Кему ретімен табайық білген топ қызыл дөңгелекті жылдам көтеру.
| А | Н | И | С | Р | М | Т | Е | Т |
Не байқадық?. Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Сантиметр және дециметр арасындағы қатынас. » Сантиметр және дециметр туралы не білеміз? 1 дм- 10 см бар. Дұрыс айтасыңдар .Бұл өлшем бірлік сендерге жаңалық емес.Біз былтыр 1 –сыныпта өткен болатынбыз.
Қазір еске түсіру ретінде жұмыс жасаймыз. Алдымызда жасыл жолақтан 3 см, сары жолақтан 12 см .Өлшеп көру. Сарыда дециметр неше рет берілген? 1 рет Сарының ұзындығы 1дм 2 см.
Ұзындық өлшем бірліктерді айтайықшы? Километр, метр, сантиметр, миллиметр, толықтыру
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім |
| Сабақтың атауы | Фигураларды әріппен белгілеу.Кесінділер салу. | ||
| Мақсаты | Кесінді және оның ұзындығы бойынша оқушылардың білімдерін пысықтау; Кесінділерді салу және олардың ұзындықтарын өлшеу бойынша біліктерін тиянақтау және дағдыларын қалыптастыру; Белгі бойынша жазу үшін белгілерді қолдану. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі: Сұрақ — жауап, ой толғау. Оқыту құралдары: оқулық, тақта | ||
| Күтілетін нәтиже | |||
| Психологиялық ахуал | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. – Жарайсыңдар, балалар! Енді, достарың сендерге жақсы тілектер айтып жатқанда қандай күйде болғандарыңды айта қойыңдаршы? (Балалардың жауаптары.) | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | |
| Қызығушылықты ояту |  | Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағынаны тану | Мұғалім карточкаға жазылған «Сызық, кесінді, нүкте» сөздерін оқиды. - бұл сөздердің барлығы сендерге кішкентай жаңалықтар ашуға көмектеседі. Сендер нүкте және кесіндімен танысасыңдар. Өткен сабақта танысқан сызық түрлерін естеріңе түсіріңдер. Оларды атңдар. Қайшыны алып түзу сызықтың бір бөлігін екі жағынан кесіп алдыңдар дейік. Енді кесінді пайда болды. Кесінді екі жағынан нүктемен шектелген. Яғни, оның басы мен ұшы бар. Сызықты біз екі жағынан шексіз соза береміз. Т.с.с. 2.Оқулықпен жұмыс. №1. «сызық пен кесіндінің қандай айырмашылығы, қандай ұқсастығы бар? Сызықтарды өлшеуге бола ма? Кесіндіні ше?» деген сұрақтар қою. №2. Бізге өлшеу үшін қандай да бір өлшем керек. Алия қызыл өлшемді алып кесіндіні өлшеді. Оның өлшемін кесіндіге неше рет сиғызуға болады. Балалардың назарын бірдей кесіндіні түрлі өлшеммен өлшеген кезде, әр түрлі шама шығатынына аудару. №3. Оқулықтағы өлшемді алып кесіндәіні өлшейді. №4. Ойлау қабылетін дамытуға жаттығулар. | ||
| Сергіту сәті | Тербеледі ағаштар, Алдымен жел еседі. Кіп-кішкентай балалар, Үп-үлкен боп өседі. | Ой сергітеді,шашағандары Басылады | |
| Ой толғаныс | 1. «Не өзгерді», «сана және айт», «неше рет», «дыбыс қай жақтан шықты?» ойындары. 2. Геометриялық фигураларды көрсету, өздеріңе белгілі фигураларды тап және ата. | Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді. | |
| Үйге тапсырма | №5 17-бетте | Күнделіктеріне жазып алады | |
| Бағалау | Бүгінгі ойын сабағымыз ұнады ма? Ендеше қай қайық мәреге тез жетті? Мәренің туын кім бірінші алады? Байқап көрейік. Қай топ бірінші құттықтау, бағалау. | Бағалау парақшасын толтырады. | |
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |