Сейчас мы станем участниками жизненного упражнения, где я буду оценивать вас

Это упражнение укрепляет вашу Волю и ваш Характер и, прежде всего, позволяет вам понять себя. Оно тренирует в вас стойкость и упорство в достижении цели. При столкновении с трудностями я прошу вас не останавливаться, а продолжать совершать попытки, даже если у вас закончились варианты. В этой ситуации мы будем вам помогать, но главное - чтобы вы думали и не совершали одних и тех же ошибок. В конце упражнения мы разберем все по порядку, поэтому запоминайте все ваши слова и действия.

Мне нужен один человек ,желающий поучаствовать в данном упражнении.

Твоя задача:зайти в кабинет и сесть на стул. Твои действия я буду оценивать. Пока вы будете идти и садиться на стул, я буду обращать внимание на разные составляющие вашего поведения. В итоге оценкой будут только 2 слова: «УВЫ» или «УРА». «УВЫ» будет означать отрицательную оценку, значит, вы что-то делали не так. Это значит, что вы должны встать, выйти и повторить попытку войти в нашу группу снова.

«УРА» будет означать положительную оценку. Значит, вы делали все правильно и можете оставаться на месте, на своем стуле. (ведущий должен говорить участникам, что он оценивает не их достоинства и недостатки. Надо всячески подчеркивать, что оценивается внешнее проявление поведения, а не сам человек.)

Ведущий должен обращать внимание на следующие основные параметры (этот материал необходимо знать наизусть):

Действия участ-ника УРА УВЫ

1)Уверенно ли идет? 2)Уверенно, остановился в кругу, огляделся неуверенно

Приветствует ли тех, кто уже находится в кругу?

Говорит: «Здравствуйте», может, даже жмет руку. 1) Не здоровается

Здоровается только с ведущим

3Смотрит ли в глаза других, когда при-ветствует других участников в кругу?

Смотрит 2)Не смотрит

Смотрит только на ведущего

Куда сел?

На стул рядом с ведущим

На стул, где лежала рука ведущего.

На крайние два стула около ворот, если в кругу при этом остались еще 1-2 свободных места, кроме этих крайних.

4) На крайние два стула, если при этом: осмотрелся; поздоровался с другими участниками круга, подойдя к ним; осмотрелся; делал все это неторопливо (т.е. его выбор был осознанным и уверенным) 1)На крайние два стула около ворот, если в кругу при этом есть еще более 2-х свободных мест, кроме этих крайних.

Группируется только в одном месте круга, если это 4-й участник (т.е. все садятся в одном месте, при этом боль-шая часть стульев свободна)

5Как сел на стул? Свободно и полно, как будто это его собственный стул. Потрогал его сначала, поправил, а потом сел. Сел на край стула

Или неуверенно.

6Участник сел на стул, но ведущий все-таки в чем-то сомневается, но не может этого понять. При этом участник ждет от ведущего ответа. Тогда ведущий смотрит на этого участника молча и ждет, когда участник спросит:

Участник: «Ну как?»

Ведущий: «Ну а ты-то сам(а) как думаешь?». Если в ответ будет:

Участник: «Думаю, что УРА» Если в ответ будет:

1. Участник: «Ну, не знаю..»

2. Участник: «УВЫ, наверное»

Фразы могут быть такими:

«Ты сделал почти все правильно, кроме одного элемента. Понаблюдай за остальными, и у тебя все получится».

«Вот если ты вспомнишь, как ты вошел первый раз и прибавишь то, как ты вошел во второй раз – будет все правильно».

В любом случае, ПОМНИТЕ, что 3-4-я попытка должна быть для участника положительной, это обязательно!!!

Первую попытку обычно все проваливают из-за того, что забывают говорить: «Здравствуйте» или «Привет». Напомните ребятам, что вы живой человек и ждете их в группе.

Анализ упражнения: Обсуждение упражнения можно начинать, когда все прошли это упражнение и сидят в кругу.

Итак, вы все молодцы!

Это было непросто для нас всех. Поаплодируйте друг другу. Давайте разберем теперь, у кого как это получилось?

Спросите сначала у ребят:

Как вам кажется, на что я обращал(а) внимание в оценке вашего поведения?