Предмет и задачи возрастной (детской) психологии
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ЯРОСЛАВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
О С Н О В Ы
ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
(от рождения до юности)
 |
Учебное пособие для студентов 2 курса
Педиатрического факультета
Ярославль
УДК 15
ББК 88.8
Кафедра педагогики и психологии с курсом ФПДО
Составитель:
Барабошин Александр Тимофеевич – доцент кафедры педагогики и психологии с курсом ФПДО, кандидат медицинских наук.
Рецензент: Рецензент: доцент кафедры педагогики и педагогической психологии ЯрГУ им. П.Г.Демидова, кандидат психологических наук Румянцева Т.В.
Основы возрастной психологии (от рождения до юности): Учебное пособие для студентов 2 курса педиатрического факультета.- Ярославль, Аверс Плюс, 2008, __ стр. Библиогр. 10 .
Медицинская наука обладает достаточными сведениями об анатомо-физиологических особенностях организма ребенка и о показателях его физического развития. Изучение же особенностей психического развития детей различных возрастных периодов, как и изучение проблемы возраста в целом, должно содействовать решению вопросов, стоящих перед практической деятельностью врача. Зная основные закономерности психического развития, его цели, факторы, а также происходящие в каждом возрастном периоде качественные и количественные изменения психики, будущий врач-педиатр сможет оптимально построить лечебный процесс, разработать профилактические мероприятия, выработать индивидуальный профессиональный стиль поведения в зависимости от возраста пациента.
В целом, содержание пособия направлено на формирование у студентов адекватного представления об основах возрастной психологии, ее основных направлениях, возможностях практического использования, что является необходимым условием профессионального становления будущего врача-педиатра.
Утверждено и разрешено к печати Центрально-координационным методическим советом и редакционно-издательским советом академии (протокол № 3 от 12 февраля 2008 г.)
Содержание
| 1. | Предмет и задачи возрастной (детской) психологии…………………….... | |
| 2. | Основные теории детского развития……………………………………….. | |
| 3. | Перинатальный период развития…………………………………………… | |
| 4. | Кризис рождения…………………………………………………………….. | |
| 5. | Развитие ребенка на первом году жизни…………………………………… | |
| 6. | Кризис первого года жизни…………………………………………………. | |
| 7. | Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)………………………………………… | |
| 8. | Кризис трех лет………………………………………………………………. | |
| 9. | Дошкольное детство…………………………………………………………. | |
| Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе………………... | ||
| 11. | Младший школьный возраст………………………………………………… | |
| 12. | Подростковый возраст……………………………………………………….. | |
| 13. | Кризис подросткового возраста……………………………………………... | |
| 14. | Юношеский возраст………………………………………………………….. | |
| 15. | Литература…………………………………………………………………….. |
В своем развитии человек проходит несколько возрастных периодов, каждому из которых соответствует расцвет определенных психических функций и свойств. Изучение в возрастном аспекте основных параметров нормального развития психики имеет большое практическое значение, так как это позволяет понимать многие факты детского поведения. Кроме того, возрастная психология имеет большое значение для выработки возрастного нормирования (например, параметры готовности к школьному обучению). Возрастная психология имеет тесную связь с медициной. Для врача знание основных закономерностей становления психических процессов позволяет оптимально построить лечебный процесс, разработать научно обоснованной системы профилактики и охраны здоровья, выработать индивидуальный профессиональный стиль поведения в зависимости от возраста пациента. В связи с чем, знания об основных закономерностях возрастной динамики психики имеют особенное значение в практике врача-педиатра.
Предмет и задачи возрастной (детской) психологии.