Как протекает игра у детей среднего дошкольного возраста

Дошкольный возраст - период развития ребенка от 3 до 7 лет.

Психологическая характеристика деятельности ребенка

Ролевые игры

Если понаблюдать за маленькими детьми становится понятно, что они постепенно подготавливают себя к взрослой жизни, играя в ролевые игры. Такой игрой они пытаются удовлетворить свои потребности и стремления. Практически все дети пытаются отразить работу своих родителей. Так например, если мама писатель, ребенок также начинает перебирать маленькими пальчиками по воображаемой клавиатуре и разговаривать по скайпу, используя различные приспособления.

Игра для ребенка является наиважнейшим этапом развития и становления личности. Именно играя и никак иначе, дети постигают мир. Ребенок не способен из-под палки, совершать какие либо действия и поэтому, превратив то или иное занятие в игру можно достигнуть потрясающих результатов!

Принимая на себя роль в игре, малыш одновременно берет на себя ответственность того, за кого он играет. Именно так постигаются основные понятия отношений, прав и обязанностей. В зависимости от сюжета игры ребенок может развивать в себе различные качества такие как: ответственность, сострадание, порядок, уверенность в своих силах, а главное лидерство.

Наблюдая за тем, как играет ребенок, можно получить сведения о его кругозоре. Так дети с ограниченным кругом общения ввиду тех или иных причин ограничиваются 2-3 ролевыми играми. Те дети, которые часто бывают в разных местах, общаются со сверстниками и получают информацию из книг и фильмов - имеют гораздо более широкий кругозор. А соответственно и боле полное психическое развитие.

Длительность игры

Чем меньше ребенок, тем короче его игра. Например, дети трех лет неспособны играть более 20 минут, не переключаясь на что нибудь другое. У детей постарше время на игру измеряется часами. Это обусловлено развитием мозга и прослеживанием причинно следственных связей в игре. Порой, найдя интересный сюжет, старшие дошкольники могут играть - дни наполет.

Сюжет игры

Нередко самыми распространенными сюжетами являются игры в дочки-матери, детский сад, в работу или превращения в то или иное животное. В зависимости от возрастной группы данные игры развиваются каждая по своему собственному сюжету и имеют многообразие образов и обязанностей.

Содержание игры

В зависимости от сюжета можно понаблюдать за содержанием игры. Так например, младшие дети из раза в раз пытаются повторить какое либо действие взрослого, используя различные предметы.

Например, они варят несуществующую кашу, ей же кормят кукол и затем моют воображаемо грязную посуду. Причем если пытаться разубедить ребенка в том или ином действии вы натолкнетесь на стену непонимания: « Ну как же мама, ведь они такие голодные!» Часто, в данной возрастной категории дети не способны планировать игру – они исходят из того, что попадется под руку, будь то кукла или машинка, которую срочно нужно поставить в гараж.

Дети в старшей дошкольной категории уже более осознанно принимают на себя роль начальника и подчиненного, тем самым способствуя мысленному развитию отношений между людьми. От того каким именно примером будет пользоваться ребенок для построения игры, зависит дальнейшее развитие лидерских качеств.

Следите за этим.

Как протекает игра у детей среднего дошкольного возраста

1. Обыкновенно, играя, ребенок не повторяет до бесконечности те или иные действия и, с развитием сюжета одна игра может незаметно перетечь в другую. Стоит заметить, что ребенок никогда не играет только для того, чтобы играть в действия. В игре он выражает свои чувства и отношение к тому или иному существу, в зависимости от той роли, которую он принял на себя. Так например, кукла может стать плохой или хорошей «дочкой» и получать от «ребенка мамы» похвалу или же наказание. В основном на данном этапе формируется понимание самой сути отношения между людьми в обществе.
2. Чем больше отношения в ролевой игре носят развернутый характер, то есть содержат многообразие словесных предложений и действий, тем качественнее и быстрее ребенок приобщается к миру взрослых. Играя, дети подчиняются определенным правилам, которые в свою очередь сами себе и устанавливают. Повзрослев, дети могут, уже не боясь, на практике применить опыт из детства, что придает им определенную уверенность и способность выразить себя.
3. Старшие дошкольники стараются немного ужесточить правила игры и соответственно подчинения этим правилам. Нередко, дети могут подолгу спорить и передергивать друг друга. Обусловлено это тем, что в данном возрасте дети начинают пристальнее рассматривать общество и мир вокруг. Поэтому и споры о том, что бывает, а чего не бывает, носят периодический характер. Не нужно ругать ребенка, лучше как можно подробнее и в понятной форме объяснить суть спора.

Заметьте, что сюжет игры, а главное его содержание напрямую отражает то, как глубоко разум ребенка проникает в жизнь и отношения окружающих его людей.

Играя, дети формируют важные личностные качества и особенности характера, развивают произвольное внимание и память, что является немаловажным моментом на пути становления личности.

Умственная деятельность в процессе игры развивается полнее, постепенно переходя к более качественному развитию в плане представлений. Воображение также развивается стремительно и подсказывает ребенку, как научиться замещать один предмет другим, и как правильно поступить в соответствии с определенной ролью в игре.

Игры - соревнования

Такие игры просто незаменимы для детей, так как они развивают дух лидерства и упорство. Пожалуй, самым приятным моментом соревнований становится приз или награда. Таким образом, ребенок начинает осознавать и прослеживать путь от мотивации к достижению успеха. Соревнуясь, дети выделяют в себе те или иные качества и навыки.

Трудовая деятельность

Дети постарше – 5-6 лет, начинают постепенно совершенствуют свои игры, нередко превращая их во что-то полезное и нужное. Так девочки пытаются помочь по дому или в саду. Мальчики начинают конструировать, пилить, прибивать. Дети стараются научиться пользоваться всевозможными инструментами - тем самым развивая не только моторику рук, но и воображение. Обуславливается это тем, что у детей данного возраста активно развивается практическое мышление. И если на данном этапе родители станут подавлять у ребенка естественные желания помогать и делать, то они рискуют вырастить лентяя.

Изобразительное искусство (рисование)

Безусловно, среди всех игр, которые занимают ребенка - любимейшим является рисование. Рисуя, ребенок раскрывает свой внутренний мир, доверяя бумаге все свои ощущения как негативные, так и позитивные. Характер рисунка напрямую отражает все эмоции, переживания и события, которые произошли с малышом в ближайшее время. Также по рисунку можно понять физическое состояние ребенка – болезнь или напротив неуемную энергию. Неоднократно замечено, что рисунки, которые были выполнены больными детьми, очень сильно отличаются от тех, которые рисовали здоровые дети.

• Ребенок в раннем возрасте не имеет большого запаса образов, которые он переносит на бумагу. Поэтому рисунки часто носят весьма символический характер – солнышко, домик, облачко, речка или всевозможные животные.
• Детские рисунки не всегда отражают то, что ребенок видит, нередко ребенок изображает свои ощущения. Например, треугольная фигурка, которой он играл накануне, может быть изображена в качестве эллипса с отходящими от него остроконечными лучиками. Так ребенок пытается отразить свои ощущения от ощупывания предмета.
• Маленькие дети склонны рисовать одним цветом, но со временем у ребенка появляется необходимость расширить цветовую палитру и добавить красок в свои картины. Существует два типа раскрашивания: произвольный и целенаправленный.
• В произвольном типе ребенок берет разные краски и применяет их так, как душе угодно - то есть глазки у пупса он может сделать красными, а рот зеленым. Целенаправленный же тип отличается тем, что ребенок берет правильные цвета для окрашивания каких либо отдельных частей, отражая тем самым свое стремление к идеализму.
• Нередко ребенок, слушая родителей, использует установленный ими цвет и гасит собственное восприятие гаммы. Именно поэтому все рисунки ребенка практически одинаковы: солнце желтое, небо синее, трава зеленая.
• В рисунках дети стараются отразить свое отношение к тому или иному предмету, человеку или животному. То, что нравится ребенку, и что он считает красивым - всегда изображается яркими насыщенными красками, а то чего ребенок боится или не понимает - он рисует мрачными красками: черными, серыми, бордовыми. Нередко нарочно рисуя их из рук вон плохо.
• Изображения, которые рисуют дети дошкольного возраста, чаще всего отображают объективный мир, но иногда фантастические животные и нереальные персонажи также присутствуют на бумаге. Когда ребенок достигает 6-7 летнего возраста, количество рисунков значительно сокращается, потому что у детей появляется новый круг общения и новые интересы.

Музыка и вокал

Очень важно на данном этапе развития дать ребенку хотя бы начальные навыки музыки и вокала. Ведь именно в этом возрасте дети начинают интересоваться музыкой. Им нравится прослушивать не только детские мелодии, но и классические произведения. Нередко в ребенке открывается настоящий вокальный талант.

Если у ребенка есть доступ к музыкальным инструментам, разрешите ему немного побренчать струнами или поводить смычком. Музицируйте и пойте вместе с ребенком - развивая его слух и вокальные способности. Не забывайте, что именно в данном возрасте зарождается чувство прекрасного, и в последующем ваш ребенок может стать настоящим музыкантом.

В дошкольном возрасте дети шаг за шагом совершенствуются в разных видах творческой деятельности, которые каждая по своему развивает индивидуальность и способности малыша.