Арнайы мектепте Қазақстан тарихын оқыту әдістемесі» пәнінен СӨЖ мақсаттары мен орындауға әдістемелік нұсқаулар

Әдістемелік нұсқаулар:

Өздік жұмысын орындау барысында сұраққа қатысты қолда бар әдебиеттерді кеңінен қолдану. Түсініксіз немесе қарастыруда қиындық туғызатын сұрақтар болса оқытушыдан қосымша кеңес алып, бағыт сұрау. Қоғамда болып жатқан өзгерістерге байланысты бұқаралық ақпарат құралдарын, әдістемелік арнайы журналдарды үнемі қарау. Кітапхана қорына түскен жаңа әдебиеттерге (пәнге байланысты) үнемі талдау жүргізу.

6. Студентті өз бетімен білімді ізденуге дағдыландыру;

7. Ғылыми әдістемелік әдибеттерге сүйене отырып, қажетті тақырыбын өз бетімен іздеу іскерлігін қалыптастыру;

8. Дәріс сабақтарында алған білімдерін сабақтан тыс уақыттарда толықтыруға бағыт беру;

9. Курс бойынша арнайы әдебиеттерді қарастырып, болашақ мамандығына теориялық-практикалық дайындалу;

10. Студенттің жеке тұлғасында өз беттілік, жауапкершілік, жүйелік, нақтылық қасиеттерін қалыптастыру.

СӨЖ орындағанда келесі шарттарды сақтау керек:

- мақалаларға аннотация жазғанда ең қызықты және практикалық маңызы бар жерлерін көрсету;

- дайындалған реферат, хабарлардың көлемі компьютермен терілген 5-10 бет болуы;

«Арнайы мектепте Қазақстан тарихын оқыту әдістемесі» пәні бойынша емтихан сұрақтары

1. Арнайы мектепте Қазақстан тарихын оқыту әдістемесінің пәні және міндеті.

2. Арнайы мектепте Қазақстан тарихын оқытудың басқа ғылымдармен
байланысы.

3. Тарихты оқыту әдістемесінің зерттеу тәсілдері.

4. Арнайы мектепте тарихты оқытуға дайындықтың маңызы жэне ерекшелігі.

5. Арнайы мектептің 2-6 сынып оқулықтарындағы қоғамдық тарихи
материалдарға сипаттама.

6. Қоғамдық тарихи материалдардың мазмұнымен танысу.

7. Арнайы мектепте тарих курсының міндеті, қүрылысы, мазмұны.

8. Арнайы мектептің тарих курсының міндеті.

9. Арнайы мектептің тарих курсының білімділік міндеті.

10. Арнайы мектептің тарих курсының дамыту-түзетушілік міндеті.

11. Арнайы мектептің тарих курсының тәрбиелік міндеті.

12. Арнайы мектепте тарих пәнінің мазмұны.

13. Арнайы мектеп оқушыларына сипаттама.

14. Арнайы мектептегі тарихты оқыту бағдарламасына сипаттама.

15. Интеллектісі бұзылған оқушылардың тарихи білімдерді игеру
ерекшеліктері.

16. Тарихи білімдердің ерекшелігі.

17. Тарихи білімдердің функциясы.

18. Тарихи білімдерді түсіну қиындықтары.

19. Тарихи білім қүрылысының компоненті.

20. Ақыл-ойы кем оқушыларда тарихи ұғымдарды қалыптастыру ерекшелігі.

21. Жалпы және арнайы мектептегі тарихи фактілердің ролі.

22. Арнайы мектептегі өткен фактілер жайында түсініктерін қалыптастыру.

23. Ақыл-ойы дамымаған оқушыларда тарихи түсінігін қалыптастыру ерекшелігі.

24. Ақыл-ойы кем балаларда тарихи кеңестік түсінігін қалыптастыру.

25. Картамен жұмыс ідістемесі.

26. Сызбамен жұмыс әдістемесі.

27. Тарихты оқыту әдістерінің топтастырылуы.

28. Тарих материалды ауызша хабарлау әдісі.

29. Оқыту процесіндегі мұғалім сөзінің ролі.

30. Тарих сабағында мұғалім сөзінің атқаратын функциясы.

31. Тарихты оқытуда хабарлау.

32. Мүғалімнің әңгімелерге қойылатын әдістемелік талаптары.

33. Тарихи материалды хабарлаудағы сипаттау.

34. Сипаттаудың түрлері.

35. Түсіндіру әдісі.

36. Тарихты оқытуда әңгімедегі сұрақтарға қойылатын талаптар.

37. Кіріспе әңгіме.

38. Қорытынды әңгіме.

39. Жалпылау әңгімесі.

40. Баспа материалдармен жұмыс әдістемесі.

41. Оқулықпен жұмыс.

42. Тарихи қүжаттармен жұмыс.

43. Периодикалық баспамен жұмыс.

44. Тарихты оқытуда көркем туындыларды қолдану.

45. Тарихты оқытудың көрнекілік әдісі.

46. Көрнекілік әдістің маңызы.

47. Оқу картинасымен жұмыс тәсілі.

48. Тарихты оқытудағы көрнекіліктердің түрлері.

49. Заттық көрнекіліктер.

50. Бейнелі көрнекіліктер.

51. Шартты-графикалық көрнекіліктер.

52. Оқу картиналарының түрлері.

53. Оқулықтағы иллюстрациямен жүмыс тәсілі.

54. Тарихты оқытуда техникалық құралдарды қолдану.

55. Арнайы мектептегі тарих сабағы.

56. Тарих сабағына қойылатын талаптар.

57. Тарих сабағының құрылысы.

58. Тарих сабағының түрлері.

59. Тарих сабағына мұғалімнің дайындығы.

60. Арнайы мектептегі тарих кабинеті.

61. Тарих кабинетінің жабдықталуы.

62. Сыныптан тыс жүмыс.

63. Сыныптан тыс жүмыстың міндеті.

64. Сыныптан тыс жұмыстың мазмұны.

65. Сыныптан тыс жұмыстың түрлері мен типтері.

Дебиет тізімі

1. Л.В.Петрова Методика преподавания истории в специальной (коррекционной ) школе VIII вида М., «Владос» 2003

2. Методика преподавания истории в средней школе. Под ред. С.А.Ежова. М., Просвещение 2002

3. КузембайулыА., Абилев Е. История Республики Казахстан (с древнейших времен до 20-х гг XX в.) –М., 2005

4. Ж.О.Артыкбаев История Казахстана ,Астана 2005

5. Потанин Г.Н. Избранные сочинения в 3-х томах. Павлодар, 2005.

6. Вагин А.А. Методика обучения истории М – 1972

7. Ж.О.Артыкбаев 12 лекций по Истории Казахстана. - Астана 2005

8. История Казахстана народы и культуры.– Алматы,2001.

9. Назарбаев Н.Н. Критическое десятилетие. Астана, 2004.

10. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. - М.,1992.

11. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.,2001.

12. Ворожейкина Н.И. и др. Рассказы по родной истории: М., «Просвещение»1999

13. Назарбаев Н.А. Стратегия становления и развития Казахстана как суверенного государства. -Алматы 1992

14. Сулейменова Р.А. Диагностика психического развития в раннем детстве. Алматы., 2000г.

15. «Специальная педагогика»,Под ред. Н.М.Назаровой М.,2000.