Психологияны оқыту әдістемесі. 1. Психология пәнінен бірінші оқу құралдары баспадан ғалымдардың басқаруымен шықты:

1. Психология пәнінен бірінші оқу құралдары баспадан ғалымдардың басқаруымен шықты:

A) А.Н.Леонтьев +

B) К.Г.Юнга

C) К.Н.Корнилова

D) А.Р.Лурия +

E) П.Я.Гальперин +

2. Психологияны оқуда қолжетіміділік қағидасы арқылы жүзеге асады:

A) Оқу материалының объективті ғылыми фактілермен сәйкестілігі

B) Оқу материалының жаңашылдығы

C) Студенттерге хабарланатын ақпараттардың дәлелділігі

D) Тұлға үшін оқу материалының маңыздылығын ескеру

E) Қарапайымнан күрделілікке өту +

3. Фундаменталды психологияның салалары:

A) Этнология

B) Антропология

C) Биология

D) Психофизиология +

E) Этнография

4. Қолданбалы психологияның салалары:

A) Психофизиология

B) Жалпы психология

C) Медициналық психология +

D) Тұлға психологиясы

E) Биология

F) Өнер психологиясы +

G) Еңбек психологиясы +

5. Дәрісханада өтетін сабақтардың негізгі түрлері

A) Тәжірибелік сабақтар +

B) Курстық жұмыс

C) Дипломдық жұмыс

D) Дәріс +

E) Семинар +

6. Жобалау әдісін орындауға қойылатын талаптар:

A) Шағармашылық зерттеу бағытының болуы +

B) Мәселелік тапсырма

C) Жағдаятты жүйелеу мен талдау

D) Топтық пікірталас

E) Оқушының өздік іс-әрекетінің болуы +

F) Рөлдік ойындар

G) Зерттеу әдістерін қолдану +

7. Белігілі бір сөздік пікірді туғызуды көздейтін тапсырмалар:

A) Конспект құру +

B) Жоба әзірлеу +

C) Эмпирикалық деректерді жалпылау

D) Библиографиялық сілтегішті құру

E) Анықтама беру

F) Метафоралар таңдау

G) Құбылысты сипаттау

8. Мнемикалық процестерді дамыту тапсырмалары:

A) Өзгешеліктерді көрсету

B) Ескі оқиғаны жаңғырту +

C) Нысана бөліктерін табу

D) Суреттерді көрсету

E) Метафораны таңдау

F) Аудиотапсларды тыңдау

9. Психологияны оқытуда жүйелілік қағидасы арқылы жүзеге асырылады:

A) Оқу материалының құрылымдылығы және жүйелілігі +

B) Эмоционалдық және рационалдықтың бірлігі

C) Пән мазмұнын түсінікті етіп баяндау

D) Психологияны оқытуда белсенділікті таныту

E) Сезім мүшелері мен бейнелерді пайдалану

F) Теориялық ережелердің мысал ретінде иллюстрациялары

10. Оқушылардың танымдық әрекетін дамытуға бағытталған оқыту әдістері:

A) Зерттеу әдісі +

B) Тәжірибелік әдіс +

C) Бақылау жұмысы

D) Психологиялық тестілерді орындау

E) Түсіндірмелі-иллюстративті әдіс +

11. Проблемдік оқыту әдістері:

A) Проблемдік тапсырма +

B) Эвристикалық әңгімелесу +

C) Үлгіге қарап әрекет жасау

D) Оқу тапсырмаларын шешу +

E) Психологиялық тренинг

F) Оқыту-рөлдік ойын

12. Психологиядағы белсенді оқыту формалары:

A) Бақылау жұмысы

B) Алған тәжірибені көрсету

C) Сұрақ-жауап

D) Іскерлік ойын +

E) Тренинг +

13. Аралас сабақ жоспарының бөлімдері:

A) Жаңа материалды түсіндіру

B) Бірлескен жұмыс

C) Нақты сабақ кестесі бойынша жұмыс

D) Жаңа материалды игеру +

E) Үйге тапсырма

F) Үй тапсырмасын тексеру +

G) Іскерлік ойын

14. Дәрістердің негізгі қызметтері

A) Дамытушылық

B) Ақпараттық +

C) Бағдар берушілік +

D) Ынталандырушылық

E) Болжам жасау

15. Дәріс материалын баяндау тәсілдері

A) Топтық

B) Жасерекшелік

C) Индуктивті +

D) Көрнекі бейнелік

E) Дидактикалық

F) Мәселелік +

16. Жоғары мектептерде белгіленген семинар сабақтарының түрлері:

A) Алдын-ала өтетін семинар +

B) Семинар-конференция

C) Пікірталас

D) Семинар-пікірсайыс

E) Тақырыптық семинар

F) Семинар практикум

17. Психологиядан эмпирикалық мәліметтерді жинақтау әдістері:

A) Эксперимент +

B) Талдау

C) Индукция

D) Жалпылау

E) Модельдеу

F) Әңгімелесу +

G) Бақылау +

18. Психология бойынша ғылыми әдебиеттермен жүргізілетін жұмыс формасы:

A) Психодиагностика

B) Конспектілеу +

C) Сауалнама жүргізу

D) Тестілеу

E) Тәжірибелік

F) Реферат жазу +

G) Аннотация жасау +

19. Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағартушылық жұмыс формалары:

A) Тестілеу

B) Факультатив+

C) Емтихан

D) Көңілді тапқыштар кеші +

E) Лекторий

F) Тақырыптық кеш +

20. Оқу видеофильмін құрастыру талаптары

A) Қорытындылық

B) Монтажды +

C) Дайындаушылық

D) Бейнелік +

E) Бақылаушы

F) Әдістемелік +

G) Түзетушілік

H) Ақпараттық

21. Бақылаудың тиімділік шарты:

A) Ғылыми

B) Валидтілігі +

C) Өзектілігі

D) Проблемалық

E) Объективтілігі +

22. Оқу жетістіктерін тестілеудің атқаратын қызметі:

A) Дезадаптация себептерін айқындайды

B) Білім деңгейі туралы хабар береді +

C) Қабілеттерді анықтайды

D) Жек дара ерекшеліктерді шығарады

E) Оқудағы кемшіліктерді анықтайды +

F) Тұлға қасиеттерін анықтайды

23. Психология бойынша тәжірибелік сабақтарды өткізу жоспары:

A) Тезистерді құру

B) Әдебиеттерді талдау

C) Презентация жоспарын құрастыру

D) Әдебиеттерді конспектілеу

E) Танымдық процестер мен құбылыстар

F) Орындалған жұыстың қорытындысын талқылау +

G) Тәжірибелік тапсырмаларды орындау +

24. Психология пәні бойынша оқытушының сабаққа дайындық міндеттері:

A) Тестік бақылау

B) Тәжірибе жүргізу

C) Оқыту әдісі мен құралын таңдау+

D) Сабақ кезеңдерін жоспарлау+

E) Тақырыптық жоспар дайындау

F) Силлабусты құрастыру

G) Тәжірибелік ұсыныстар дайындау

25. Психология пәнінің зертханалық және тәжірибелік сабақтарының негізгі қызметі:

A) Оқу әрекетін меңгеру

B) Арнайы қабілеттілікті дамыту

C) Теориялық білімді тәжірибеде бекіту +

D) Тәжірибелік икемділікті қалыптастыру

E) Коммуникативті икемділікті қалыптастыру

F) Практикалық тапсырмаларды орындауда теориялық білімдерді қолдану +

1. Психологияның практикалық пәндері:

A) Арнайы психология +

B) Психология тарихы

C) Әлеуметтік психология

D) Психодиагностика +

E) Психологиялық кеңес беру +

2. Стандарттық сабақтың оқу әрекетінің формалары:

A) Семинар-тренинг

B) Сныптан тыс жұмыс

C) Жаңа материалды бекіту +

D) Үй тапсырмасын беру +

E) Жаңа материалды түсіндіру +

3. Жобалау әдісінде іс-әрекет жасау бағыттары:

A) Жұптық +

B) Серіктестік

C) Іскерлік

D) Шығармашылық

E) Өз бетінше

F) Топтық +

G) Жеке +

4. Қашықтан оқытудың ерекшелігі:

A) Эксперимент моделі

B) Ақпараттық технология +

C) Оқу әдістемелік құрал

D) Психологиялық тәжірибе

E) Құралдардың макеті

F) Білім берудегі көрнекілік құрал

5. Қарапайым ойлау операцияларына бағытталған тапсырмалар:

A) Конспект құру

B) Салыстыру +

C) Дәлелдеу

D) Саралау+

E) Тізімдеу +

6. Білімді қайта жаңғыртуға бағытталған тапсырмалар:

A) Сұрақтар құру

B) Мәтін мазмұнын айту +

C) Классификацияны құру

D) Салыстыру

E) Анықтама беру +

F) Шолу жасау

G) Сұрақтар қою +

H) Талдау

7. Компьютерді психология сабағында қолданудың артықшылығы:

A) Бірнеше тақырыптардың қамтылуы +

B) Электрондық деректер базасы +

C) Оқу материалының көрнекілігі +

D) Оқушылар қызығушылығының артуы

E) Материалды жаңарту тиімділігі

F) Сапалы әрекет

G) Әдістеме нәтижесін көруге

8. Білімнің қорытынды бақылауына жатады:

A) Сынақ

B) Мемлекеттік емтихан +

C) Ағымдағы емтихан

D) Біліктілік жұмысы +

E) Аралық емтихан

F) Дипломдық жұмыс +

9. Психологияны оқытуда ғылыми қағида арқылы жүзеге асырылады:

A) Психикалық құбылыстарды объективті түрде зерттеу +

B) Вербальды емес қарым-қатынас құралын пайдалану

C) Баяндаудың қызықтылығы

D) Өмірдің шынайы мысалдарын пайдалану

E) Баяндау қолжетімділігі

10. Оқыту әдісін таңдау факторлары:

A) Оқыту құралдары

B) Оқыту нысаны

C) Білім беру бағдарламасының мақсаты +

D) Студенттердің дайындық деңгейі +

E) Оқытушының бейнесі

F) Мекеме үлгісі

G) Оқыту үдерісінің материалдық қамтылуы +

11. Оқытудың интерактивті құралдары:

A) Бағдарламаның мөлшерлеу қадамы

B) Топ қатысушыларының арасындағы диалогтар +

C) Алгоритм

D) Проблемалық жағдайы

E) Жағдайдың үлгілері

F) Эвристикалық бағдарлама

12. Психологияны оқуда белсенді оқыту әдісінің қолданылуы:

A) Іскерлік ойын +

B) Тапсырманы орындаудағы нұсқаулық

C) Түрлі ағдайларды моделдеу +

D) Бақылау жұмысын орындау

E) Әдебиеттерді конспектілеу

F) Меңгерілген материалды қайталау

G) Дәріс конспектісін оқу

13. Психология сабағының конспектісінің құрылымы:

A) Тапсырмалардың көлемі

B) Білімді тексері уақыты

C) Сабақтағы білім алушылардың саны

D) Тақырыптың нақтылануы +

E) Сабақтың негізгі кезеңдерін реттеу +

F) Сұрақтарға жауап

G) Сабақты өткізу орны және уақыты

14. Психологиялық тапсырмаларды әдістемелік талдау бөлімдері:

A) Ұғым, пікір, ой қорытындысы

B) Әртүрлі сөз тіркестерінде бере білу +

C) Ой жинақтай, дәлел келтіру

D) Пікір жүргізу

E) Анализдеу, синтездеу, жинақтау

15. Психология бойынша дәріс мазмұнын құрастыру ұстанымдары:

A) Түсінікті, қолжетімді +

B) Ғылыми +

C) Тұрақытылығы

D) Белсенділік

E) Бір мәтінділік

F) Түзетуші бағыттылық

G) Қызықты, әсерлі +

H) Функционалдылық

16. Семинар сабағының конспектісінің мазмұны:

A) Сұрақтарды талқылауда студенттер жұмысын ұйымдастыру формасы +

B) Кітапхана қорының тізімі

C) Құрал-жабдықтардың сипаттамасы

D) Сабақ соңында күтілетін нәтижелер +

E) Дәрісхананың сипаттамасы

F) Студенттердің семинар сабағына дайындығы

G) Оқу тапсырмаларының таратылуы

17. Арнаулы құралдарды қолдану арқылы зертханалық жағдайда өткізілетін психология сабақтары:

A) Практикум +

B) Тәжірибелер +

C) Іскерлік ойын

D) Дәріс

E) Дискуссия

F) Тренинг

G) Семинар

H) Зертханалық сабақтар +

18. Психологиядан өзіндік жұмыс тапсырмалары:

A) Реферат дайындау +

B) Практикум

C) Тренинг

D) Сұхбаттасу

E) Дәріс конспектілерін оқу +

F) Аудиториямен жұмыс

19. Психология бойынша сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстарды жүргізу формасы:

A) Дифференциалды

B) Жеке +

C) Бір реттік

D) Қосымша

E) Қашықтан

F) Топпен +

G) Жаппай +

20. Психология пәнін оқыту әдістемесі пәндермен тығыз байланысты:

A) Математика

B) Анатомия

C) Экология

D) Дидактика +

E) Психология +

F) Педагогика +

21. Психологияны оқытуда рационалды және эмоционалды бірлік қағидасы арқылы жүзеге асырылады:

A) Оқу материалын түсіндіру жүйесі

B) Білімге деген қызығушылық +

C) Психологиялық түсініктердің өзара байланысын меңгеру

D) Психологияны оқу мақсаттарын түсіну +

E) Оқу материалының құрылымдылығы мен жүйелілігі

F) Оқыту мазмұны мен әдістерінің жас ерекшелікке байланысы

22. Әдістемелік тест жүргізу кезеңдері:

A) Нәтижелерді талдау +

B) Зерттелінушіге нұсқау беру +

C) Әдістемелік кеңестер

D) Құрал-жабдықтар мен материалдар

E) Әдебиеттер тізімі

F) Бақылау сұрақтары

23. Контекстті оқытуды ұйымдастыру ұстанымы:

A) Жүйелілік, кешендік

B) Этномәдениетке жатқызылуы

C) Бірігіп әрекеттесудің негізгі рөлі +

D) Оқу әрекетіне жеке қосылу +

E) Теориялық және эмпирикалық білімнің бірлігі

24. Оқу психологиялық пәнінің құрылымы факторымен анықталады:

A) Оқыту бағдарламасының еңбек сыйымдылығы

B) Оқушылардың психожасының ерекшелігі

C) Оқу бағдарламасының типі мен мақсаты +

D) Оқытушының кәсіби біліктілігімен

E) Психологиялық білімнің жүйелену деңгейі +

25. Тақырыптық жоспарда анықталады:

A) Оқушылардың саны

B) Бағалау өлшемі

C) Тестік тапсырмалардың көлемі

D) Оқу жоспарындағы тақырыптарды оқытуың реттілігі +

E) Оқу материалын менгеріп алу уақыты мен бағалау нысаны +

F) Ағымдағы бағалар

G) Оқу сағаттарының бөлімдер, тақырыптар бойынша таратылуы +

H) Сынақтың болуы.