Специальность 031001 ФИЛОЛОГИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
Профессионального образования
Тверской государственный университет
Кафедра теории литературы
УТВЕРЖДАЮ
декан филологического факультета
_______________________ Л.Н. Скаковская
_______________________ 2006 г.
УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
По дисциплине
Теория литературы
Для студентов 4 курса очной формы обучения
специальность 031001 ФИЛОЛОГИЯ
| Обсуждено на заседании кафедры теории литературы 10.05.2006 протокол № 9 Зав. кафедрой _____________ И.В. Фоменко | Составитель: Д.ф.н., проф. _____________ Фадеева Н.И. |
Тверь, 2006
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ
для студентов дневного отделения филологического факультета IV курса
Задачей курса «Теория литературы» является овладение основными категориями и понятиями такой фундаментальной науки, как теория литературы, дающей системное представление обо всех филологических дисциплинах, школах и методах академического и современного литературоведения, основных принципах и методиках анализа.
Предлагаемый курс лекций строится на теории поэтического слова, его природе и функциях, и на концепции автора и авторства.
Рабочая программа курса
| Наименование разделов и тем | Всего | Аудиторные занятия | ||
| Лекции | Практические работы | Самостоятельная работа | ||
| Теория литература в системе литературоведческих дисциплин. | – | |||
| Теория литературы в системе теоретических дисциплин. | – | |||
| Академические школы в литературоведении | – | |||
| Теоретические концепции поэтического слова | – | |||
| Проблема автора. Автор и авторство | 4 | – | ||
| Категория рода с точки зрения авторского сознания. Лирика | – | |||
| Авторское сознание в эпосе | – | |||
| Авторское сознание в драме | – | |||
| Понятие художественного мира автора | – | |||
| Понятие текста. Текст автора и текст культуры | – | |||
| Культурно-историческая школа. | – | |||
| Сравнительно-историческая школа. | – | |||
| Мифологическая школа и логика ее развития | – | |||
| Теоретическая школа и ее основные положения. | – | |||
| .Психологические школа и ее модификации | – | |||
| Принципы анализа формальной школы. | – | |||
| Структурализм. | – | |||
| Слово в лирике | – | |||
| Лирический герой Лермонтова. | – | |||
| Слово в эпосе. | – | |||
| Автор и формы выражения его присутствия в романе. | – | |||
| Слово в лиро-эпосе | – | |||
| Сюжет и герой в драме. | – | |||
| Поэтика поэмы и драмы | – | |||
| Поэтический мир автора. | – | |||
| Итого |
Учебная программа курса
Тема 1. Теория литература в системе литературоведческих дисциплин. – 2 час
Теория литературы в системе литературоведческих дисциплин. История литературы: литературный процесс, проблема периодизации, понятие о каноне – теоретичность истории литературы.
Литературная критика: возникновение критики и сфера ее интересов. Критика и теория – позиция субъекта «в» и «извне» ситуации. Литературный процесс в восприятии критика и теоретика. Жанры критики (эссе, литературные очерки, портреты) как извод классических методов литературоведения (биографического, социологического, психологического). Позиция субъекта и специфика объекта в критике и теории литературы.
Тема 2. Теория литературы в системе теоретических дисциплин. – 2 час
Введение в литературоведение и теория литературы как разные уровни теоретического знания. Сюжет в разных теоретических дисциплинах: система событий и их организация – авторская «концепция действительности» - сюжет как философема (развитие сюжета от трехчленного, с явной или скрытой мифологической ориентацией на «спасительно-искупительную» модель мира, к четырехчленному, знаменующему деконструкцию мифологической модели мира) – рождение множественности равноправных, но по-разному разрешаемых сюжетов, акцентирующих невозможность определенной модели мира вообще.
Композиция как
- построение произведения
- соотношение уровня событий и уровня повествования
- смена стилевых пластов
- смена точек зрения
- авторский вариант мироздания.
Жанр: типологическая общность формально-содержательных компонент; понятие «памяти жанра»; жанр как вневременной метаязык с особой коммуникативной функцией; жанр как видение мира; жанр как выражение авторской точки зрения; жанры как разные формы выражения авторского присутствия и его отношения к созданному поэтическому миру. Соотношение жанрового и авторского сознания. Литературный процесс как движение от закрытой жанровой формы – к открытой, от максимального сближения жанрового и авторского сознания к высвобождению авторского сознания и разрушению жанрового канона.
Теория литературы и поэтика. Типы поэтик: нормативная, историческая, теоретическая.
Нормативная поэтика: Аристотель – Буало, возникновение поэтики и ее переосмысление. Основные понятия аристотелевской «Поэтики»: деление поэзии на роды как различные формы выражения авторского сознания. Философичность поэзии: правда и правдоподобие, правда и вымысел, законы вероятности и необходимости.
Теория трагедии, ее эстетическая суть и цель; понятие катарсиса. Композиция трагедии: перипетии, узнавание, познание.
Теория метафоры и концепция поэтического слова как такового.
«Поэтическое искусство» Буало: искусство как удовольствие, теория триединства как единство места, времени и действия; триединство как единство героя, сюжета и стиля. Законы жанра и жанровое сознание.
Принцип иерархичности искусства как аналог социальной иерархии – искусство и идеология.
Историческая поэтика. А. Веселовский. Задачи исторической поэтики и историческая эволюция поэзии. Определение поэзии, понятия «прекрасное» и «безобразное».
Принципы исторической поэтики. Развитие поэзии, рождение автора.
Теоретическая поэтика. А. Потебня. Мысль и язык. Речь и понимание. Три уровня слова и три уровня произведения. Теория диалога.
Современное литературоведение как попытка соединения исторической и теоретической поэтик.
Тема 3. Академические школы в литературоведении. – 10 часов
Филологическая наука и логика ее развития. Зависимость предмета исследования от концепции искусства и проблемы автора. Образ как отражение конкретной личности (биографическая), своего времени (культурно-историческая), взаимодействия времен в их сюжетном преломлении (сравнительно-историческая), взаимодействие временного и вечного начала (мифологического), отражение доминирующих идей времени, формирующих гегемонию определенного класса, “социальный дарвинизм” (социологический). Формальная школа: текст, освобожденный от внеэстетической реальности. Структурализм и постструктурализм: текст как сделанная «вещь»; позиция автора и «всеведение» читателя.
Проблема автора: тождество автора и героя – нарушение авторско-персонажного тождества - интерес к автору как биографической личности - «литературная личность» - автобиографический миф об авторе – культурологический миф об авторе – «смерть автора» - рождение читателя как автора и автора как читателя (постмодернизм).
Внутренняя логика развития литературоведения: культурно-историческая школа теория И. Тэна и теория М. Бахтина; сравнительно-историческая школа и теория интертекста; биографическая школа и концепция автобиографического мифа; мифологическая школа и гендерные методики анализа; психологическая школа и герменевтика.
Тема 4. Теоретические концепции поэтического слова. – 2 часа
Слово как изначальный поэтизм. Концепция слова как изначально поэтического и символического у Хайдеггера и Потебни. Строение слова по концепции Потебни и Флоренского. Звук и звучание, звучание и значение.
Образ, аллегория, символ. Миф и символ. Художественное слово и концепции искусства как отражения жизни и как “вечного символизирования”.
Олицетворение как простой вид метафоры → нарушение границ одушевленного и неодушевленного миров → изменение модели мира. Теория метафоры: движение на семантическом уровне → усложненное и «гипертрофированное» олицетворение → тотальный метафоризм поэтического мира. Деметафоризация как игра с метафорой. Образное и безобразное поэтическое слово. Символ в его отличии от образа, знака, метафоры. Символ и аллегория в поэтическом тексте – их природа и функция.
Слово монологическое и диалогическое. Формально-лингвистическое отличие монолога от диалога. Относительность разделения речи на монолог и диалог. Формы их взаимодействия: диалогизированный монолог, монологизированный диалог. Слово и «язык молчания».
Концепция “чужого слова” Бахтина. Автора как “организатор” слова. Слово персонажа и слово автора. Автор – повествователь – рассказчик. Автор как персонаж. Сказ и стилизация, стилизация и пародия → внутренняя «диалогичность» слова и «диалогичность» жанра. Понятие «языковой» личности – язык как персонаж. Сюжет как словесная динамика.
Читатель как персонаж. Возникновение читателя как персонажа → изменение системы образов → деформация структуры повествования → соотнесенность образа автора как персонажа и читателя как персонажа → взаимодействие текста и внетекстовой реальности → имплицированный и эксплицированный читатель → разрушение закрытого типа структуры.
Читатель в тексте: способы конструирования образа, его функция и значение. Читатель как соавтор. Читатель как организатор многоуровневого текста.
Тема 5. Проблема автора. Автор и авторство – 2 часа
Образ автора: автор и гений, этимология слова и формирование представления об авторе – избранность, обреченность, провидчество.
Автор и его судьба: «доавторская» литература - рождение автора в западноевропейской средневековой литературе – пик авторства в эпоху романтизма. Рождение авторства и «смерть автора».
Общеевропейское, западное, и восточное, конфуцианское, понятие авторства. Творчество как “сочинение” и как интерпретация. Типы культуры - закрытая и открытая, традиционалистская и “авторская”. Авторство как взаимодействие традиционного и индивидуального. Особенность слова в культурах открытого и закрытого типа.
Специфика русской культуры с точки зрения авторства. Позднее рождение авторства. Этапы рождения авторства: летописное «интерпретаторство» - публицистика – соавторство – псевдоним – автор в публицистике – автор в художественном тексте.
Понятие стиля в искусстве. Стиль эпохи - стиль направления - стиль автора. Стиль «тенденциозной» и «нетенденциозной» литературы в соотношении с закрытым и открытым типом словесного творчества. Стиль как проявление авторской концепции искусства – стиль как проявление авторской модели мира. Стиль как организующее начало всех уровней текста. Становление стиля: почерк - манера стиль. Манера и маньеризм. Стиль и стилизация.
Литературный процесс как смена различных стилей. Эволюция искусства как смена стилей, проявляющих основные тенденции художественных систем: античность, средневековье, Возрождение, готика, барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм. Проблема реализма как художественного стиля.
Литературный процесс как становление авторства. Способы выражения точки зрения в разные художественные эпохи: античность и Возрождение в их отношениях к закрытому и открытому типу слова, «жанровость» классицизма и «стильность» сентиментализма, формы выражения авторского начала в романтизме и нетенденциозных формах реализма.
Тема 6. Категория рода с точки зрения авторского сознания. Лирика – 2 часа
Категория рода как форма выражения авторского присутствия: лирика - род литературы, где автор “все время остается самим собой и не меняется”; эпос - род, где “автор или то ведет повествование со стороны, то становится в нем кем-то иным подобно Гомеру”; драма - род, где автор “выводит всех подражаемых в виде лиц действующих и деятельных” (Аристотель).
Психо-лингвистические концепции категории рода.
Лирика как род, предполагающий «неизменение» автором своего лица: отождествление поэта с лирическим персонажем - отчуждение автора от героя – ролевая лирика – лирический герой. Жанры лирики. Жанровое и индивидуально-авторское сознание.
Литературный род как способ организации текста: монологичность лирики (монологичность авторского сознания), диалогичность структуры драмы при монологичности авторского сознания, соотношение монологичности и диалогичности в эпосе (монологический диалог, диалогический монолог, несобственно-прямая речь, точка зрения автора и персонажа).
Тема 7. Авторское сознание в эпосе – 2 часа
Рождение эпоса. Эпопейное мышление и эпический стиль. Объективность эпического повествования. Эпическая дистанция. Эпическая картина мира. «Вненаходимость» автора и принципиальная невозможность авторских «посредников» (повествователь/рассказчик). Развитие эпоса от имперсональности к разным формам выражения авторского начала: «личная», индивидуально окрашенная интонация; приближение к тексту и отождествление автора с романным героем; отчуждение автора от героя и структурирование образа автора в качестве самостоятельного персонажа; «отчуждение» героя от «биографических» событий и эманация мыслей и идей, персонифицированных в герое; многогеройность в отношении к типу романа («монологический» и «диалогический» типы романа); полифонизм как высшая степень отчуждения автора от героя.
Формы авторской мистификации: издатель, повествователь, рассказчик. Авторство как игра с «чужим словом».
Слово персонажа и авторская речь. Автор как персонаж и читатель как персонаж.
Рассказ, новелла, повесть и роман в их эстетическом своеобразии.