Основні терміни та поняття. Вимоги до особистості соціального працівника Волонтерство Комунікаційні навички

Вимоги до особистості соціального працівника Волонтерство Комунікаційні навички

Самоідентифікація професійна Модель діяльності Модель особистості Модель спеціаліста Навички психогігієни Наснаження Особистісні якості фахівця

Оцінка персоналу організацій, що надають соціальні послуги Професійна деформація

Професійне ( емоційне) вигорання Практичний досвід соціальної роботи Професійна ―Я-концепція‖ Професійна діяльність Професійна модель Професійна інтеракція

Професійна ідентичність в соціальній роботі Професійна самосвідомість спеціалістів Професійні риси

Професійні стереотипи, типажі Професіограма Структурні компоненти професійної

придатності до соціальної роботи

Запитання для самоконтролю та закріплення матеріалу

1. Що таке модель спеціаліста? Для чого вводять дане поняття, в чому його значення для соціальної роботи.

2. Перерахуйте необхідні та неприпустимі духовно-моральні якості соціальних працівників.

3. В чому полягає специфіка розробки моделі діяльності соціальних працівників. Наведіть приклади опису такої моделі.

4. Що таке професійна «Я-концепція» спеціаліста із соціальної роботи? Які складові цієї професійної «Я-концепції»?

5. Які вимоги висуваються до працівників системи соціального захисту

населення?

6. В чому полягають основні проблеми підготовки спеціалістів для системи соціального захисту населення?

7. Перерахуйте та коротко охарактеризуйте основні структурні компоненти професійної придатності до соціальної роботи.

8. Що означає термін «синдром професійного вигорання» в контексті діяльності соціальних працівників?

9. Перерахуйте основні причини та чинники розвитку професійних деформацій у соціальній роботі.

10. Яких практичних порад потрібно дотримуватися соціальним працівникам для запобігання розвитку професійного вигорання?

11. Що таке професійна ідентичність і яка її роль у становленні особистості соціального працівника?

12. Охарактеизуйте сутність поняття «професійна інтерація». Які особливості професійної інтерації у соціальній роботі?

13. В чому полягає значення професійної інтеракції в контексті становлення особистості соціального працівника?

14. Що таке наснаження? Наведіть приклади ртлумачення даного поняття

в аспекті соціальної роботи.

15. Які основні функції соціальних працівників сприяють наснаженню

клієнтів?

16. Проаналізуйте можливі підходи до наснаження клієнтів.

17. Проаналізуйте можливості підвищення кваліфікації та перепідготовки для спеціалістів, що працюють в системі соціального захисту населення.

18. Дайте визначення та стисло охарактеризуйте методи оцінки персоналу для працівників соціальних служб.

19. Які індикатори доцільно, на Ваш погляд, використовувати при оцінці персоналу соціальних служб?

20. Охарактеризуйте оснонві принципи та етапи проведення оцінювання персоналу соціальних служб.

21. Аргументуйте необхідність практичного навчання для соціальних працівників.

22. Які основні завдання повинен вирішувати майбутній фахівець в процесі практичного навчання?

23. Що таке волонтерська діяльність та яка її роль у становленні особистості соціального працівника?

Тематика рефератів

1. Досвід проходження практики в установах соціальної сфери (за вибором студентів).

2. Проблеми та шляхи вдосконалення практичного навчання соціальних працівників.

3. Основні мотиви волонтерської діяльності серед студентської молоді.

4. Волонтерські організації регіону: досвід роботи та проблеми функціонування.

5. Наснаження як соціальна технологія.

6. Теоретичні підходи до визначення змісту та складових синдрому професійного вигорання у соціономічних науках.

Питання для самостійного опрацювання

1. Зарубіжний досвід практичної соціальної роботи в процесі підготовки фахівців даного виду діяльності.

2. Правові основи здійснення доброчинної діяльності.

3. Структура волонтерських організацій та особливості їх взаємодії з органнами місцевого самоврядування.

4. Моделі пофесійної інтеракції в соціальній роботі.

5. Професійна ідентичність та її чинники в соціальній роботі.

6. Історія розвитку уявлень про професійні деформації особистості та синдром емоційного вигорання спеціалістів людинознавчих галузей.

Рекомендована література до розділу

1. Варбан М.Ю. Диагностика профессиональных ожиданий в юношеском возрасте // Практична психологія та соціальна робота. - 1999. - № 3. - c.32 – 34.

2. Климов Е.А. Психология профессионала. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996.- 400с.

3. Коломінський Н.Л. Соціально-психологічне забезпечення діяльності соціальної служби. // Соціальна служба в Україні: соціально-психологічні засади формування та ефективного функціонування. Матеріали науково-практичної конференції. 12 травня 2005 року, м. Черкаси. / Ред. кол.: В.В.Москаленко, Н.І. Кривоконь, Н.М. Дембицька, - К.: Фенікс, 2005. – с.34.

4. Конюхов Н.И. Словарь-справочник практического психолога. – Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 1996. – 224с.

5. Кривоконь Н.І. Професія працівника соціального захисту населення: вимоги та типізація // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. - №4. – с. 43-45.

6. Кривоконь Н.І. Соціально-психологічні чинники професійної самоідентифікації фахівців системи соціального захисту населення. – Дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук. – 19.00.05. – К., 2002. – 232 с.

7. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Международный гуманитарный фонд ―Знание‖, 1996. - 204 с.

8. Мищик Л.И. Профессиональная подготовка социального педагога (педагогический, психологический и управленческий аспекты). – Запорожье: ИПК ―Запоріжжя‖, 1996. – 104 с.

9. Москаленко В.В. Теоретико-методологічні засади організації соціально-психологічних служб // Соціальна служба в Україні: соціально-психологічні засади формування та ефективного функціонування. Матеріали науково-практичної конференції. 12 травня 2005 року, м. Черкаси. / Ред. кол.: В.В.Москаленко, Н.І. Кривоконь, Н.М. Дембицька, - К.: Фенікс, 2005. – с.7.

10. Основы социальной работы: Учебник / Отв.ред. П.Д.. Павленок. – М.: ИНФРА-

М, 1997. – 368с.

11. Офіційний веб-сайт Міністерства соціальної політики України. – Доступний з http://mlsp.kmu.gov.ua.

12. Панок В. Основи практичної психології / Панок В., Титаренко Т., Чепелєва Н. –

Київ: Либідь, 1999. – 533 с.

13. Сила Т.І. Значення системного підходу до професійної інтеракції в соціальній роботі у становленні соціальних служб в Україні. // Соціальна служба в Україні: соціально-психологічні засади формування та ефективного функціонування. Матеріали науково-практичної конференції. 12 травня 2005 року, м. Черкаси. / Ред. кол.: В.В.Москаленко, Н.І. Кривоконь, Н.М. Дембицька, - К.: Фенікс, 2005.

– с.586.

14. Сила Т.І. Соціально-психологічні особливості професійної інтеракції у соціальній роботі. – Дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук. –

19.00.05. – К., 2007. – 241 с.

15. Синдром ―професійного вигорання‖ та професійна кар'єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти: навч. посібник для студ вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядипломної освіти / за наук. ред. С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки, Т. В. Зайчикової. – 2-е вид., перероб. та доповн. – К.:

Міленіум, 2006. – 368 с.

16. Социальная работа/ Под общей ред. проф.В.И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576с.

17. Соціальна робота в Україні: Теорія та практика: Посібник для підвищення кваліфікації працівників центрів соціальних служб для молоді. – 3-я ч./За заг.ред. А.Я.Ходорчук.- К.:ДЦССМ, 2002.-172с.

18. Соціальна робота на початку ХХІ століття: Проблеми теорії та практики: Матеріали доповідей на Міжнародній науково-практичній конференції 29-31

жовтня 2002 року. – К., 2002. – 274с.

19. Тартачник Г.С., Сила Т.І. Волонтерська діяльність як чинник формування професійної самосвідомості та духовного розвитку майбутніх фахівців із соціальної роботи // Людина і суспільство: основні тенденції розвитку і фактори трансформації у філософському, соціальному та психологічному вимірі: Збірник матеріалів круглого столу (31 березня 2006р.)/ За ред. канд.соц.наук, доц. В.Ю. Кондовича. – Чернігів: КП «Видавництво «Чернігівські обереги»,

2006. – 114с.

20. Федоришин Б.О. Психологічні основи професійної консультації // Психологічні проблеми навчання, виховання, активності та розвитку особистості: Матеріали звітної наукової сесії (10 –11 лютого 1994р.). – К. – 1994. - с. 222-228. Варбан М.Ю. Диагностика профессиональных ожиданий в юношеском возрасте // Практична психологія та соціальна робота. - 1999. - № 3. - c.32 – 34.

21. Федоришин Б.О. Психологічні основи професійної консультації // Психологічні проблеми навчання, виховання, активності та розвитку особистості: Матеріали звітної наукової сесії (10 –11 лютого 1994р.). – К. – 1994. - с. 222-228.