II.Оқушылардың субьекті тәжірибесін өзектілеу кезеңі.
-Үйге берілген тапсырманың орындалуын тексеру.
-Ауызекі тіл және жазбаша тіл туралы түсініктерін сұрақ-жауап арқылы пысықтау.
ІІI.Жаңа сабақты оқып білу кезеңі:
1.Сабақты тақырыбын таныстыру.
2.Жаңылтпашты оқытып, ондағы сөздердің қай дыбыстан басталып тұрғанын айта отырып, дәптермен жұмыс жүргізу.
Қырық қырықтықшы
Қырық қырықтықпен
Қой қырықты.
Күн ретін, сынып жұмысын, Қ дыбысын көркем жазғызу.
3.Дыбыс пен әріп ережелерін еске түсіру.
-Дыбыс дегеніміз не? Дыбыс-әріптердің ауызша естілуі.
-Әріп дегеніміз не? Әріп-дыбыстың жазбаша таңбалануы.
4.Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу.
-Өлеңді оқып, көшіріп жазу.
-У дыбысы бар сөздердің астын сызу. Ол сөздерді буынға бөлу.
-У дыбысының дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
2-жаттығу.
-Сөздерді оқу.
-Алдымен жуан дауысты дыбыстары бар, сонан соң жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді теріп жаз.
-И,у,ю,я дыбыстарының кейде жуан, кейде жіңішке болу себебін айту.
Сергіту сәті.
3-жаттығу.
-Көп нүктенің орнына и,й әріптерінің тиістісін қойып жазу.
-И,й қандай дыбыстарға жататынын анықтау.
4-жаттығу.
-Сурет бойынша ауызша әңгіме құрастыру.
-Дәрі атының жазылуына қарап жаттап алу.
-Й әріп сөздің басында келетін тағы қандай сөздерді білетінін сұрау.
5-жаттығу.
-Өлеңді көшіріп жазу.
-Ю әрпі бар сөздердің астын сызу.
-Ю әрпінің қандай дыбыстардан құралғанын айту.
VI.Жаңа білім іс-әрекет амалдарын қорытындылау кезеңі.
-Сұрақ жауап арқылы оқушылардың дыбыс және әріп туралы түсініктерін пысықтау.
«Сөз ойла, тез ойла» ойыны.
-Сөз неден құралады.
-Сөзден не құралады. (сөйлем)
-Көктем, гүл, құстар сөзіне сөйлем құрау.
V.Үйге тапсырма беру:
6-жаттығу. (202 бет)
VI.Рефлексия кезеңі:
Оқушылардың сабақтағы белсенділіктеріне қарай бағалау, мадақтау.
Тексерілді:
Мұғалiм: Алдашова. Ш
Күні:4.05.15 Пәні: қазақтілі Сынып: 2«Ә»
Сабақтың тақырыбы:Дыбыс және әріп. Сабақтың мақсаты:
Білімділік:Дыбыс және әріптің айырмашылығын ажырата отырып, жаттығулар орындату. Дамытушылығы:Сөздердің неше әріп неше дыбыстан тұратынын ажырата білуге дағдыландыру.
Тәрбиелік:Жинақылыққа, берілген тапсырманы тиянақты орындауға , бір-біріне көмек қолын созуға дайын тұруға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:қайталау сабағы
Сабақтың әдісі: сұрақ–жауап, талдау-жинақтау
Сабақтың көрнекілігі: көкөніс, жеміс жидектер суреті, әріптер
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық жаттығу
Арайлап таң атты,
Күн шуағын таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
II.Оқушылардың субьекті тәжірибесін өзектілеу кезеңі.
-Үйге берілген тапсырманың орындалуын тексеру.
-Дыбыс және әріп туралы түсініктерін сұрақ-жауап арқылы пысықтау.
-Дыбыс дегеніміз не? –Қазақ тілінде неше дыбыс бар?
-Әріп дегеніміз не?
-Қазақ тілінде неше әрәп бар?
- Неге 42 әріп, 40 дыбыс бар?
ІІI.Жаңа сабақты оқып білу кезеңі:
1.Сабақты тақырыбын таныстыру.
2.Дәптермен жұмыс.
Күн ретін, сынып жұмысын, К к дыбысын көркем жазғызу.
3.Дыбыс пен әріп ережелерін еске түсіру.
-Дыбыс дегеніміз не? Дыбыс-әріптердің ауызша естілуі.
-Әріп дегеніміз не? Әріп-дыбыстың жазбаша таңбалануы.
4.Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу.
-Сурет бойынша Қазақстан халықтарының достығы мерекесіне орай әңгіме құрастыру
-Құрастырған әңгіменің алғашқы үш сөйлемін жазу.
-Дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату.
2-жаттығу.
«Мектеп-Ана» М.Хакімжанова
-Өлеңді көшіріп жазу.
-Ы,І дыбыстарының түбірге жалғануына байланысты өзгенген дыбысы бар сөздердің астын сызу.
Сергіту сәті.
3-жаттығу.
Соңында п дыбысы бар сөздерді –у қосымшасын жалғап жаз.
-Қандай дыбыс өзгерді? Не өзгерді?
-Бірінші және екінші бағандағы сөздерді салыстыру.Ұқсастығы мен айырмашылығын табу.
4-жаттығу.
-Сөйлемдерді көшіріп жазу.
-Сөздің басында келген л,р әріптерінің астын сызу.
-Олардың айтылуы мен жазылуын салыстыру.
VI.Жаңа білім іс-әрекет амалдарын қорытындылау кезеңі.
-Сұрақ жауап арқылы оқушылардың дыбыс және әріп туралы түсініктерін пысықтау.
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты пысықтау.
Ойын шарты: тақтаға екі оқушы й,и әріптері бар сөздерді жазады. Кім көп жазса сол оқушы жеңімпаз атанады.
V.Үйге тапсырма беру:
5-жаттығу. (204 бет)
VI.Рефлексия кезеңі:
Оқушылардың сабақтағы белсенділіктеріне қарай бағалау, мадақтау.
Тексерілді: