Подходы к характеристике памяти

Общая характеристика:

- принимает участие в формировании психики.

Разные подходы отмечают разные стороны памяти.

Подходы:

1. Ассоциативная психология. Связи случайного порядка, нет осмысленности.

2. Отечественная психология. Уделяют внимание осмысленной памяти, память связана с мышлением, связи не случайные. Изучают также роль деятельности.

3. Гештальтпсихология. К работе памяти имеет отношение структурированность.

4. Бихевиоризм. Роль подкреплений и повторений в памяти.

5. Психоанализ. Роль мотивации и эмоций. Биохимические основы памяти.

6. Когнитивная психология. Когнитивные схемы работы памяти (переход эконической памяти – моментальной памяти ® в кратковременную ® в долговременную память). Работающий материал, вплетенный в к-либо деятельность.

Билет 20.

Виды памяти.

I. По степени произвольности/по целям.

1. Непроизвольная память (бывает непроизвольное воспроизведение) – может бить весьма эффективна.

2. Произвольная (бывает произвольное воспроизведение).

II. По характеру психической активности.

1. Двигательная (танцор, балерина, пианист, водитель,…).

2. Эмоциональная.

3. Образная (сенсорно-перцептивная):

- зрительная;

- слуховая;

- обонятельная;

- вкусовая;

- осязательная.

4. Словесно-логическая.

III. По временному признаку и участию памяти в решении насущных задач.

1. Кратковременная (смысл уловлен – слова выпадают).

2. Долговременная (при повторении кратковременной. Стихи.).

3. Оперативная (работает и кратковременно и долговременно) – обслуживает ситуативную деятельность.

IV. По степени участия мышления.

1. Осмысленная (ассоциативная).

2. Механическая (пр: запом. телефона, зубрежка).

V. По степени сложности и представленности в памяти образных и отвлеченных компонентов.

1. Последовательный образ (сенсорная память).

2. Эйдетическая (образная память) – образ остается неизменным.

3. Образ представления.

4. Словесная память, связанная с мышлением.

Билет 21.

Запоминание и условия эффективности запоминания.

Условия:

1.Активная работа с материалом.

- понимание;

- осмысливание;

- план;

- выделение главного и подчинение мыслей;

- записывать, и т.д.

2.Повторение (надо, чтобы повторения были без повторения (разнообразить)).

3.Завершенность или незавершенность деятельности (степень активности деятельности).

4.Эмоциональный фактор.

- т.к. имеет отношение к мотивам человека.

Роль мотивов:

- интерес;

- стремление разобраться;

- цели и установки.

Зависит от индивидуального различия.

Критерий запоминания: воспроизведение материала имеет отношение к возникновению чувства уверенности.

Билет 22.

Узнавание и воспроизведение.

На воспроизведение и узнавание влияют индивидуальные особенности.

Узнавание.

- разновидность воспроизведения.

Узнавание – воспроизведение материала при повторном восприятии.

Разные уровни сложности.

Совмещаются образ восприятия и образ памяти.

Воспроизведение.

- нет повторного восприятия.

Узнавание более простой процесс, т.к. имеет основу.

Но узнавание само по себе может быть разной сложности.

Воспроизведение:

1. Непроизвольное (перселерация – назойливое; ассоциативное; припоминание – активная работа мышления).

2. Произвольное/припоминание – активная интеллектуальная работа.

3. Воспоминание – присутствует момент значимости + эмоциональное состояние.

Билет 23.

Сохранение и забывание.

Условия сохранения:

Активное использование материала.

Без активного использования – забывание.

Забывание – позитивная сторона – ненужные сведения уходят (это нельзя преувеличивать, т.к. может забыть что-то нужное Þ вопрос о борьбе с забыванием).

Ременессенция – ложное забывание (может быть от переутомления). В первое время после получения информации.

Самое активное забывание происходит в первые 48 ч.

Осмысленный материал забывается медленнее и меньше (что-то все равно остается).

Неосмысленный материал забывается быстрее и тщательнее (может забыться навсегда).

Торможение.

Последующий материал тормозит предыдущий – ретроактивное торможение.

Предыдущий материал тормозит последующий – проактивное торможение.

На середину влияет и ретро-, и проактивное торможение – запоминание хуже.

Эффект края – начало и конец лучше запоминаются.

Билет 24.