Периодизация раннего развития человека

Механизмы возникновения личностных нарушений

Основные принципы метафорической работы с телом

Глава 12. Классификация и диагностика базовых личностных нарушений

Этап процессуальности

- психологическое содержание этапа

Нарушения развития

Этап выстраивания границ

- психологическое содержание этапа

Нарушения развития

Этап произвольности

- психологическое содержание этапа

Нарушения развития

Этап осмысления

- психологическое содержание этапа

Нарушения развития

Глава 13. Способы коррекции базовых личностных нарушений

Этап процессуальности

Этап выстраивания границ

Этап произвольности

Этап осмысления

СПИСОК ПРИВЕДЕННЫХ УПРАЖНЕНИЙ

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ

Дорогие наши коллеги и читатели!

В ваших руках – книга о том, как строить работу с клиентом, пришедшим к психотерапевту, в жанре телесно-ориентированной психотерапии. Мы обещаем вам не просто рассказать о том, что такое телесно-ориентированная психотерапия, какие в ней существуют направления, подходы, технологии и техники. Мы хотим совершенно конкретно показать целостную систему работы с каждым клиентом – начиная от диагностики глубинных причин, породивших его проблемы, и заканчивая принципом подбора техник, необходимых для работы в каждом конкретном случае. Можно сказать, что эта книга – учебник, задачник и «решебник» одновременно. Во всяком случае, мы изо всех наших профессиональных сил старались сделать ее таковой.

Честно сказать, мы с огромным волнением и, можно даже сказать, с трепетом представляем вам эту книгу. Ведь все, что мы хотим предложить вашему вниманию, основано исключительно на наших собственных представлениях о том, чего недостает существующей в нашей стране на данный момент системе обучения психотерапии вообще и телесно-ориентированной психотерапии в частности.

Каждый из вас, уважаемые коллеги, имеет собственный опыт овладения профессией. Каждый читал большое количество профессиональной литературы, содержащей в себе большое количество теоретических знаний различной степени необходимости и столь же большое число жизнеописаний конкретных клиентов и хода психотерапевтической работы с ними. Все это, конечно, необходимо – но, на наш взгляд, совершенно недостаточно.

Многим из вас приходилось овладевать теми или иными психотерапевтическими подходами и направлениями на обучающих семинарах. И, скорее всего, на этих семинарах вы сталкивались точно с той же проблемой. Вам предлагалось подробное описание идеологической и теоретической базы изучаемого подхода и более или менее обширный набор техник, применяемых в рамках этого подхода. Иногда к этому добавлялась систематизация психологической проблематики, основанная на соответствующей психотерапевтической парадигме. В лучшем случае основанием для подобной систематизации могла служить самостоятельная теория личности и ее патогенеза, принятая в этой парадигме, в худшем – набор допущений, традиционный для изучаемого психотерапевтического подхода. Если на каких-то семинарах вам довелось получить больше – вам крупно повезло. Нам в нашу бытность начинающими психотерапевтами так не повезло, и мы долго продолжали мучительно задаваться вопросом – а как, собственно говоря, от всех этих знаний перейти к практической работе с реальным клиентом?! Как научиться понимать, в чем настоящая причина тех или иных затруднений клиента? Как овладеть умением точно ставить цель своей работы с клиентом? Как строить свои действия в строгом соответствии с намеченной целью? И как из всего известного нам немалого набора техник и упражнений в каждый конкретный момент сессии выбрать самое необходимое?

И поскольку вся эта хитроумная наука далась нам очень дорогой ценой, мы и постарались написать эту книгу именно как практическое руководство, позволяющее читателю находить ответы на все эти вопросы.

В наше время и в нашей стране обучение телесно-ориентированной психотерапии не имеет четко определенной структуры. По сути дела, каждый семинар, проводимый на эту тему, является авторским и отражает в основном точку зрения своего создателя на то, что следует называть телесно-ориентированной психотерапией, каковы механизмы ее эффективности, показания и противопоказания к применению, основные принципы и т.п. Более того, у нас есть серьезные сомнения по поводу того, можно ли вообще говорить о существовании некоей единой теории в современной телесно-ориентированной психотерапии (как, например, в психоанализе или гештальт-терапии). Скорее телесно-ориентированную психотерапию можно представить себе в виде весьма эклектичного букета, включающего в себя одновременно злаки, незабудки, гладиолусы, петрушку, одуванчики, розы и пр. Спору нет, такой букет может чрезвычайно оригинально и привлекательно выглядеть, но изучать по нему основы искусства составления букета будет весьма затруднительно. Да и рассмотреть красоту каждого отдельного цветка вряд ли удастся.

Можно возразить, что каждый волен сам выбрать из этого букета цветок себе по вкусу и рассматривать его сколь угодно долго. Разумеется, это так. Но нам трудно смириться с таким положением вещей, поскольку оно не позволяет считать по-настоящему научной ту деятельность, которой мы с вами занимаемся. Именно поэтому мы и написали эту книгу, в которой излагаем свой, сугубо личный взгляд на то, что такое телесно-ориентированная психотерапия и как в этом жанре психотерапии можно построить эффективную работу с клиентом.

Поэтому мы решили отказаться от подробного изложения существующих на сей момент направлений телесно-ориентированной психотерапии. В конце концов, классические первоисточники сегодня вполне доступны всем желающим. Кроме того, проводится большое количество обучающих семинаров по отдельным направлениям телесно-ориентированной психотерапии. Мы при этом глубоко уверены в том, что начинать практическое освоение телесно-ориентированной психотерапии – равно, впрочем, как и любого другого психотерапевтического направления - знакомством со специфическими ее вариациями не следует.Сначала необходимовыстроить общее представление о соответствующем направлении психотерапии, ее целях, задачах, механизмах эффективности и способах организации клиентской работы, а уже затем расширять и дополнять свой профессиональный арсенал. В конце концов, начинающий художник вначале учится рисовать, натягивать холст на подрамник, смешивать краски и орудовать мастихином - и лишь затем наступает очередь постепенного освоения разных школ и методов в живописи. Почему у нас-то должно быть по-другому?!

Исходя из всего уже сказанного, честно предупреждаем: если кто-то из вас рассчитывает на строгую академическую манеру изложения, он рискует серьезно разочароваться. И дело вовсе не в том, что мы не в должной мере владеем профессиональной терминологией. Просто тот стиль общения с нашими читателями, который мы выбрали, полностью соответствует нашей позиции относительно организации клиентской работы в любом направлении психотерапии. Мы искренне убеждены в следующем: поскольку мы занимаемся не ядерной физикой и не волновой генетикой, то в нашем общении с клиентом нет ничего, чего нельзя было бы изложить простым общедоступным языком, не апеллируя к каким бы то ни было изысканно научным терминам. Вообще говоря, обычно с ростом профессионального мастерства психотерапевта насыщенность его речи специальной терминологией неуклонно снижается. Как говорится, «да – да, нет – нет, а все остальное – от лукавого».

Если кому-то наши взгляды и подходы покажутся спорными – мы будем только рады. Наверное, нет ничего более конструктивного для развития практической науки, чем аргументированный диалог – к нему мы вас и приглашаем.