зазимко О. В. Дослідження феноменів розвитку технічно обдарованої особистості в юнацькому віці/ О. В. Зазимко. – Актуальні проблеми сучасної української психології: Наукові записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України/ За ред. Н. В. Чепелєвої. – Випуск 22. – К, 2002. – С. 86-95. 5. Чёрный Е.В. Родители и одарённые дети // Обдарована дитина. – №6. – 2000. – С. 14-20.
3. Перевірка схематичної структури змісту лекційних тем (0-1 б.)