Зерттеу әдістерін қолдану
Дәріс қызметіне жатпайды: ***Терапевтік
Дәріс материалын баяндау тәсілдері: ***мәселелік, индуктивті
Дәріс оқу кезіндегі қойылатын ең басты мәселелердің бірі***:тақырыптың негізгі ойларының ғылыми мазмұнын аудитория санасына жеткізу;
Дәріс***:оқу сапасын анықтайтын көрсеткіш;танымдық немесе аффективті – бағалық тұрпаттағы ақпараттардың өзара алмасуы;екі немесе одан да көп адамдардың өзара әрекеттесуі;
Дәрістердің негізгі қызметтері: ***ақпараттық,бағдар берушілік
Дәрісті оқудың мақсаттары: ***дәріс не жайлы айтылатынын еске түсіру;жазбаны өмірден алынған әр түрлі мысалдармен толтыру;дәрістен алған мәліметті кітапарқылы толықтыру;
Дәрістік оқытудың маңызды әдістемелік мәселесі: ***оқу процесіндегі қиындықтың жоғары деңгейі;
Дәрісханада өтетін сабақтардың негізгі түрлері*: **Тәжірибелік сабақтар,дипломдық жұмыстар,семинар
Еліміздегі психологтар оқушылардың жеке пәндері бойынша оқу материалдарын меңгеруі: ***бағдарлау;материалдарын дауыстап айтып, сөзбен құбылтып түсіндіру; ***ой тәсілінің қысқартылуы , тапсырманы іштей ойланып , үндемей орындау;
Жақын арадағы даму аймағы түсінігін енгізген***:Л.С.Выготский;
Жалпы психологиялық теорияны білу үшін психологияның қолданбалы салаларын меңгеру керек: ***жас ерекшелік психология;педагогикалық психология;әлеуметтік психология;
Жас ерекшелік психология курсы , оқиды : ***Жасқа сай психиканың даму заңдылықтарын, Адам психикасының дамуын және оны жас тұрғысынан әртүрлі кезеңдердегі ерекшеліктерін зерттейтін психология саласы
Жас ерекшелік психологиясының тармақтары ***Балалар психологиясы ,Акмиология ,Герантопсихология
Жас және педагогикалық психологияда оқушыларға білім беру мәселесін терең зерттеген: ***Л.И.Божович,П.Я.Гальперин;В.В.Давыдов,А.Н.Леонтьев,А.И.Матюшкин;Л.Рубинштейн, Г.И.Щукина, П.М.Якобсон;
Жеке тұлға: ***жеке адамды әлеуметтік қатынас пен іс – әрекеттің субъектісі ретінде;адамды қандай да бір қоғамда әлеуметтік маңызы бар тұрақты жүйені сипаттайтын индивид ретінде;
Жобалау әдісін орындауға қойылатын талаптар***:оқушының өзіндік іс-әрекетінің болуы,шығармашылық зерттеу бағытының болуы
Жобалау әдісінде іс-әрекет жасау бағыттары: ***жұптық, топтық,жеке
Жоғарғы мектептерде белгіленген семинар сабақтарының түрлері:алдын-ала өтетін семинар,семинар-пікірсайыс
Жоспарлы сатылап ақыл-ой әрекетін қалыптастыру концепциясының негізін салушы: ***П.Я.Гальперин
Жүйелі бірізді,монологты түрде оқытушымен жеткізілетін теоретикалық сипаттағы оқу материалының атауы: ***Дәріс
Заң психологиясы: ***құқықтық өлшемдерді қолдану;құқықтық қызметпен байланысты адамдардың психикалық өмірінің болмысы мен заңдылықтары;
зерттеу әдістерін қолдану
Зертханалық жұмыстар***:студентке психикалық құбылыстарды бақылау;топтағы адамдардың қарым-қатынас әлеуметтік- психологиялық механизм ерекшеліктері;
Индивидуалдық психикалық қасиеттер жүйесі: ***психодинамикалық (темперамент қасиеттері)тұлғаның психологиялық қаситтері;
Интерактивті оқытуға келесідей әдіс жатпайды: ***Байқау ,Конспект жазу
Кез – келген психологиялық - педагогикалық зерттеудің кезеңдері: ***дайындық;жеке зерттеу;алынған мәліметтерді сандық және сапалық түрде өңдеу кезеңі;интерпретация;
Келтірілеген жауаптардың қайсысына сәйкес келеді: «Оқыту процесіндегі оқытушы мен студенттің, мұғалім мен оқушының тиімді өзара әрекетінің заңдылықтары мен тәжірибелік тәжірибесін түсіндіретін және жалпылайтын ғылыми қағидалар жүйесі»: *** Оқыту әдістемесі
Когнитивті мінез-құлық жағынан жақындау негізінде оқу процесінің құрамы мен құрылымын т олық және жүйелі түрде сипаттаған***:С.Д.Пэрис;Д.Р.Кросс;
Компьютерді психология сабағында қолданудың артықшылығы: *** бірнеше тақырыптардың қамтылуы,электрондық деректер базасы, оқу материалының көрнекілігі
Конспектті оқытуды ұйымдастыру ұстанымы: ***бірігіп әрекеттесудің негізгі рөлі, оқу әрекетіне жеке қосылу
Қазақтың көрнекті психологы, профессор С.М.Жақыпов , оқу-тәрбие процесінің тиімділігі мәселесін нақтылау үшін деңгейге бөліп қарастырған: ***оқыту процесін талдаудың жоғары деңгейі;ортаңғы деңгейге оқытушының жеке бас ерекшелігі;
Қазіргі психология ғылымының мақсаттары***:Психикалық құбылыстардың мәнін және олардың заңдылықтарды түсінуге үйрету , Психикалық құбылыстарды басқаруға үйрету,Алынған білімді адамның күнделікті өиіріндегі психикалық денсаулығын нығайту ушін қолдануға үйрету
Қандай ғылымдар қиысында психалогияны оқыту әдістемесі қалыптасады және дамиды:***Психология және дидактика
Қандай ішкі фактор оқытудың тиімділігіне әсер етеді: ***Оқушының бағдарлары мен құндылықтары
Қандай ішкі фактор оқытудың тиімділігіне әсер етеді***Оқушының бағдарлары мен құндылықтары
Қарапайым ойлау операцияларына бағытталған тапсырмалар: ***саралау, тізімдеу ,салыстыру
Қашықтан оқытудың ерекшелігі: ***ақпараттық технология
Қолайлы психологилық климат туғызуға , сондай-ақ оқу іс- әрекетін тиімді өткізуге бағытталған оқытушы мен оқушылар арасындағы кәсіптік байланыс – бұл***Педагогикалық қарым- қатынас
Қолайлы психологиялық климат туғызуға ,сондай – ақ оқу іс-әрекетін тиімді өткізуге бағытталған оқытушы мен оқушылар арасындағы кәсіптік байланыс бү***Педагогикалық қарым –қатынас
Қолданбалы психологияның салалары***:тұлға психологиясы,өнер психологиясы,
ҚР «Білім заңы»
Л.В.Занков жүйесінің өзгешелік белгілері: ***білімгердің жоғары жалпы дамуына бағытталуы;оқу процесіндегі қиындықтың жоғары деңгейі;оқу материалының жылдам өтуі , теориялық білімдерінің ара салмағының өсуі;
Логикалық типтегі есептер: ***Есептің мазмұнында барлық керекті шарттар белгіленген, бірақ артық шарттар жоқ, Есептің мазмұнында керекті және керексіз артық шарттары белгіленген
Мәтіннен үзіндіні сөзбе- сөз келтіріп жазу: ***Дәйек сөз келтіру, Түс нұсқадан сөбе-сөз алынған үзінді
Медициналық психология салалары: *** Нейропсихология, Психотерапия,Психофармакология
Мемлекеттік білім беру стандартты*** Қоғамдағы идеалды бейнелейтін және шынайы тұлға мүмкіндіктерін ескеретін,білімділіктің мемлекеттік нормасы ретінде қабылданатын ,негізгі параметрлер жүйесі және сол идеалға жеткенде білім беру жүйесі
Мнемикалық прцестерді дамыту тапсырмалары: ***ескі оқиғаны жаңғырту
Мониторингтің оқыту іс – әрекетіндегі объектілер: ***студенттердің оқыту іс- әрекетінің өзі;студенттің психологиялық дамуы және оқыту іс – әрекетінің жаңа білімінің қалыптасуыстуденттің қарым – қатынаста дамуы және топқа үйренуі мен студенттің жеке басының дамуы және оқытушының педагогикалық іс- әрекетінің көмегі;
Нақты мен абстракциясының бірлігі сияқты дидактикалық принципті нақтылауды қажет психологияны оқытудың принцепі***:Теориялық білім мен эмпирикалық білімнің бірлігі принципі,Дәрістерді нақты деректер мен мысалдарға негіздеу принципі
Ой әрекетінің , ұғымдардың кезенді қалыптасуының теориясын кім құрастырған: ***П.Я. Гальперин
Ой әрекетінің, ұғымдардың кезеңді қалыптасуының теориясын кім құрастырған***:П.Я.Гальперин
Оқу әрекеті арқылы адам : *** Қоғамдағы тарихи мағлұматтар мен білім қорын меңгереді, Ішкі рухани дүниесін байытады
Оқу әрекеті арқылы адам, ***Қоғамдағы тарихи мағлұматтар мен білім қорын меңгерді,Ішкі рухани дүниесін байытады
Оқу видеофильмін құрастыру талаптары ***монтажды, бейнелік,әдістемелік
Оқу жетістіктерін тестілеудің атқаратын қызметі: білім деңгейі туралы хабар береді,оқудағы кемшіліктерді анықтайды
Оқу материалын меңгеріп алу уақыты мен бағалау нысаны,оқу сағаттарының бөлімдері, тақырыптық бойынша таратылуы оқушылардың саны
Оқу процесін педагогикалық қадағалау қызметіне не жатпайды: ***Табылған кемшіліктерге байланысты түзетулерді жоспарлау және жетістіктерді көбейту
Оқу процесіндегі педагогикалық бақылаудың негізгі функциялары: ***студентті өткен тақырыптар бойынша тексеру және оны бағалау;студенттердің алдарына қойған оқу бағдарламасын терең меңгеру мақсаттары бойынша бағалау;жалпы жинақталған қателіктермен жеткен жетістіктердің негізгі жинақтарын жоспарлау;
Оқу психологиялық пәнінің құрылымы фактроымен анықталады: ***психологиялық білімнің жүйелену деңгейі, оқу бағдарламасының типі мен мақсаты
Оқулықтың негізгі қызметі: ***студенттің білім жүйесіне қалыптастыру;оқу пәні бағдарламасы бойынша білімдерін меңгеріп шығу;
Оқушылардың танымдық әрекетін дамытуға бағытталған оқыту әдістері: ***зерттеу әдісі,тәжірибелік, әдістүсіндірмелі-иллюстративті әдіс
Оқушылармен жүргізілетін психологиялық ағартушылық жұмыс формалары:көңілді тапқыштар кеші,факультатив,тақырыптық кеш
Оқылғанның мазмұнынның қысқаша жазбасы: *** Конспектілеу, Баспа көздермен оқу жұмысын атқарудың бір жолы
Оқыту әдісін таңдау факторлары: ***оқыту үдерісінің материалдық қамтылуы,білім беру бағдарламасының мақсаты,студенттердің дайындық деңгейі
Оқыту бағдарламасы – бұл: ***Жоғарғы білімнің белгілі деңгейіне бағытталған білім бері мазмұнын, білім беру қызметтерінің барлығын қосқанда, анықтайтын іс қағаз немесе іс қағаздар жиыны
Оқыту процесіндегі танымдық іс-әрекеттің маңыздылығын дамыту мәселесін қарастырған: ***ұйымдастырылған оқыту процесінің ықплы балаға және оның психикалық дамуына әсер ететінін білу;толық анықталған дамуды алу үшін оқыту процесін қалай ұйымдастыру қажет.
Оқытудың әдістемесі түсінігінің анықтамасы: ***Белгілі пәнді оқыту теориясы
Оқытудың интерактивті әдісі деп***Талқылау және дискуссия процесінде білімдерді меңгеру
Оқытудың интерактивті әдісі деп: ***Талқылау және дискуссия процесінде білімдерді меңгеру
Оқытудың интерактивті құралдары: ***топ қатысушыларының арасындағы диалогтар
Оқытушының студенттермен және олардың бір – бірімен біріккен өнімді іс- әрекетінің концепциясын***:В.Я.Ляудис;
Өз бетімен орындалатын жұмысқа қандай құрамдар кіреді***Практикум, семинар, лекция
Өзін - өзі бақылау: ***рефлексивті ойлау негізінде адамның өзін - өзі бақылауы;
Педагогика аспектісінде осы ортақ әдістер мен тәсілдерді ең маңызды топтарға біріктірген, олар: ***бағдарламаланған әдіс;мәселелік әдіс;интерактивті әдіс;
Педагогикалық бақылау қызметі жүйесін жеткілікті түрде дамытуға бірнеше шарттарды орындау қажет: ***біріншіден, бақылаудың объективтілігі қажет;екіншіден, бақылау қорытындысынан шығарылған бағалар тұрақты, бақыланушы тарапынан да күдік тудырмауы керек;үшіншіден, бақылау және оның қорытындылары шындықты талап етеді;
Педагогикалық ЖОО-ғы студентүшін педагогикалық жағдайлар: ***мұғалім мен оқушы арасында әрекеттестіктің ерекшеліктері;әріптестер арасындағы жеке және бірлескен әрекеттер;оқушылардың оқу және оқудан тыс жағдайдағы тәртібі;ата-ана мен балалар арасындағы қарым-қатынас;
Педагогикалық қарым-қатынастың демократиялық стилінің ерекшелігін анықтаныз***Оқушылардың дара ерекшеліктерін ескерілуі
Педагогиканың оқыту теория сұрақтарын зерттейтін тарауы: ***Дидактика,Білім берудің әдістері мен ұйымдық формаларын жетілдіру жолдарын ғылыми негіздеумен айналысатын саласы
Педагогиканың оқыту теория сұрақтарын зерттейтін тарауы***Дидактика,Білім берудің әдістері мен ұйымдық формаларын жетілдіру жолдарын ғылыми негіздеумен айналысатын саласы
Педагогтың негізгі фунцияларын корсетіңіз: ***Оқыту және тәрбиелеу.
Педагогтің негізгі функцияларын көрсетіңіз***Оқыту және тәрбиелеу
Практикалық әдіске жаттады: ***Жатығу ,Психологиялык шешу
Практикалық сабақтар тапсырмаларын дайындаудың жалпы принципі: ***«теориядан практикаға» принципі;«өмірден теорияға» принципі;
Практикалық сабақтардың негізгі түрлеріне келесілер жатқызылады: ***семинар – практикумдар;пікір – талас – семинарлар;зертханалық жұмыстар;
Проблем (мәселе ) шешудің психалогиялық негізгі ұжымдық пікір болуы оқыту әдісінің қай тобына жатады:*** Эвристикалық әңгіме, Сұрақ- жауап арқылы жаңа материалды оқушылардың өзіне меңгеру
Проблема (мәселе) шешудің психологиялық негізгі ұжымдық пікір болуы оқыту әдісінің қай тобына жатады: *** Эвристикалық әңгіме,Сұрақ – жауап арқылы жаңа материалды оқушылыардың өзіне меңгерту
Проблемдік оқыту әдістері: ***проблемдік тапсырма,эвристикалық әңгімелеу,оқу тапсырмаларын шешу
Психалогия пәнінің оқытылуы бағытталған: ***Тұлғаны тану және басқа адамдардың әрекеттерін түсіну әдістерін үйренугі, Адамдармен байланысу мен қарым қатынас икемділігін қалыптастыруға , Өзін өзі өзгерту қабілеттілігін қалыптастыруға
Психалогиялық пәндерде практикалық сабақтардың мақсаты: ***Практикалық мәселелерді шешуде психологиялық білімді қолдануды үйрену, психалогиялық әдістерді қолдануға үйрету,Алынған білімді адамдардың әртүрлі практикалық саладағы іс- әрекеттерінің тиімділігін арттыру үшін қолдану
Психалогияны оқытуда негізге алынатын пртнциптері: ***Психалогияны оқудың өмірмен, тәжірибемен байланысы,Оқытуда жас ерекшелікті ескеру, Жеке тұрғыдан келу
Психалогияны оқуда қолжетімділік қағидасы арқылы жүзеге асады***Қарапайымнан күрделілікке өту, Оқытудың мазмұны мен әдістерін оқушылардың дамудеңгейімен байланыстыру, Оқушылардың білімі мен қызығушылықтары
Психоастеникалық психоаттар: ***алаңдаушылық, қорқыныш;өзін – өзіне сенімсіздік;күмәндануға бейімдеушілік;
Психология сабағын беруде , оқу материалын белгілі жүйелік және логикаға сәйкес болуын көздейтін оқытудың принципі: ***Жүйелілігі принципі, Логикалық бірізділікпен беру принципі
Психология бойынша барлық практикалық жұмыстар түрлерінің мақсаты: ***студентке теориялық білімдерін тәжірибеде қолдануға үйрету;
Психология бойынша ғылыми әдебиеттермен жүргізілетін жұмыс формасы:реферат жазу,анотация жасау, конспектілеу
Психология бойынша дәріс мазмұнын құрастыру ұстанымдары: ***түсінікті, қолжетімді,ғылыми, қызықты,әсерлі
Психология бойынша сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстарды жүргізу формасы: ***топпен,жеке , жаппай
Психология бойынша тәжірибелік сабақтарды өткізу жоспары: ***орындалған жұмыстың қорытындысын талқылау, тәжірибелік тапсырмаларды орындау
Психология пәні бойынша оқытушының сабаққа дайындық міндеттері: ***оқыту әдісі мен құралын таңдау,сабақ кезеңдерін жоспарлау
Психология пәнін оқыту әдістемесі пәндермен тығыз байланысты: ***дидактика, психологи, педагогика
Психология пәнінен бірінші оқу құралдары баспадан ғалымдардың басқаруымен шықты: ***А.Н.ЛеонтьевА.Р.ЛурияП.Я.Гальперин
Психология пәнінің зертханалық және тәжірибелік сабақтарының негізгі қызметі: ***теориялық білімді тәжірибеде бекіту,практикалық тапсырмаларды орындауда теориялық білімдерді қолдану
Психология сабағының конспектісінің құрылымы: **тақырыптың нақтылығы,сабақтың негізгі кезеңдерін реттеу
Психологиядағы белсенді оқыту формалары: ***іскерлік ойын,тренинг
Психологиядан өзіндік жұмыс тапсырмалары: ***реферат дайындау ,дәріс конспектілерін оқу
Психологиядан эмпирикалық мәліметтерді жинақтау әдістері: *** эксперимент ,әңгімелесу, бақылау
Психологиялв\ық пәндерде практикалық сабақтардың мақсаты: ***Практикалық мәселелерді шешуде психологиялық білімді қолдану үйрену ,Психологиялық әдістерді қолдануға үйрту,Алынған білімді адамдардың әртүрлі практикалық саладағы іс-әрекеттерінің тиімділігін арттыру үшін қолданады
Психологиялық тапсырмаларды әдістемелік талдау бөлімдері: ***әртүрлі сөз тіркестерінде бере білу
Психологияны оқуда белсенді оқыту әдісінің қолданылуы: *** іскерлік ойын,түрлі жағдайларды моделдеу
Психологияны оқуда қол жетімділік қағидасы арқылы жүзеге асады:***қарапайымдыдан күнделілікке өту
Психологияны оқуда қолжетімділік қағидасы қағидасы .........арқылы жүзеге асады***Қарапайым күрделікке өту , Оқытудың мазмүны мен әдістерін оқушылардың дамуы деңгейімен байланыстыру ,Оқушылардың білім мен қызығушылыктары
Психологияны оқуда тұлғалық –бағыттылық қағидасы .......арқылы жүзеге асырылады ***Өзін –өзі дамытатын психологиялық құралдарды меңгеру ,Психологиялық түсініктерді меңгерудегі өзара байланыс , Өзіөзі тұлға ретінде түсіну
Психологияны оқыту әдістемесінде осы аймақтың жетістіктерін пайдалануға бірнеше мүмкіндіктер бар***педагогиканың ЖОО – да практикалық және зертханалық сабақтарды кейін мектепте сабақ беру үшін студенттермен оқыту әдістемесін өңдеуде арнайы мектеп тәртібі мен (факультет бағдары бойынша) өткізуге болады.психология пәнінің өзін ЖОО – да осы теорияға сәйкес оқытады,онда студенттер тәжірибелі психологтың іс – әрекетін немесе оның жеке қызметін талдау және психикалық құбылысынан бағалау бойынша оның әрекетін үйрене алады;психология оқытушысы белсенді оқыту әдістерін , соның ішінде аталған концепцияның негізгілерін қолдануға шексіз мүмкіндік береді;
Психологияны оқытуда ғылыми қағида арқылы жүзеге асырылады: ***психологиялық құбылыстарды объективті түрде зерттеу
Психологияны оқытуда жүйелілік қағидасы арқылы жүзеге асырылады: ***оқу материалының құрылыды,ы және жүйелілігі
Психологияны оқытуда негізге алынатын принцептер ***психологияны оқытудың өмірі мен, тәжірбиемен байланыс, Оқытуда жасерекшелікті ескеру,жеке тьұрғыдан келу
Психологияны оқытуда рационалды және эмоционалды бірлік қағидасы арқылы жүзеге асырылады: ***психологияны оқу мақсаттарын түсіну, білімге деген қызығушылық
Психологияны оқытудың мақсаты: ***Теориялық психологиялық білімді игеру,Адамдармен байланысу мен қарым –қатынасын құру әдістерін игеру,Тәжірбиелік психологиялық икемділікті үйрену
Психологияны пәнінің оқытылуы.....бағытталған: ***Тұлғаны тану және басқа адамдармен әрекеттерін түсіну әдістерін үйренуге, Адамдармен бапйланысу мен қарым қатынас икемділігін қалыптастыруға , Өзін-өзі өзгерту қабілеттілігін қалыптастыруға
Психологияның практикалық пәндері:***арнайы психология, психодиагностика,психологиялық кеңес беру
Семинар –бұл: ***Оқу сабағының диологты формасы .
Семинар сабағының конспектісінің мазмұны: ***сұрақтарды талқылауда студенттер жұмысын,ұйымдастыру формасы,сабақ соңында күтілетін нәтижелер
Социометрия: ***топ ішіндегі жеке даралардың арасындағы байланыс;эмпирикалық әдіспен зерттеу;
Сөздік әдіске жатады: *** Әнгіме ,Түсіндіру
Стандарттық сабақтың оқу әрекетінің формалары:жаңа материалды бекіту, үй тапсырмасын беру,жаңа материалды түсіндіру
Студенттер және оқытушылар оның дайындығында және өткізілуінде бірлесетін өзіндік ұжымдық іс- әрекет: ***Конференция
Тақырыптық жоспарда анықталады: ***оқу жоспарындағы тақырыптарды оқытудың реттілігі
Тиімді оқыту ең алдымен неге бағытталуы тиіс: ***Тұлғаның дамуына
Төмендегілердің қайсысы белсенді оқыту әдісіне жатпайды***Мұғалімнің монологы
Фундаменталды психологияның салалары: ***психофизиология
Ынтымақтастық педагогикасының негізгі идеялары: ***қиын мақсат идеясы;тірек идеясы мен еркін таңдау идеясы;күрделі топтау идеясы мен диалогты ойлау идеясы;
Э.Торндайк бойынша оқыту***:дағдыны қалыптастыру процесі;
Я.П.Гальперин өзінің ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру теориясының әдіснамалық негізі: ***психика қызметі субъектінің түрлі өмір жағдайларына бағдарлануы;танымдық қызметтің барлық шеңберінде қоршаған әлемде бағдарлану жағдайға дұрыс әрекет ету үшін тек интеллектуалды міндеттермен – танып , бағалаумен шектелмейді;егер психикалық барлық формалары өмірдің түрлі бағдарлау әрекетін көрсетсе, онда психологиялық ойлдауды, сезімді , қиялды , ерікті зерттейді деген дұрыс емес.