Дислалия– нарушение произношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Различают механическую и функциональную дислалию.

Речь как ВПФ, расстройства речи.

Речь– одна из высших психических функций человека, ориентированная на общение, взаимопонимание между людьми.

В психологии принято разделять понятия “язык” и “речь”. Язык– система словесных знаков (система условных символов). Речь– это язык в действии, процесс общения людей посредством языка.

Речь человека имеет разнообразные формы. Она бывает двух видов: устной или письменной. При этом оба вида имеют определённое сходство в том, что как устная речь, так и письменная передают звуковой состав слов.

Виды устной речи:

1. Речь, протекающая в форме разговора. Такую речь называют разговорной, или диалогической. Главная особенность в том, что она активно поддерживаемой собеседником. Поэтому разговорная речь в психологическом плане является наиболее простой формой речи.

2. Монологическая речь, произносится одним человеком, другие в это время слушают. Монологическая речь психологически более сложна. Она требует от говорящего умения излагать свои мысли.

Письменная речь - изображается графически. Письменная речь является более сложной формой речи, т. к. требует более продуманного построения фраз, более точного изложения мыслей.

Кинетическая речь - сохранилась у человека с давних времён, но утратила свои функции, используется в основном в качестве жестов.

Существует ещё одно общее деление речи на два основных вида:

1) внутренняя, прежде всего связанная с обеспечением процесса мышления, обеспечивающая взаимосвязь речи и мышления;

2) внешняя речь связана с процессом общения, обмена информацией.

Основными функциями речиявляются следующие:

· функция выражения(человек высказывает своё отношение к предмету или явлению);

· функция воздействия(с помощью речи мы пытаемся побудить другого человека или группу людей к определённому действию или формируем определённую точку зрения на какое-то явление); как правило, данная функция речи осуществляется через приказ, призыв или убеждение;

· функция сообщения(обмен мыслями и информацией между людьми с помощью слов); данная функция обеспечивает осуществление контактов между людьми;

· функция обозначения(способность давать названия предметам и явлениям); благодаря этой функции мы в состоянии мыслить отвлечённо с помощью абстрактных понятий, а также вести обмен информацией с другими людьми.

Речевые расстройства: дисфония, дислалия, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, дисграфия и дислексия.

Дисфония – расстройство голоса вследствие патологических изменений голосового аппарата. Полное отсутствие голоса называется афонией. Голос человека, страдающего дисфонией, воспринимается как осипший, охрипший, сухой, истощающийся.

Дислалия– нарушение произношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Различают механическую и функциональную дислалию.

Механическая дислалия– связана с нарушением строения артикуляционного аппарата: неправильный прикус, короткая уздечка языка и т.д.. Эти дефекты затрудняют нормальное произношение звуков речи.

Функциональная дислалия– может быть связана: с неправильным речевым воспитанием ребенка в семье, неправильным звукопроизношением взрослых, незрелостью фонематического восприятия.

Ринолалия – нарушение произношения и тембра голоса, связанное с врожденным анатомическим дефектом строения артикуляционного аппарата, в виде расщелины на верхней губе, десне, твердом и мягком небе.

Дизартрия – нарушение звукопроизносительной и мелодико-интонационной стороны речи. Онасвязана с органическим поражением нервной системы, в результате чего нарушается двигательная сторона речи. Причиной дизартрии у детей является поражение нервной системы, на фоне детского церебрального паралича.

Дисграфия - специфические недостатки письма, вызванные нарушением ВПФ, принимающих участие в процессе письменной речи. Почерк неровный, буквы несоразмерные.

Дислексия - пецифические затруднения в овладении навыками чтения, обусловленные недоразвитием ВПФ, принимающих участие в реализации процесса чтения.

Заикание – нарушение плавности речи, обусловленное судорогами мышц речевого аппарата. Судорожная речь заикающихся, как правило, сопровождается сопутствующими движениями: зажмуриванием глаз, раздуванием крыльев носа т.д.

Логофобия - В возрасте 10-12 лет может формироваться стойкий страх речевого общения с навязчивым ожиданием речевых неудач

Алалия – отсутствие или недоразвитие речи у детей, обусловленное органическим поражением головного мозга, характерны: позднее появление речи, ее замедленное развитие, значительное ограничение как пассивного, так и активного словаря.

Экспрессивная (моторная) алалия -не формируется звуковой образ слова. Для устной речи характерны: упрощения слоговой структуры слова, пропуски, перестановки и замены звуков, слогов, а также слов во фразе.

Импрессивная (сенсорная) алалия - характеризуется нарушением восприятия и понимания речи при полноценном физическом слухе. Нередко производят впечатление глухих или умственно неполноценных.

Афазия –полная или частичная утрата речи, обусловленная органическими локальными поражениями головного мозга. Выделяют несколько форм афазии. В тяжелых случаях у человека нарушается способность, как понимать речь окружающих, так и говорить.

Нарушения письменнойречи обозначают терминамидислексияидисграфия. Дисграфияпроявляется в ошибках письма. Эти ошибки обычно проявляются в смешении и замене букв, искажении звуко-слоговой структуры, разрыв слова на части, слитное написание слов. Письмо может нарушаться при поражении почти любого участка коры левого полушария мозга: заднелобных, нижнетеменных, височных и затылочных отделов.

Аграфия –полная неспособность к овладению навыком письма.

Дислексия – нарушение чтения, связанное с поражением или недоразвитием некоторых участков коры головного мозга. Проявляется в многочисленных повторяющихся ошибках в виде замен, перестановок, пропусков букв при чтении.